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教学常规检查情况汇报

时间:2022-11-21 03:38:29 常规 我要投稿

教学常规检查情况汇报

9月14日 ,教导处会同教研组长对全体老师的备课和学生作业进行了全面检查。现将情况反馈如下:

教学常规检查情况汇报

一、值得肯定的地方:

经考核人员认真检查,发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步,教案计划详尽,教学设计合理,师生双边活动分工得当、预设充分,教学反思撰写及时、详实有效,具有一定的借鉴意义。这学期,我们绝大多数老师都手写备课的方式,坚持写好教后记。占玲杏老师的备课特别详细。老师们作业的批改情况也较好,作业品类齐全,数量很足,作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力,内容基本统一。大家都能做到有布置有批改,批改及时,批改过程中能做到不漏批和不错批,批改的符号统一规范,督查到位。学生的书写质量有一定的提高。

二、存在的问题:

常规检查的目的,主要是找出我们存在的问题,把今后的工作做得很好。

部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的,其实,那只是基本的教学目标,希望老师今后能根据学科的特点和班级学情,确立一个发展性目标,以此提高我们教学的有效性。关于教学过程要优化,学生学习活动的具体安排较少,作业设计的内容偏少,形式不够多样。

教师备课一定要对教案进行仔细推敲、修改和补充,比如:新课的导语,问题的设计,难点的引导,读写结合的训练点,教学课件的使用,思维的拓展。教学后记,要靠实,多一些理性的分析和对于今后教学的构想。有的老师教学后记只写了一句话,有的老师甚至没有写教学后记。

作业批改方面,有一些细节要引起我们的注意。

批改的符号要规范。个别老师作业中打的勾像斜线,日期写在等级前面(应该书写 等级 日期),还有其他一些符号不太规范,如:数学作业订正时应当先书写:订正二字,然后另起一行开始订正。少部分语文作文只有总批,没有眉批。学生作文中精彩的语句一定要用波浪线划下来,这样做能激发学生的写作兴趣,能提高学生的语言表达能力。

还有个别教师未在规定时间内将备课笔记和学生作业交到检查地点。 班主任工作手册中没有学生的谈话记录和家访记录。

三、建议:

(一)备课

1、学校要求每个单元首先进行教材分析,有些教师总认为这是形式,可是你如果真的去思考、去整合,然后在教学中分步骤层层落实,这就不是形式。

2、教学形式要有多样性,提高学生学习的兴趣。

4、部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考,根据这样上之后学生的反应是好是坏,结果如何,得失在哪里.

(二)作业

1、书写要进一步规范,无论是课堂作业还是家庭作业,都要严格要求,让学生养成良好的书写习惯。

2、各项训练要同步跟上,教学的节奏要轻快,减轻学习负担不代表没有负担。

当然,还有一些问题,我们也许没有发现,希望大家有时间再来一次自查自纠,努力把各项工作做得更精致,更完美。

杨店镇高新小学2017—2017学年度上学期十月份教

学常规检查情况反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。继9月份学校教导处对教师教学常规进行全面检查以来。10月份再次对老师的常规教学工作进行检查。现将检查情况总结如下:

一、其他常规检查好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师都能认真备课。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动互相听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

二 、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。比如秦老师。

3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。

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4、个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。 4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学,提高效率..

6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

杨店镇高新小学2017—2017学年度上学期十一月份

教学常规检查情况反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。十一月份我们再次对教师的常规教学工作进行检查,现将检查情况总结如下:

一、其他常规检查好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课,撰写导学案。

(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。有丰富的个性化教案。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

二 、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。

4、个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

3、 年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学,提高效率..

6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。

教学常规检查情况汇报材料2017-04-23 20:53 | #2楼

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为规范教学行为,全面提高教育教学质量,本着服务小学教学、促进教学的原则,依据《小学教学常规检查细则》,从教学管理、日常教学、新课改研究等方面的情况,于半期考前对全校的教学工作进行了一次全面的检查。检查运用听(听课、听介绍);看(看学校的各类制度、规划及学校校本培训等);查(查阅教师的备课及教学反思,学生作业及教师批改记录,学生单元检测试卷及分析等);结(将检查情况向学校主要领导反馈)等多种形式,对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。

从检查情况看,我校的小学教育教学工作变化大,面貌新,教学工作迈上了更高台阶。大部分教师能以教学常规为抓手,以新课程改革为主攻目标,狠抓教学理念的转变,强化落实新课标各项要求,深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究,课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨,精心设计学生作业,合理组织单元检测,教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况汇报如下:

一、教学管理显规范,落实课标谋发展。

通过检查我们深深地体会到,建立一个科学的、切合学校实际的,并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制,是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。几年来,我校进一步完善了学校的教学常规管理机制,使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化,真正达到规范化。主要表现在:⑴加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。⑵强化了教学过程管理。学校建立了教学工作责任制,目标明确,考核及时,评价合理;学校领导能够经常深入班级听课评课,并留有较为详细的听课记录和具有指导性的评课意见;学校每经常组织教学常规检查,有检查记录、总结,有整改报告。⑶严格落实课程计划。按照国家基础教育课程改革的要求, 1

以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据,保证开足开齐各类课程;所有任课教师均能够按照课程表上课,无教学随意性现象。⑷学校依法治教的意识与能力有了明显提高,杜绝私订、滥订教辅资料的现象。

二、正确处理教材,加强集体备课,注重教学反思,教师备课质量更加具有实用性。 备课是课堂教学的重要组成部分,也是上好课的根本保证。从全校教师的备课情况来看,大多数教师都很重视抓好备课工作。本学期教师的备课有以下几个特点:(1)管理规范。各备课组建立了定期检查制度,督促教师及时认真备课。如检查教后反思时,让教师互相交流,比较谁写得有特色。(2)强化了集体备课。要求教师备课做到"四个“注重”,即注重把教学内容走在学生发展水平的前面,注重将教学内容生成于学生活动或生活中,注重体现课堂中师生情感交流的情况,注重学法指导;同时鼓励教师在写好电子教案的基础上,在课本上进行备课,适用性比较强。(3)科目齐全。以往一些备课受忽视的小学科,如美术、综实等学科,现在备课有了明显改观,得到了重视和加强。

(4)课时备课到位。大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果,并能结合不同教学内容的特点,根据学科课改要求,确定教学重难点和教法、学法,合理进行教学设计。(5)电子备课效益明显。发挥电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放性等优点,提高了集体备课的质量,各年级教案均已输入电脑管理。(6)教学反思得以强化。教师能够认真总结教学得失,不断积累经验,写出教学后记或教学随笔,使教师的认识上升到新的高度。

三、落实新课程理念,课堂教学改革效果显著。

从常规检查听课情况来看,大部分教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念,丰富完善的教学策略,优化的教学方式和方法,符合学科优质课要求。具体来说,具有以下几个特点:(1)教师能挖掘教材资源,创设丰富的学习情境,引导学生主动探求知识,学生的学习积极性高,课堂气氛活跃。(2)教师的教学过程安排合理,把握重 2

点,突出难点。(3)教师能根据具体的教学内容,引导学生开展有效的学习,体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。(4)教师在课堂教学中能从实际出发,合理有效地使用各种教学方法与手段。(5)教师向学生所传授的知识无错误,达到预定的教学目标,教学效果好。(6)教师语言规范简明、板书工整规范,能熟练运用电化教学手段辅助教学,且效果好。(7)学生思维活跃,信息交流畅通,能掌握、理解和运用所学知识,动脑、动口、动手能力得到加强。

四、健全训练的主体意识,精心设计作业内容,全面批改学生作业,重视作业讲评,学生学习能力得到培养。

作业布置与批改是教学的重要组成部分,是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段,是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。作业设计也是落实新课程理念,反映教师教学能力和水平的重要方面。从检查情况来看,学生的作业更加规范,作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点;同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点:(1)学校领导重视对学生作业的管理工作,建立了作业批改制度、定期检查制度。促使教师精心设计作业,并及时认真地批改作业,提高了作业的整体效果。(2)作业科目齐全,凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。(3)学生作业格式正确,各科作业严格按常规要求进行书写,书写正规、清楚,质量较高。(4)作业量合适,课堂书面作业力求当堂完成,切实减轻学生的作业负担。(5)精心选择和设计学生作业内容,紧扣教材的重点和难点,有一定的层次性,有利于学生巩固所学知识。(6)重视批改质量,教师能全部、认真、及时批改学生作业,批改正确,不漏批、错批。(7)教师能写好批改记录,对学生作业中出现的共性问题做好记录,并及时进行作业讲评工作,提高作业整体效果。(8)教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业,按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。

五、树立科研兴校理念,重视课题研究,建设特色学校。

新课程改革既要生动活泼,又要扎扎实实。日常教学工作中要重视重点课题研究,积极推进新课程改革。我校十分重视课题研究,能够认真选取一定的具有研究价值的课题进行研究,且有方案,有研究记录,有总结,课题研究效果明显。

六、加强单元教学,突出单元检测,切实提高单元教学质量。

抓好学校的教学质量是学校工作永恒的主题,是学校工作的生命线,是学校生存的立足之本。学校要提高教育教学质量,必须加强教学质量的有效监控,开展单元教学。搞好单元过关,是提高教学质量的成功经验。从检查情况来看,大多数教师重视单元教学,把组织好单元检测作为反馈教学信息,改进教学工作的重要手段,具体坚持做到了以下几点:(1)措施得力,讲究效果。要求教师加强试卷分析、搞好质量分析和讲评,及时进行查漏补缺。(2)单元检测能随单元教学及时进行。每个单元结束后,组织学生进行复习并及时进行检测,捕捉学生学习过程中的信息,及时进行过关检测。(3)认真批阅。大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷,并重视书写质量分析报告,查找教学中存在的问题,提出了有效的改进措施。(4)重视了试卷讲评工作。十分重视检测讲评工作,并能讲练结合、对症下药,做好了后进生的辅导,极大地提高了单元教学质量。

(5)注重学困生辅导。

七、强化校本教研,开展专题研究,努力提高教研活动效果。

教学研究是提高教学质量的重要保证。从检查情况来看有如下特点:(1)组织健全,教研活动措施、制度完善。(2)指导思想正确,研究重点突出,新课改研究到位。(3)教研内容、时间、形式、落实,能够统筹安排学期教研活动。(4)教研活动足量,原始材料齐备。(5)备课、说课、议课、改课、上课、评课六位一体教研方式深入基层,形成了集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。(6)确立以教育科研为主导,以课堂教学为主阵地,多形式、全方位提高教师综合素质的教研路子。(7)教科研紧密结合,相互促进。(8)重视教研总结,能根据教研活动情况撰写教学论文,能及早发现教学中

存在的突出问题,并提出整改措施。(9)教学联谊教研活动搞得如火似荼,且效果显著。与挂钩学校的教师凑在一起,共同研讨教材,探讨教学方法,交流教学工作中得成败得失,推进了新课程改革。

八、问题透视

从这次检查看,全校教学常规的落实得到了进一步加强,取得了明显的成绩,但是还存有许多问题需要我们进一步研究改进,并在今后的教学工作中改正。存在的主要问题是:

一是教师集体备课水平不高,教案体现不出改革的精神。有些教师凭"老经验",对教材钻研不深入、不透彻,对学生关注不多,情感投入不足;有些教师曲解了新课程的理念;学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证,问题意识培养没有得到根本重视。

二是教师课堂教学存在不足。有些教师缺乏感情的投入,更谈不上与学生一起分享教学的欢乐;教学中教师成了知识的"传声筒",教学只关注外在的形式,追求表面的热闹、虚假的自主、貌似的合作,就是组织不起有效的学生的学习活动。

三是评课没有高度,不能运用新课改理念做依据,对课堂进行有效分析。学校对听评课都较为重视,规定了每学期每位教师听评课的节数,从而促进教师之间的交流、合作和相互学习。但检查中我们感到:听课没有研究的主题或明确的目标,使听课漫无目的、流于形式;没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制,只是当任务去完成,缺乏主动性;评课内容过多,不能突出重点;评课缺乏集合课堂事例进行细致分析,说理性不强,没有深度。

希望全体教师认真学习先进学校的成功经验,查找教学中存在的问题,转变教育教学理念,切实制订可行的整改措施,强化落实教学常规,全面提高教育教学质量。

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