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第三次教学常规检查总结
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。本次期末检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面，教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学问题与教学反思记录等。现将检查情况总结如下：
一、教案
这次检查发现每位教师都能认真备课：
（1）备课规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，教案中有自己独到的见解。
（2）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
（3）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。 本次大多数教案都是电子教案的形式，刘清平、金咏兰和肖利风为手写教案，很多老师能认真写好二次备课，撰写教学后记，一目了然，胡艳红、张蓉、苏敏、王兰、周丹、冯霞、文赛先、杨翠娥、龚益辉、金咏兰、胡建芳、肖志华、黄雪芳、李英姿、刘红、叶琴等教师二次备课详细，能结合本班实际情况进行设计教案。冯霞、龚慧、周丹、文赛先、叶琴等老师教学后记详细，体现了教师的教与学生的学的思考，彭娟、文赛先、杨翠娥、龚益辉、叶琴、刘红、周利军、毛爱英老师的制定好了复习计划。
存在问题：
1、个别教师的二次备课过于简单，缺少个性重建，有的甚至没有二次备课、后记存在应付的现象，未从教学的实际情况出发。
2、板块缺失，个别教师的教案上作业设计、板书设计空缺。
二、作业
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。胡建芳、龚慧、周丹、冯霞、殷立军、曹爱云、叶琴、田小军、苏敏、肖志华、高红、杨翠娥、刘红、汤雪莲、沈丹、饶卫龙、毛爱英、张蓉、胡艳红等老师等老师能及时批改、及时纠错。谢艳平老师能运用激励性的评价语批改作业。
存在问题：
1、个别班级作业本上书写不统一，颜色多样，影响美观，尤其是中年级的书写有待进一步努力。
2、个别班级的作文目录不够规范，没有及时在目录中书写作文题目。
3、个别班级学生作业更正不及时。
三、教学问题和教学反思记录 教师们的教学问题和教学反思基本上能针对本班实际情况和授课过程的生成与预设进行及时总结与反思，体会较深刻。做得好的教师有：张蓉、胡建芳、龚慧、周丹、冯霞、殷立军、曹爱云、叶琴、沈丹、李慧、王兰、田小军、苏敏、肖志华、陈爱先、周利军等教师。
四、听课方面：
多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了30节，李慧、王兰、郭智、周利军的听课达到了50节以上，而且听课记录很详细，还有评课记录，有总评恰如其分，既有优点不足又有建议的老师有：文赛先、毛爱英、苏敏、肖志华、冯霞、杨翠娥、龚益辉、叶琴、刘红等教师。
五、整改措施：跟踪检查，把教学常规落到实处
1、教学常规检查情况及时在教师会议上通报，特别强调：教案中每一课时都要有教学目标及重难点，反思要有一定质量和数量，作业要分层，要有选择，批改要及时，同时，要有评价和日期；听课活动不应局限于本组，可以参与其他组的听课活动，也可随意进入其他教师的课堂参与听课。
2、及时与检查中发现有些问题的个别教师交流，提出中肯的建议。
3、多强调期初布置的教学常规要求。
4、定期抽查个别教师的备课本和作业本，查看整改情况。
5、召开学生座谈会，从侧面了解教师的教学常规落实与整改情况。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶。
凌云塔学校教导处
2017年6月
第三次教学常规检查总结2017-04-24 08:05 | #2楼
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。十二月三十一日，根据学校的安排，教研组长进行了第三次教学常规检查，此次检查，从教师的备课、听课、作业批改、教学反思等方面进行。现将检查情况总结如下：
（一）优点：
1.备课认真扎实，较前两次检查而言，绝大部分教师均能认真备课，研究教学目标、重点、难点，教学过程也比较详细。检查过程中未发现有打印教案，所有老师的教案均为手写教案，书写也较以前规范。许多老师对本节课的板书进行了精心的设计，在这方面做得比较好的有：林晓紫老师；备课扎实，书写工整的有黄慧勤老师；三维目标比较具体，重难点突出的有：曾华宝、黄慧勤、龙湘慧、林晓紫、蔡建省、朱昌萍老师；能对自己上过的课进行及时的反思，这方面做得比较好的有黄慧勤老师。
2.大部分教师作业布置适量、适度，能及时批改。学生作业中的错误能及时更改。多数学生作业书写比较认真，格式也比较规范。大部分老师作业批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，这方面做得比较好的有朱昌萍老师。
3.听课、评课次数多数能达到要求。部分老师听课记录详细，能把课堂中精彩的瞬间记录下来，领会教学机智，作出精当的点评。表现比较突出的有：龙湘慧老师（听课记录22节）
（二）存在的问题：
1.个别老师的备课过于简单，一节课仅半张备课纸。很能体现教师的教学过程存在应付检查的现象。
2.个别老师的书写比较马虎，字迹潦草。
3.存在从网上下载教案，依葫芦画瓢的情况，没有根据学生的实际选择合理的教学设计。
4.存在个别教师上课与教案脱节这种情况，备的课与上的课的内容基本上没什么联系，备课脱离实际的课堂教学，备课只是应付学校检查的一种形式。
5.个别教师的教案个数太少，或者是写一个教案上很多节，不符合学校的规定，上一节课备一个教案的规定。
6.存在听课记录纯属闭门造车的情况，在“办公室听课”，没有真正深入课堂，加强课堂研究，或者听课只是单纯的完成教学任务，在听课过程中完全没有思考这节课上的怎么样，听完课连一句评析都没有，或者只是简单的一句评语。
7.部分老师作业布置的次数较少，存在布置一次作业当几次作业批改，以这种形式应付教学常规检查。
8.部分老师对作业的批改还是只有简单的一个等级，缺乏激励性评语，作业的形式也比较单一。
9.教学反思的书写比较少，基本上没有。
教学常规检查作为一项常规性的教学管理工作，对强化教学质量监控，了解教师的教学现状，及时发现，研究和解决教学中存在的问题等方面都有着重要的促进作用。通过本次检查，一方面指出了我们工作中的不足，另一方面也是老师们互相学习和交流的大好机会。教学工作是一个头绪众多的系统工作，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的就是要强化常规，做好细节。只有搞好教学常规才有成功的教育。教师的教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞的谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况，讲课细节，作业批改的敬业程度才能说明他的优秀之处。同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。古人说：“天下事，必作于细”，只有抓好了细节，才会有好的结果。“责任决定质量，速度决定效率，效率决定整体”。
在今后的工作中，我们要继续坚定不移的将教学常规工作进一步落实，改进我们的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶。.
Kingc
2012.1.10
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