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教学常规检查情况通报
5月29日，教务处对各位任课教师的5月份常规工作进行了检查，现将检查情况通报如下：
一、好的方面：
1、大部分老师都能认真备课。叶想凤、龚作珍老师备写的数学、语文教案字迹公正，条理清晰，看他的教案给人一种欣赏书法作品的美感。教案书写规范的老师还有陆翠芳、计玉玲、柯新发老师等。
2、查看了各班上交的作业，发现大部分学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批，表现好的有叶想凤、陆翠芳、陈孝祖、龚作珍、涂强明。
3、通过前几次的检查指正，各班班主任对《班级日志》的填写引起了重视，大部分班级的《班级日志》填写规范。
4、自从迎接了教育局规范办学行为检查以后，各老师对平时该完成的工作引起了相当程度的重视，本次检查中，各班的综合实践课程资料、研究性学习过程资料虽然不是完全符合要求，但都还是基本完成了任务。
5、一本通的填写都比较到位。
二、需要改进的地方：
1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题
的解决方法。有的教师教后反思没写，有的教师写教后反思时三言两语，欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思总体不足。
2、本期放宽要求，副科可以使用电子打印教案。但一学期即将结束，还有极个别老师没有将电子教案打印出来。大部分使用电子打印教案的老师教案上都是干干净净，没有任何记号，可见教案在教学中的运用甚少，使得电子打印教案失去了指导教学的意义。
3、个别老教师教案节数欠缺严重，
4、有个别老师在学生的作业批改不够细致，一页就是一个“√”，由此可见批改态度。
5、大部分班主任的综合实践课程资料不合要求，制定了活动方案与过程资料不相吻合，可见这些班级的综合实践课程没有如实开展，只是应付检查随便找资料凑数。
希望各位老师对照通报自行比较，在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们的工作更规范，也使我们的业务能力不断提高。同时希望各位老师能端正教育观念：我们平时的工作不只是为了迎接上级的检查，更重要的是为学生的终身发展服务。 教务处
2017.5.29
教学常规检查情况通报2017-04-23 20:54 | #2楼
本学期开学以来，根据县教育局关于下发《教学常规管理制度》的通知的精神，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一次的检查。现将检查情况反馈如下：
一、检查内容：
本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况，听课评课，政治、业务学习笔记，家访，辅导记录等。
二、检查依据：
根据《教学常规管理制度》的各项明确要求。
三、主要情况：
1、教学计划
本次检查中，教师撰写教学计划30多份（写于《教师工作手册上》），其中，语文、数学、英语教学计划均上交。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。制定出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。
当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇抄袭的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。
请担任思品、科学学科教学的老师，以及还未交-班主任计划老师上交计划。
2、备课：
从本次备课情况检查中了解，所有教师为手写教案，老师们基本上做到了超前备课。多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的教师做得比较好，教材上的批示可谓是 “满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。
另外，我还想说一说参考教学用书的问题，可以这样说，我们老师的备课都是教学用书的，名师的教案确实可以给我们以借鉴作用。但是，如果全盘抄袭教学用书，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们提倡“白纸备课”，脱离教学参考书、网上资源这些可以查阅的资料，仅凭自己对教材的理解在一张白纸上备课。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对书上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划， 应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划，希望以后加以改进。
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3、作业：
作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：
（1）、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
（2）、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。
1
（3）、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。
希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和-谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。
X月x日在分管教学副校长陈勇军带领下，教导处协同文理科教研组长，对教师的教学情况进行了检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
本月教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。
一、优点：
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
二、存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
三、建议
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
一、 教案
总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；语文老师每篇课文按课时备课，能根据常规教学设计的教案提出自己的修正意见每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位。教学修正意见写得 2
较详细，能根据班级实际情况提出可行的设计方案，尤其是突破重难点部分层次清晰，给人眼前一亮的感觉。感触最深的是老师们的反思，我觉得老师们的课后反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。尤其是一些年轻教师，教学反思写得很详细，一篇反思就像一篇论文，这次的教学反思真的很好，远远超过教学修正意见，足以证明我们老师的一种敬业精神。
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欠缺的是：单元的学情分析不够详尽，或许我们老师不知道怎么写学情分析，我发现我们有些老师写的都是单元小结。如这一单元学生哪一个方面掌握得还不够，哪一方面学得还不够扎实，类似于这样的小结较普遍。我想学情分析应该写学生的现有知识水平，根据学生现有的知识水平，我在教学这一单元的时候应该突破哪几个难点，我应该怎么做等等。
二、作业批改：
在检查中发现大多数老师能按照要求去布置，批改质量较好。主要表现在以下几个方面：
1、多数教师布置的作业量适度，批改及时而且有复批；
2、涉及书中课堂作业本上的习题均有详尽的批改。
存在的问题主要是：有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视，学生写的质量不好，有的甚至空着没做，字数也没有作要求，这是我们今后要努力的；希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。如：你的字写得太棒了！你的句子写得太有想象力了，再写得清楚些就更好了等等。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
我的建议：建议三年级以上的语文老师让学生准备一本课外积累本，积累一些经典的词、句、段，并且试着让他们背诵，一、二年级以认字、识字为主；建议数学老师能有一本学生错例记录本，这样就能做到心中有数，到复习的时候就能重点突出，有的放矢了。
三、辅导与考试：
在检查中，老师们都建立了学困生档案资料，计划详尽，而且帮扶的措施操作性极强，若老师们真的能按照计划做的话，相信我们学生的成绩会不断进步的，当然也有个别老师德辅导计划不详尽。考试都能按照教科研中心的要求有计划地进行测试，测试及时、记录详尽、分析有针对性。在检查中，发现黄朝霞老师的测试分析很到位，她不仅有记录，有分析，而且最主要的是有针对现象有改进的措施及下阶段努力的方向，我觉得这是最主要的。
我的建议：希望老师们今后在进行试卷分析的时候，对典型错例有改进的措施及下阶段努力的方向，对学困生有平行性的测试，这样对提高教学质量一定有帮助。
四、个人建议：
最后，针对这次的检查，我个人提出我的一些想法，如有不正确的地方或不妥的地方，希望老师们能给我多提宝贵意见。没有其他目的，在不影响老师们的工作量的情况下，在不增加老师们的负担的情况下，我们有一个共同的目的就是培养学生良好的学习习惯，提高学校的教学质量。
1、教学设计要体现个性，修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。
5、创建一本典型错例本很有必要。
6、数学教案要多备一点练习。练习量要足、练习题型要多层次。
7、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
教学常规管理是教育质量的根本保证。通过检查，我们看到各位教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。相信，这次的检查既是对每位教师工作的一种肯定、督促，也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思。我们有理由相信，在我们全体教师的努力下，我们学校的教育教学质量一定能更上一层楼的。
教学常规检查情况反馈
一．教案 1．教案完整，每个课时都有教案。 2．备课准备充分，提前一周完成。 3．教案
符合本班级情况，可操作性强。 4．教学反思及时，有具体改进措施方法。 5．公开课、研讨课资料及时整理汇总。
作业
1．作业量适中，题目精选，难易搭配。2．一般全批全改，重做再批。3．批改无错，有日期，评分或评语。4．批改及时，反馈及时，学生订正及时。5．格式规范，书写工整，并有完整记录。
二、教师常规执行情况
（一）、教学常规整体情况
大部分学校执行情况良好各种常规工作认真细致、在教学常规执行方面学校还应加强管理力度。
（二）、教案撰写检查情况
本次对全乡大部分教师的教案进行了详细查阅，从查阅获得的信息来看，优点与不足并存。
从本次查阅教案总体情况来看，大部分老师的教案备写格式规范，要素齐全，节次完整，设计精心，渗透了新理念，体现了新教法、新学法，具有较强的实用性和借鉴价值。教案备写认真，设计精心，具有较强的指导性。当然，我们也看出了一些我们认为有待于改进和提高的地方，比如，个别教师的教案书写潦草，在备写过程中，只注重知识目标，忽视了能力、过程和方法，情感、态度和价值观目标；新课程理念渗透得不够到位，这就不可避免的导致我们的教师重蹈传统教学模式的覆辙，不利于培养学生的能力，更不利于学生的全面发展。为此我们建议：
1、学校应积极鼓励教师备写实用性强、可操作性强、有自己教学特色的教案，引导教师在备课过程中依据学科特点和学情，围绕既定教学目标，精心设计教法、学法，活化教学内容，全面提升教案备写质量。
2、课后教师要及时进行反思，实实在在反思自己在整个教学过程中的得与失，并提出相应的解决问题、弥补漏洞的办法和措施，使其真正为教学服务。
3、创新或活化教案形式。将独立备课与集体备课有机结合起来，积极挖掘和创新教材。
（三）、作业批改查阅情况
1、亮点：
本次作业抽查发现大部分教师作业设置适量、适度，及时批改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，在作文中注重了过程批和结尾批，在周记中关注了学生的思想教育。老师的作文批阅仔细、有特色。能准确使用作文批阅符号，眉批与尾批相结合，且评语书写认真规范、有针对性，真正对学生的习作起到了指导作用。
2、存在的问题：
（1）低段学生书写不够规范，比如生字在田字格中的占格，大部分学生不会，只占中下格。个别学生作业书写较为潦草。
（2）作业布置形式单一，侧重基础知识的训练，缺少知识的迁移和能力方面的训练，随意性较强，不利于学生综合能力的提高。
（3）评价方式单一，多以打阅号为主，缺少激励性语言及符号的使用。
3、建议：
作业布置的目的是为了及时掌握课堂教学的效果，同时也是对课堂教学效果的巩固，对学生综合应用能力的提升，因此建议：
（1）作业布置要有针对性，既要注重课堂知识的巩固训练、又要注重知识应用方面的训练，避免随意性，教师应通过作业的批阅及时掌握学情。
（2）作业的布置应将基础知识训练与能力训练有机结合起来，在巩固基础知识的同时提高学生的综合素养。
（3）、不断提高学生的书写水平和规范意识，促使学生养成认真书写、规范书写的良好学习习惯。
（四）、听课记录检查情况
从本次查阅的听课记录情况来看，大部分学校能经常开展听评课活动，从内容上看，教师们不仅能认真听课，规范、详尽地记录课堂教学过程，而且有听有评，建议中肯有针对性，真正体现了听评课之
以教研活动的意义。但也有部分教师无交流评议，为此，我们希望学校今后在开展此项活动时，一定要督促教师作好记录，认真进行总结交流，诚恳指出存在的不足及改进的方法，以便更好地帮助提高教师的业务素质。
（五）、其它工作检查情况
从检查情况看，大部分教师（如管山小学的新老师）利用业余时间加强学习，做了相应的学习笔记，笔记内容贴近教学实际，对教学有很强的指导价值，书写认真；大部分老师对学生进行了学困生辅导和记录；所有教师对学生进行了单元测评且有分数记录，只有少部分教师无三率记载；全乡大部分学校出现技能课教案使用率不高的现象。
本次反馈只是对检查情况作了一个大体的总结，希望各教师通过反馈会和反馈材料所反映的问题能查漏补缺，及时改正，并在今后的工作中加强。
教学常规检查情况反馈
为进一步规范教学常规，提高教师自身教育教学水平，提高课堂效率及教育教学效果。学校进一步加强了对教学“六认真”检查的力度。
上周对备课情况、听课情况、作业布置批阅情况进行了全面检查；国庆前又对集体备课进行了专项检查；本周也将对初二数学、初三数学的讲学稿及单元测试进行专项检查。就检查的情况来看总体情况较好，少数教师的备课、听课等不符合要求，在这里进行通报，具体情况可见公示。
一．检查情况：
1．备课情况：大部分都符合备课要求，课时数、教学目标、重难点。如许宜华老师、戴芬老师、王燕老师、林志丽老师等，备课认真、详细，但有少部分教师课时不足、教案简单、无教后记、无作业布置等情况；
2．听课情况：整体情况较好，大部分教师能认真听课、评课，记录认真、详细，有评课意见，少部分教师节数不够，记录简单，无评课意见；
3．作业（讲义）布置、批阅情况：少数教师布置或批阅次数不够，批阅不符合要求，没打等第；
4．集体备课情况：部分教师集体备课的讨论、修改记录简单，有课时不统一的现象（备课本与集体备课稿不一致，各备课组内不一致），讨论修改后的内容没在备课本上体现出来或体现的不够。
二．建议、要求：
（一）．备课：
1．教学目标要体现三维目标：政史地语：情感目标 理化生：技能目标 各学科根据自身特点体现，最好是直接在教学目标上体现，有的也可在过程中体现；
2．备课要写详案，老教师可写简案；
3．总课时数要统一、要按要求写好；
4．要有教后记、作业布置；
5．板书：建议有，可在教案后面单独写，也可在过程中体现（板书）；
（二）．听课：希望加强同行之间的听课，记录要详细（过程，执教人、时间、学科等），一定要有评价；
（三）．作业的布置、批阅：布置、批阅次数要足，要打等第（优、良、中、差）具体情况可见《下蜀中学管理手册》中关于作业量的相关要求；
（四）．集体备课：
1．集体备课时间、周次：应为此稿用于集体备课讨论的日期和所在周次；
2．为避免打断内容的完整和连续性，每一份集体备课稿视情况可以备2-3课时的内容（保证备课内容的详尽），如语文可按一篇课文来备，物理化学可按一节内容来备，一份稿子不够可在后面增加。在集体备课时可进行整体的讨论；4．一次备课稿要及时上交；
5．集体备课准时参加，无特殊情况尽量不要迟到或早走（教务处随机点名）。
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