西坡小学教学常规管理制度

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西坡小学教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校实际，特制定《》。

西坡小学教学常规管理制度

(—)备课

1．学期备课：认真钻研教学大纲和教材，弄清楚学科的教学目的、任务和教材体系结构，明确单元(组)训练重点，注意各年级之间的衔接教学，经常深入了解学生实际，在此基础上，订好学期授课计划和课时计划。

2. 单元备课：确定单元(组)教学目标、要求及重点，划分课时，准备本单元(组)所需的教具。

3．课时备课：要精心设计教案，做到备教材，备学生，备教法，备教具、备练习。

①备教材：分析教材的重点，难点，确定教学目的，教学要求。 ②备教法: 教师必须不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点，引导学生掌握解题、审题的方法。

③备教具：教师必须掌握教学仪器的使用，运用多媒体，利用计算机辅助教学，利用直观演示，创设情景等教学方法提高课堂教学效果。 ④备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会和掌握基本知识，又能让学习有潜力的学生个性特长得到发展，以达到创优保底的目的。

⑤备练习：采用小学生喜闻乐见的练习形式，不布置单调，重复的无效作业，激励学生爱练，善于练，注意减轻学生过重的课业负担。

4. 备课余量：语数英三科必须有一周的存课量，术课要有3节课余量。

5. 课后反思：每课必须有教学反思，可写在书本或备课教案上。

6. 定期检查：采取普查与抽查相结合，每学期最少一次普查，多次不定期抽查。

7. 公开课教案上交教导处存档。

（二）预习

讲授新课前应布置学生预习。按不同年级提出预习要求和精心设计预习题。

① 语文科要求学生做批注，圈画不懂的字词句，并要注意培养学生根据课后练习题边预习边思考和勤查字典、查资料的习惯。

② 数学科让学生自读新课，培养学生自学理解的习惯。

③ 英语科让学生听录音或看学习光盘，圈画不懂的单词，并尝试猜出中言文意思，培养学生自学的习惯。

(三) 上课

1. 教学目标明确、具体，遵循教学原则，灵活运用各种教学方法，注意语言精练，讲清概念，突出重点,解决难点;

2. 讲课要口齿清楚，音量、速度适中，讲普通话，力求儿童情趣浓厚。要善于诱导启发,调动学生参与学习的积极性,做到一课一得。

3．板书工整、规范，做学生楷模。

4. 衣履整洁，仪表端庄，教态亲切、自然、大方，创造课堂学习的良好心理环境，松紧适度，善于运用学生有意注意和无意注意，启发学生积极思维，提出疑问。

5. 面向全体学生，做到因材施教。

6．保证上课时间，按时上、下课，不拖堂。使用功能场室上课必须课前到班带队。上课期间不得随意离开课室，接电话等与教学无关的事情。

7. 严格执行课时计划，未经教导处同意，不能私自调课。

8．尊重学生的人格，严禁讽刺挖苦学生，严禁体罚或变相体罚。

(四) 作业

1. 作业要符合大纲要求，紧扣教材，要具有科学性和启发性，要少而精。

2．题型要灵活多样，注重实效，通过作业，使学生对知识得到巩固和加深理解，有利于基本功的训练和思维能力的发展。

3. 不布置机械重复作业。作业分量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康发展。一二年级一般不留书面家庭作业;三四年级每天家庭作业时间控制在三十分钟左右；五、六年级每天家庭作业不超过一小时。

4、书面作业与口头作业相结合。语文多布置读书任务，英语要多布置听读任务。

5. 作业要全批全改并讲评。

一至六年级：

（1）语文

1—2年级：

A、拼音田字本（巩固生字拼音，组词扩词训练，按课书写）；

B、写字作业本（按课书写）；

C、语文练习册（全收全改并订正）；

D、写话本（每单元一次写话训练，一年级可以尝试用拼音写话） 3—6年级

A、基础知识作业（三年级使用拼音田字格巩固生字拼音，组词训练；四五六年级可使用方格练习本进行生字词的巩固与积累）；

B、写字作业（按课书写）；

C、语文练习册（全收全改并订正）

D、课内习作（以教材习作训练为内容,每单元一次）

(2)数学：每课时一次正式作业。一年级和二年级使用横格小算术本，铅笔书写；三四五六年级使用大作业本，用钢笔书写。数学练习册每课一次，全收全阅。

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（3）英语：设口语、听力和书面作业三种。三年级第二学期开始设书面作业，每周1—2次。

（4）美术各年级均设图画本，每周不少于一次作业。

6．批阅作业态度要认真,要注意收集普遍错例及优秀作业,全面了解和分析作业情况，及时讲评。注意培养学生自己检查、订正作业良好习惯，

学生订正的作业要批阅。

7．术科作业可要求学生写在书上，也可开设作业本，教师必须有批阅。

(五)辅导

1. 科任教师对所任科班级学生学习情况要深入了解,掌握上中下生情况,针对学生实际。选用适当方式加强辅导。辅导重点坚持抓“两头”的原则，促进差生过关，优生冒尖。

2．早读除周四英语老师下班辅导外，一二三五由语文老师下班辅导学生。

3. 辅导原则以课堂作业辅导为主,课外为辅。

（六）考试

1．考试要依据新课标、新教材的要求，全面考查和评价教学质量。使教师了解自己的教学效果，改进教学工件，使学生了解自己学习上的进步与缺陷，明确努力方向。

2. 教师应明确自己任教学科的教学目标据(学年或学期)，能自编测试项目和试题，并能客观地制定评分标准。

3．每次测验考试要进行质量分析,查漏补缺,,及时调节和改进教学工作。期中期末检测要写好卷面质量分析，上交教务处存档。

(七)教科研

1．教研组每学期应确定本学期的教研工作的重点，定时、定点，有计划、有内容地开展活动。每次活动要有专题、定中心发言人，有详细记录。

2．教研组长负责收集各项活动内容、资料。期末认真做好教研组工作总结。

3、教研组定期组织听课、评课活动，形成切磋业务的良好风气。每位教师每学期听课不得少于10节，新教师不得少于15节。每次听课要做好评课记录，由教研组长收集上交学校存档。

4．注重培养新教师，开展“名师带徒，拜师学艺”活动，为青年教师的脱颖而出创造条件与机会。每学期对新教师进行教学基本功的考核。

5．教科研活动动时间，各教研组成员不得无故缺席，迟到或早退，不得做与研究课题无关的事情。教研组长做好出勤记录。

6．要注意积累和总结教学经验，边实践边学习，边总结，边提高，积极撰写教育教学论文，不断提高自己的业务水平。每学期必须上交教学总结一份。

小寨镇西坡学校

2017. 2. 26

中小学校教学常规管理办法2017-04-23 18:23 | #2楼

学校的中心工作是教学工作，抓好教学工作，大面积提高教学质量，关键就是要严格教学常规管理。只有教师按照各个环节的常规要求扎实工作，才能有效地提高教学质量，为此，特制定以下常规。

一、备课常规

1、备课必须做到“六备”：备大纲、备教材、备学生实际、备教法、备学法、备教学手段。

2、教案要体现“规范、适用、工整”的特点。

3、提倡各单元目标教案，分课时编写、不写大教案。

4、在“六备”的基础上制定好三种计划：

①学期教学计划

每学期开学时必须制定出本学期教学计划，其内容包括：学生基本情况分析，对教材教学目的、重点难点简析、具体教学措施、教学手段与教具准备等。

②教学进度计划

制定学期教学计划后，应以表格形式编写教学进度计划，其内容包括：单元、课时数、每课课题、上课周次、单元主要活动、单元小结等。

③课时教学计划（即教案）

每节课之前应该写好教案，其内容包括：课题教学目标、教学重点难点、教学步骤过程、板书设计、作业安排与布置，采用叙述或图表均可，应详略得当，讲求实效。

二、上课常规

1、上课是提高教学质量的关键，是整个教学工作的中心环节，教师应根据因材施教的原则，从学生实际出发，坚持“教为主导、学为主体、教学相长”的原则，使之具有科学性、教育性和艺术性。

2、教学目标清楚明确，并能体现“思想性、知识性、智能性”和“符合大纲、符合教材、合理使用时间。”

3、课堂结构严谨、层次清楚、合理使用时间。

4、教学方法灵活、符合学生认识规律。坚持课堂教学方法改革，主“张先学后教，当堂训练”的启发式教学方法，废除“注入式”的满堂灌。

5、教师仪表端庄、整洁、举止文明大方。

6、使用普通话教学、语言生动、形象、规范、准确。

7、板书板画规范、简明、脉略清晰。

8、重点突出，难点突破。

9、正确掌握，驾驭和使用教材，具有组织管理和应变能力，科学地处理教与学，知识与技能，知识教育与思想教育的关系。

10、充分调动学生学习的主动性，注意对学生学习方法的引导，让学生会学、培养学生良好的学习品质和习惯。

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11、坚持“先学后教，当堂训练、精讲精练、少讲多练”和“分层递进”的教学模式和方法。面向全体、全面提高。

三、作业批改常规

1、按要求完成作业批改量：

①小学一、二年级批改100％;小学三、四年级作业批改80％、作文批改70％;小学五、六年级作业批改70％、作文批改60％；初中语文作业批改50％、作文批改50％；其余各科作业批改50％。

②以上百分比指每班40人计算，不足班额应按标准班额批改量进行。

③小学语文批改练习册及作文。数学批改课练习册及后习题，初中各科批改练习册和作文。

④以上批改量为教师亲自批阅的数量，其余部分学生的作业，教师辅导学生必须全部更正以备查。

2、作文

小学每班每期至少十次作文，初中班每期不少于八次作文，练笔的小作文除外。

3、要经常检查学生作业，认真、及时，逐题批阅，进行校正；批改必须注明“日期”、“阅”和“等级”字样（等级分优、良、中、差）。

4、作文的批改必须有合理的总批，准确的旁批和眉批。不得一页一个大勾。

5、教师批改后，应填写好作业批改记录，并及时弥补，作业本应在上课前发给学生，便于学生查询、更正，使学生养成改错的习惯。

6、教师应经常对学生进行“认真完成作业”的教育，要求他们：书写工整、定时完成、解答正确。

四、辅导常规

1、辅导要热心答题解难，耐心为差生补课，尽量帮助优生扩大知识面。 2、课内辅导必须按时到班，实行跟班辅导，不能放手不管，让学生任意自习。

3、辅导方式应灵活多样，教师辅导要有针对性，防止随意性和盲目性。 4、利用辅导，加强对学生学习方法的指导和学习目标，态度的教育。 5、辅导要遵循“课内打基础、课外求发展”的规律。五、成绩考核常规

1、考核方式以课堂提问，作业考查和单元目标检测为主，并积极认真做好竞赛、期中、期末的考试。

2、单元教学结束后，必须进行单元目标检测，考后及时评阅和补救，并作好试卷情况分析，并写出补救措施，总结经验，改进方法，大面积提高质量。

3、严格遵守考试纪律，不弄虚作假、公正、客观、准确地评定学生成绩。 4、对学生成绩的考核实行等级制、分“优、良、中、差”四等，每等级的确定为：

80－100分为优，70－79分为良，60－69为一般；60分以下为差等。学生每期的综合成绩计算方法是：课堂提问10％、完成作业10％、单元检测20％、期末考试60％之和。

5、期末填写好《学生素质报告册》，对学生的评语应客观、公正、准确使用语言，对学生的优点予以充分肯定，并指出学生努力的方向。

六、教学反思常规 1、记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2、记"败笔"之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 5、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

七、教学教研活动

1、学校安排的进修培训，必须按时按质按量完成。 2、学校的安排的教研活动，必须按规定参与。

3、学校组织的各项活动（如运动会、作文竞赛、阅读比赛等），需要积极的参加。

八、常规检查

每个月的第四周为常规检查周，检查内容为教案、听课情况和作业批改情况。评出5份优秀教案，年终绩效分配每次加1分。不交教案者年终绩效分配扣1分每次，累计3次不交教案取消一切评优资格;若未批改作业的检查到一次年终绩效分配扣1分。其他各项在教学过程中抽查。检查结果月月公示。

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