历史备课常规检查总结

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历史备课常规检查总结

一、突出优点

历史备课常规检查总结

三位老师备课认真，教学重难点突出，详略适当、条理清晰。较充分体现问题意识教学法，以问题为线，知识为纲，在研究性活动中激发学生学习历史课的兴趣，转变学生被动学习、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生主动学习的精神与创造思维能力以及终身学习的习惯。

发挥多媒体教学在历史课堂中的作用，将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化，并能多角度地向学生传递教学信息，提高了历史课堂效率与效果。

王海玲老师备课特别认真，次数多。

二存在问题

1 复习、讲评备课反思不够详细（三位老师都存在这样的问题） 2 个别复习课只是知识的简单重复，没有在众多的史实中找出一条主线来统领所学知识，使学生形成知识网络体系。

3某些讲评课在解题思路和方法方面对学生点拨太少。

三改进建议

1 教学反思应注重针对学生当堂表现进行反思与改进

2 复习课需要教师在众多的史实中找出一条主线来统领所授知识，理清线索，便于学生记忆，要带领对知识进行全方位梳理，形成知识网络体系，并对所复习内容适当拓宽、深化。

3 讲评课应从学生易错的地方从解题思路、方法、步骤、规范化

等方面予以点拨和示范，引领学生进一步挖掘试题功能，一题多解，一题多问，一题多变，小题大做，借题发挥，拓展解题思路，从而提高分析和解决问题的能力。

通过讲评课还应使学生看到自身与他人的差距，认识到自身的学习实际与学习能力差距，明确努力方向。

2012-3-23

附:书写年终总结黄金秘笈

年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。

要点一:篇幅要够长

辛辛苦苦干了一年，业绩如何，关键就看这“总结”的分量。如有字数限制还好，可以照“封顶值”去写。如果没有字数限制可就有点麻烦了，要留心打听一下其它同级单位的篇幅有多长，如此有了参照物，才可“弹无虚发”。否则闷头傻写半天，洋洋洒洒15页，殊不知人家写了20页，在气势上立马矮了一截，岂不是前功尽弃?

要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。

要点二:套话不可少

如开头必是“时光荏苒，2004年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。

中间赘述业绩的段落中，不时要有“收到了很好的效果”、“受到了领导职工的好评和欢迎”、“迈上了一个新高度”、“又上了一个新台阶”等肯定性话语……

所谓“总结”，不仅要总结优点，还要总结缺点，否则会给人一种华而不实的感觉，但只可轻描淡写一带而过。较为恰当的成绩优缺点篇幅比例是10:1，否则把自己批驳得一无是处，还能有饭碗吗?

要点三:数据要直观

如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。

但切记“数字是枯燥的”，应该把数据做成折线图、饼形图、条形图等种种直观、可视的图表。这样做的好处有三:第一，成绩一目了然，看着那高高耸立的圆柱、一啸冲天的曲线，相信自己也感到非常得意;第二，对比强烈，做图时拉一些对自己有利的历史数据、平均数据、行业数据来垫背，红花还得绿叶扶嘛!第三，纸面上，一个图表至少相当于千把字，你还用为字数太少而发愁吗?

要点四:用好序列号

序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。

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