朱湖中心小学常规检查

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朱湖中心小学常规检查

为了加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学质量，促进素质教育稳定发展，12月25日我校开展了第二次教学常规检查，现就检查情况作如下小结：

一、教学计划

通过检查，所有授课教师能按要求制定本学科的教学计划，内容完整、详细。有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求、教学重点、难点分析，教学措施和教学进度安排等内容。

二、备课方面

1、总体上看，教师备课态度认真，教案详尽，课时数量充足，每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际制定教学目标，课前有一定的教学准备，有超前备课意识，课后课课有反思，并及时。备课较为突出的有：周玲、黄芳、饶华清等同志。

其中教案制作详实的老师有：余立俊、简联群、饶文杰、鲁玉清、李德华等教案的重点部分用红笔圈出，省目实用。

王敏、万延安、骆红梅、张琼智、颜军等老师德育渗透点和课外拓展内容能够用笔画出，整个教案看上去美观、赏心悦目。

教案设计好，书写认真的有：郑文红、刘春华、姜迪、涂度章、万延安等的教案，字迹清晰、书写工整。

教后反思写的及时且内容充实有：饶文杰、简联群、周玲、骆志强、能够从教法、学法、教学效果等方面总结经验教训，在教案后写

即时性反思。

2、集体备课质量高。

通过检查，各组的集体备课做到了以下几点：第一，认真钻研教材和课程标准。第二，能正确把握教学的重点和关键，目标明确。第三，能够恰当地采用教学手段，提高教学效果。第四，研究学生，因材施教，根据学生实际特点进行备课。另外，各组组长都能认真组织，保证了备课的时间、每周都有中心发言人。数学组充分发挥了典型备课组的示范带头作用。坚持平时备课、周四大备课，有了问题随问随解决的集体备课方式。余立俊组长利用集体备课时间组织本组教师根据每单元的重点搜集整理了重点题和拓展题，积累自己组独有的题库；语文组集体备课采用集中式、研讨课、二次备课的模式进行，效果极好。综合组利用空节时间进行备课，做到时时备、处处研究。余立俊、王淑兰、王敏三位组长能带领教师评课、说课，对全组的教学工作起到促进作用。老教师在备课中发挥积极作用，毫不保留的把他们的经验传授给青年教师，青年教师备课认真，争论不断，大家各抒己见，不断的生成问题、解决问题。

三、存在的问题：

1、有的备课过于简练，不利于课堂教学。

2、有的教师课堂提问不能引发学生积极思维，不善于追问。

3、有的教案课堂40分钟运用得不好，时间搭配不科学，出现前松后紧现象。

四、改进意见：

教师根据实际情况自检、自查、自补。教案项目是否齐全、反思是否及时，德育渗透点是否体现。争取检查合格。要求教师针对自己的不足及时调整教学。要根据学校要求进行作业布置。作业要有针对性、要适量、适度。

中心小学语文教研组

12月25日

小学教学常规检查总结2017-04-23 20:01 | #2楼

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月28日我们对全体数学教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度，均有超前备课。（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。书写较以前规范，（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课

后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。

2、个别教师教案环节不够完整，应加强学科间的交流学习，特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。 4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，

应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。