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七年级教师教学常规管理办法
为了进一步规范教学业务管理，提高教学质量及学生质量，实现教学管理规范化、精细化，结合课程标准及我校实际，特制定本实施细则。
一、前言
1、每次检查均以《常规检查标准》为依据，对当月教师教学工作进行量化评比。
2、每次检查未送的，但能于第二天送检的，视为迟交，迟交一次扣2元，超过第二天的，视为未交，一次性扣5元。
3、每次检查未完成的任务，限期改正并完成，否则，视为工作未完成，当月评比不得评为优秀。
二、教案
1、备课要求：
备课要根据课程标准，紧密结合教材，联系学生实际，认真做好教学设计，做到不备不上，杜绝突击备课、课后备课等不正常现象。备课书写要工整详细，体例完备，规范齐全。备课应分课时书写，内容包括：课时总编号、授课时间、课题、教学目标、教学重点、难点、教法、教具、作业与练习、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思等。每个环节必须要有切实可行的内容。
若教案教学过程编写粗糙、条文式的、无实质性内容的，一律视为简案，折半计入课时数。
无课时总编号、授课时间、课题、教学目标、教学重难点、教法、板书设计的，每少一项扣5元。
2、教学反思：
每一位教师应坚持写教学反思，写出自己的教学得失，每少一次扣5元。
3、备课量化标准：
以课程标准为依据，各科每周按标准课时计算备课量： 语文：5课时/周
数学：5课时/周
英语：5课时/周
体育、政治、历史、地理、生物：2课时/周
美术、信息：1课时/周
常规检查时，每少一课时扣10元。
三、上课
1．预备铃响后，任课教师带教案、教具站在教室门口等待上课或进入教室准备上课。上课铃响后才进入的视为迟到。
2．每位任课教师要严格按照课程表和教学进度进行授课，严禁旷课，上课不迟到、不早退、不拖堂。课堂上严禁吸烟、严禁酒后进课堂。
3．教学过程中，教师应尊重学生的个性和人格，关注学生全面发展，注意因材施教。严格要求学生，认真组织教学，注重课堂教学管理。严禁体罚或变相体罚学生。
4．每位教师都要精益求精，认真上好每一堂课。课堂教学语言使用普通话，表达准确，板书工整，教态自然，仪表端庄，保持良好的风度，饱满的热情和充沛的精力。
5．课堂教学要教导管导，严禁学生上课睡觉、玩手机、听音乐、打扑克 、追打、吵闹。发现一人次，扣科任教师5元
四、作业及批改情况
教师应根据学生实际，精选适量的作业，教师批改作业应及时，认真，努力做到短语与等级相结合的批改形式。作业难易要以中等学生为准，以基础知识为主。
1、作业设置：
（1）、书面作业：
语文：大作文两周一篇，必须全批全改，要有总批、眉批及改错，否则不计入作文次数。
数学：每周按4次作业标准计算，要求全批全改。
英语：每周按4次作业标准计算，要求全批全改。
史、地、生、政每周按2次作业标准计算，要求全批全改。
（2）练习册
可以按章节或单元进行批阅，各科都要及时认真的全批全改。
2、作业评分标准：
书面作业根据上述标准计算出应做次数，缺一次每人次扣2元，未能按要求批改的，不计算作业次数。练习册以教学进度为
准，每少批改一次每人次扣2元。上交率达到100%上，每少一人扣2元。
五、考试与分析（10分）
1．各科单元检测要上完即考。阅卷要求认真细致，针对学生的错误，及时进行讲评，帮助学生章章清、节节清。
2．每次单元、期中期末考试后都要进行质量分析。以班为单位召开课任教师会议。帮助学生分析得失，提出改进的办法和改进的措施。
六、听课与评课（10分）
每位教师每学期不少于10节，否则，少一次扣10元，每次听课应有记录、有评议（含优点、缺点及建议，直接写在听课记录上），无评议的不计为听课节数。
七、课下辅导（10分）
1、各科培优辅差要有计划、有记载、有总结求实效。
2、对学生提问解答不得草率，不能伤害学生的自尊心，打消学生的积极性。
八、奖励
按照《标准》执行。
教师教学常规工作管理办法2017-04-23 17:32 | #2楼
教学，是学校的主要活动。教学，是教师的基本工作。教学活动是一个完整的教学系统，是由一个个互相联系、前后衔接的环节构成的，只有做好每一个环节的工作，才能提高教育教学质量。
一、备课
备课是教学过程中十分重要的一环。
1、备课内容：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
2、要求：①教案内容简明实用，突出学法指导和教学过程操作设计，格式规范，书写清楚。教案结构完整，既有预习设计、课堂问题反馈、评价设计，又有教学后记。
②中心校任课教师，所任的课程应全部备有教案，任统考课的教师语、数详案。年龄在40岁以上的老教师可备略案。村小教师年龄在40岁、教龄在20年以上，包班教学（或任村小主任教员），统考科目备略案，非统考科目，不作要求。两个人任一个班课的，所任课程均应备有详案。
二、上课
上课是教学工作基本组织形式，是提高教学质量的中心环节，上课的基本要求：
1、教学目标明确具体。
2、灵活组织教学内容，优化教材结构。
3、因学论教，以学生发展为本。教路、学路科学明晰，体现学为
主体、教为主导的原则。形成以自主、合作、探究学习为主的氛围。师与生、生与生多边互动协调，心灵相融度高，信息反馈多元多-维，效果好。
4、注重班级学生学习秩序的管理，特别严格规范课堂学习行为。良好的学习秩序能规范学生的日常行为，为学生营造一个良好的学习环境，是学习质量的保证。
5、所有任课教师必须认真备课，无案不准上讲台。
三、作业布置与批改
作业布置与批改，是教学工作的有机组成部分，是课堂教学的延续。 要求：①作业布置要有助于对学生各种主体性能力的培养，要以增强兴趣、启迪思维、引导自主参与与操作、实践创新为目的。②考查科目任课教师应有教学科自己设计的作业。③作业评语中肯，具有指导性，有启发、鼓励作用。
④批改量：小学中心校各年级必须每天至少一次全批全改，村小学低年级（一至三年级）100%；中高年级（四至六年级）80%。如语文科的周记或日记可不全批全改。
⑤作业要批改及时，认真，有日期，当天作业不过夜。
⑥有批改记录，批改日期与记录日期相吻合。
四、辅导
辅导，是课堂教学的延伸和补充，是教学工作必不可少的环节之一。 要求：①提中、培优、辅差，大面积提高教学质量。对优生的辅导，重点放在发展智力、扩展知识和技能技巧的形成上；对中生、差生的
辅导，以基础知识为主，根据平时的作业、练习、测验、月考中找差找缺，针对性辅导。
②内容落实。根据《批改记录》定。
③方式多样，课内课外相结合，以个别辅导为主。④课外不留整班学生补课。⑤辅导要有记录。
五、成绩考查与评价
对学生的成绩进行考查和评定，是检查教学效果的重要手段
单元测验、月考、期中、期末考试认真进行试卷分析和成绩统计。 要求：1、严格、认真进行单元测验、月考考查，及时评阅试卷。认真进行试卷分析和成绩统计。
2、评价方式：小学推行“等级数据（分数）+特长+寄语”评价[等级：优（80分以上）、良（70分以上）、中（60分以上）、差（60分以下）]；
3、注重课堂提问、作业检查、实践操作考查，注重平时考查。
4、单元测验、月考、期中、期末考试认真进行试卷分析和成绩统计。建议在《记分表》中反映。
5、建立学生学习档案，考查评价情况记载详细。可在《记分表》中反映。
六、教研和教改
教学研究是提高教学质量的重要保证，教学改革是提高教学质量的重要条件。
要求：①每个教师每期听课不得少于15节；②每年每个教师每期
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