楠小教学常规管理制度

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楠小教学常规管理制度

教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规管理，是实施素质教育的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据有关要求，结合学校实际，特制订我校教学常规管理实施细则。

楠小教学常规管理制度

一、计划

（一）开学初，教导处要根据上级有关文件精神和学校工作计划要求，制定教学业务工作计划。教学计划分析教学现状，提出本学期教学要求和教学专题，制定实施工作目标的措施，安排全校性的教学活动。

（二）开学两周内，各教研组要在组长主持下，制定本组教研工作计划。教研工作计划应根据实际确定本学科思想教育和能力培养要求，并提出教研课题。教研活动要定时间、定内容、定中心发言人，安排好统一教学活动。

（三）班主任、学科教师要根据教学业务工作计划和有关安排，制定切合实际的相应的教学计划。教学计划应对学生情况（包括学生人数，学生学习情况分类，学生上学期期末考试成绩，学生学习态度，习惯和完成作业情况），教材内客（明确课程标准对相应年级本学科的要求，从课程标准、教材内容和学生实际确定本学期教学的重点、难点训练）作简要分析，确定教学进度，提出本学期教学目标，制定提高教学质量的措施。

二、备课

（一）教师必须深入钻研。开学初，教师要熟悉课程标准和教材内容，掌握课程标准对所任年级的具体要求；其次要统览教材，了解教材内在联系；其三要认真研究每篇(节)教材内容，依据教材内客和学生实际，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。

（二）教师必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要分细节撰写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明知识的重点，难点与主要教学环节，设计好教学过程，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写整洁清晰，条理分明。

（三）教师要独立思考，不准生搬硬套，照本抄袭教师用书书和照本宣科他人教案。设计作业，份量适当。课堂学习及实验，应预先准备好演示器材和实验器材，并先操作一次。（四）教师在个人备课的基础上，加强集体(备课)研究，要统一教学进度、

统一教学目的要求、统一重点和难点、统一作业训练、统一质量考核。

（五）提倡教师写“教学反思笔记”。每教完一节课或一个章节，教师要回忆哪些是成功的，哪些还有待改进，写在本课教案后边，以利今后提高。

三、上课

（一）各科教师必须严格按课表上课，不准随意改课停课。必须按时上课，不准迟到、早退和无故缺课，按时下课。上课时间不准离开教室，课堂上严禁教师扯闲话、抽烟，一律不准坐着讲课。上课不准接打手机。

（二）在认真备课的前提下，力求教好每节课，要向四十分钟要质量，不讲与本课无关的事情。

（三）教师讲课必须使用普通话，教师上课要教态亲切，衣着整洁、语言简炼有感染力、声音清晰，板书工整规范、有计划性。

（四）教师要不断提高教学艺术性，课堂教学要充分体现 “教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学思想，坚持精讲多练，讲练结合，要给学生更多的动脑、动口、动手的自我训练机会，注意培养学生能力，发展智力，同时渗透思想教育。

（五）教师在课堂教学中要充分利用教具进行直观教学，并积极运用电教资源，开展信息化教学，努力提高教学效果。

（六）教师上课要善于组织教学，保持良好的课堂纪律。教师要严格要求学生，培养学生良好的学习习惯，要教育学生遵守学习纪律，维护课堂秩序，要求学生集中注意力听课，积极举手发言，认真完成作业。

（七）教书育人，管教管导。各科教学既要传授知识，又要对学生进行思想教育。各科教师应处理好课堂上发生的问题，不得随意转交-班主任。教师和班主任之间要互相配合，互相支持。教师不得体罚或变相体罚学生，教师上课期间不得把学生赶出教室。

四、作业

（一）作业布置要适量，课外作业的时间总量3--6年级每天不超过1小时，1--2年级学科作业在课堂上完成，不留书面家庭作业。

（二）语文作业每上完一课至少批改一次，每学期二年级写话训练不少于15次；三至六年级大作文不少于8篇，小作文不少于8篇；数学作业每天至少批改一次；综合学科上完一课批改一次；体育作业和一年级综合学科作业不列入常规检查范围。

（三）教师必须对学生的作业严格要求，格式要规范化。教师要保管好学生用过的作业，以便学校检查。

（四）教师对作业的批改要严肃，认真，及时。作业全收全改，防止漏判，杜绝错判。批改符号要统一，等级与日期写在最后一题右下角的空白处，符号要大小适当，规范美观,作业中的错题要让学生及时改正。

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（五）教师要认真分析学生作业中的问题，分析带有普遍性的错误，指导学生改正，并将作业批改情况填入作业批改登记簿。

（六）作业要经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。

五、辅导

（一）重视学生的辅导工作，对学生的辅导要因材施教，使不同的学生各得其所。不能占用上课时间对学生进行辅导。

（二）对学生的辅导要耐心，合理安排好时间，树立整体观念，兼顾其它学科，减轻学生作业负担。

（三）辅导的方式可多种多样，以小型或个别辅导为主，注重实效，杜绝将学生留在学校而教师不在场进行辅导的现象，辅导期间学生的安全由辅导教师负责。

六、考核

（一）成绩考核是学校教学活动的总结和检查，对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主，学校只举行期中、期末两次考试。

(二)各学科教师要把好单元关，要严格单元考试纪律，要认真批改试卷，填好成绩册，学生的每次单元试卷要与家长见面。

(三)期中，期末考试采取单人单座考试，交叉阅卷的形式。教师改卷要客观公正，严禁弄虚作假。

(四)每学期的学生成绩要载入记分册，收入教师业务档案，作为评先或调资、晋级、评定职称、实行奖惩的主要依据。

七、总结

学期结束，每位教师认真总结工作，写出书面总结。总结内容为：教学任务完成情况，学生学习情况，主要经验体会，存在的问题和改进的意见等。

八、各学科及各室的具体要求：

1、语文教学：

以语文新课标的理念指导语文课堂教学，着力探索识字写字教学、阅读教学、作文教学、口语交际、综合性学习的新模式。让课堂充满活力，尽快提高学生的语文素养。

本学期二年级写话15次左右，在写话中使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，并乐于阅读和生活中学到的词语。三至六年级大作文不少于8篇，小作文不少于8篇。四年级应加强片断练习，不宜追求篇幅长短，应让

学生在练习中留心周围的事物，在具体事实上下功夫，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻，感受和想象。五、六年级学生能写简单的记实作文和想象作文, 内容具体，感情真实，40分钟能完成不少于400字的习作，六年级教师要提高学生当堂作文的能力。五月上旬举行3—6年级作文竞赛。

2、数学教学：

根据新课程精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，充分地挖掘教学资源，切合学生的生活实际和年龄特征，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理的过程中理解数学问题的提出、数学知识的应用。加强口算和估算，加强思维性训练。注意学生解题方法多元化。探索数学生活化的题型和途径。做到教学要精神化，留给学生探究的空间和发现的机会，内容要生活化，让学生理解数学的形成和价值，题目要有开放性，让学生有探索和合作的机会，评价要有鼓励性，让学生增强主动性和享受到成功的喜悦。教师在教好教材的同时，要渗透数学思维训练，增强数学思考，提高数学能力。作业设计灵活多变，讲究实效，每周教师评改作业不少于5次，五月中旬举行3—6年级数学竞赛。

3、英语教学

英语教师要认真学习英语课程标准，采用形式多样的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，营造良好的学习英语的氛围。

⑴注重提高学生英语对话能力，创设对话情境，使人人都有表现欲望。

⑵开展形式多样的英语学科活动，注重中西文化融合。

⑶注重质量的均衡发展，缩小生与生、班与班之间的质量差距，加强培优补差力度，全面提升质量。

⑷注重六年级与初中教材的衔接工作。

4、信息技术：

计算机教师要认真熟悉教材，要认真备好课上好课，决不能让学生自由玩游戏活动，要加强信息学科与其他学科的整合。

5、综合实践课程

综合实践活动课程是改变学生学习方式，培养创新精神与实践能力的重要课程，全体教师要充分认识到综合实践活动课程的重要性，全体参与，积极投入，任课教师要制订好综合实践活动课题的实施计划，注重过程积累，注重交流提升。

6、品德与生活（社会）

教师使用教科书时应该注意以下几个问题：

①不能教成“看图说话”；

②借助主题活动图创造性地设计教学活动；

③准确理解主题活动图的实质和目标；

④准确把握主题活动图的线索；

⑤以新课程标准为首要依据和指导思想，围绕“新课程背景下小学品德学科课堂教学设计”为主题加强教学研究。

7、体育和艺术学科

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教师要充分展示体体育和艺术特色，增强目标意识，在培养兴趣、追求发展、讲究实效上下功夫，保证各项活动出成绩，出人才，展现学生特长。

8、健康教育

教师要认真备课，按要求对学生进行养成教育、卫生知识教育、传染与防治知识的教育、结核病防治知识的教育、禁毒教育以及“三创一办”的知识教育等。

9、课外活动

课外活动是课堂教学的辅助形式，是全面提高学生综合素质的重要组成部分。活动要根据学生的实际情况选取内容、确定方法。通过活动激发学生对学习的兴趣。具体要求:

（1）制定学科课外活动计划，合理安排活动时间，确定活动内容，并根据各学科兴趣小组、特长培养的需要，适时调整，灵活把握。

（2）课外活动课教师要认真负责组织，应根据学生特长进行辅导，注重实效，全面提高学生的综合素质。

（3）指导教师应按课堂教学要求，认真备课，精心指导，并及时填写活动课情况登记表，学期结束写出书面总结。

10、班会课

班会课要求教师要认真备课，对学生进行德育、美育、安全以及其他行为规范的养成教育和符合本地区实际生活的校本课程。

11、文体活动

要求教师结合学生生活实际，充分挖掘校本课程资源，对学生进行校本课程的培训。

12、其他学科要以新课标精神指导教学，培养学生的动手能力和创新精神。

13、地方课程

要求教师要根据：筑教基发【2017】70号文件规定，在地方课程的教学活动中以《贵阳市生态文明建设读本》的有关知识为主，其它相关知识相结合的方式进行教学。

14、图书室和实验室工作

（1）图书管-理-员要认真搞好图书室工作，要将图书分类清理，摆放整洁，要认真做好师生图书借阅登记，要安排好学生图书借阅时间，使师生图书借阅率达到有关要求，图书阅览室内干净整洁。

（2）实验管-理-员要认真搞好实验室工作，要求将实验仪器分类摆放，提高师生的实验效率，任课教师要认真搞好教师演示实验和学生分组实验，要认真收集整理有关资料。

15、微机室和远教室管理工作

微机室管理人员要要认真搞好微机教学和远教工作，认真搞好资料的收集整理归档。要充分利用信息技术和远程教育资源与学科教学的有机整合。

九、教研工作

（1）完善教研机构，健全以校为本的教研制度。要整合学校教导处、教研组等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。

（2）教研组每周活动一次，每次时间不少于2小时，做到“三定”：定时、定主题、定中心发言人，认真研讨，并做好记录。

（3）教师要按要求积极参加所属教研组（备课组）的集体备课及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。

（4）教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本组的实际，重点研究一个课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。

（5）每位教师每学期上一节与课题研究相关的公开课，每月写一篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学年撰写两篇与课题研究有关的教学经验论文，并及时进行交流。教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。

（6）教师每学期听课不少于15节，要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于2节。

（7）学校每学期至少要组织一次教学开放日活动或较大规模的片区教学研讨活动，发挥教师个人、教师集体校内外各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。

（8）加强对教师的培养。学校要重视对教研组长、课题组组长、学科带头人、骨干教师的培养，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，带课题，促使他们专业迅速成长，成为学校业务工作的骨干。经验丰富的教师，特别是学科带头人、骨干教师要与1至2名教师“结对子”，建立“对子”关系，指导其教育教学工作，每学期互相听课不少于4次。（9）做好研究成果的资料收集

工作，教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、说课及课后反思等都应及时送交学校统一保存。

(10)对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，对正规教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔等，学校在考核时要给予加分。

(11) 学校领导要挂到学科教研组，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施；

（12）学校领导要落实查课制度。要坚持不懈地进行巡课，落实教师按课表上课，并做好记录。

（13）学校领导要落实课堂教学评价制度。听课要对任课教师的课堂教学情况作出评价，肯定成绩,指出存在的问题和不足，提出自己的意见或建议。

（14）落实随堂听课或跟踪听课制度。学校领导，教研组长以及全体教师对本校全体教师进行随堂听课或跟踪听课。以达到教学反思、同伴互助、专业引领的良好效果，教师随堂听课不能出现弄虚作假现象。

楠木渡镇中心小学

2017年3月

2017小学教学常规管理制度2017-04-23 17:33 | #2楼

一、备课管理

1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科的新课标，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。

2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、坚持教研组集体备课制。集体备课之前，每位教师都要围绕备课主题进行个人自备。主备教师认真备好所承担的课题，并写出初步的教案，备课组按规定时间进行集体备课，集中研讨。主备人说课，其他教师补充完善并提供修改意见，主备人做好发言记录

4、实施备课月查制，定期检查制和不定期抽查制。对备课不合格者，除教师例会通报批评外，还将由教导处、教科室根据学校《教师教学工作考评细则》，扣除适量的量化分。

5、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。电子备课要适合学情,有教学反思.

二、上课管理

1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现

象，按学校要求提前2分钟候课，按时下课。

2、严格按课表上课，严禁教师占用其他学科及放鸭式教学。

3、上课时，坚持用普通话教学,教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，手机要关机。

4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。

5、实施组长以上干部轮流不定期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。

6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

三、作业管理

1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。

3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级

不超过半小时，高年级不超过60分钟。

4、学生作业要勤批细改。利用教师批阅、同学互批、抽查面批等方式认真督查学生作业完成情况，并及时记录作业中暴露出的主要问题；批改日期、符号等规范；有一定的发展性评价.

5、作业反馈要做到整体讲评和个别辅导相结合，作业集体讲评要有针对性，课余时间要加强对学习困难学生的个别反馈指导

6、备课组按教科室具体工作要求完成检查；学校校长室、教务处、教科室抽查（签字盖章）

四、考试管理

1、严格控制考试次数，每学期期末考试按区教育局要求由教导处统一组织。

2、单元测验卷以区教研室的为准，对区教研室不安排的年级由学校教研室统一安排考试,教师不得私自订购其它测试卷。

3、备课组统一流水批改试卷，做好成绩统计和学情分析工作（积极探索利用现代信息技术手段统计和分析成绩）

4、实施考绩奖罚制。按学校相关规定执行。

五、教研管理

1、科任老师要以《课程标准》为指导，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。

2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。

3、坚持“互听互评”及教研“开放”活动，不断培养教研骨干。

4、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。

5、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以鼓励教师向学者型方向发展。

六、代课管理

1、教师由于病、事假或公差需调课时同时向学校办公室、教务处提出申请,凡属教导处安排教师的代课，由教导处统一下发代课单。

2、教师请假或公出三天以内,自行调课,三天以上由教导处统一安排调课。

3、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教导外安排人代课（打电话请假亦可）。

4、凡因病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处安排人代课。

5、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。

6、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。

七、考勤管理

1、学校教职工实行八小时坐班制。

2、教职工日常考勤分别由教务处记载。

3、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履物手续者除外）。

八、师培管理

1、鼓励教师参加相关学科知识的自主学习。

2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继续教育、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。

3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。

4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借鉴经验，充实自己。

5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。

6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上考评课、研究课、模拟课、示范课等，在教研活动中培养骨干。

7、组织教师系统自学，支持、鼓励教师订教研杂志，让教师在学习活动中，不断提高教学理论水平。

九、学籍管理

1、建立学籍档案：

每学期，学籍管-理-员必须按上级要求将学籍档案进行电子

化规范管理。

2、新生入学管理：

（1）凡户口在我校辖区，符合上级规定年龄，除智力有严重缺陷或生活不能自理以外的儿童，均可报名入学。

（2）新生招收前必须依户口摸底造册，并填写发放入学通知书，新生凭入学通知书到学校办理注册、缴费等手续。

（3）新生办理入学手续后，即取得学籍。教导处应在开学后迅速组织编造新生学籍卡片和分班名册，并进行电了学籍管理。

3、升、留级

（1）按上级文件精神，各年级除极其特殊情况需休学的个别学生外，其余学生一律升高一年级学习，杜绝留级生。

（2）休学、复学

因严重疾病或其他原因请假达到两个月以上的学生，可准予休学(休学需出具县级以上医疗机构的疾病证明、病历及医疗收费发票等材料)办理休学手续。复学时，主要根据学生成绩结合家长、班主任意见安排升留级。

（3）转学

转出转入学生应完备手续。凡转入的学生，应先到教导处办理接收证，再到原校办理转学证，然后由教导处安排到班上课学习。对转出学生未在新校办理接收证的，我校教导处一律不办转出手续。

a) 流动人口子女就学

凡外地人口到学校辖区范围内务工，其子女就学，必须由家长先填写流动学生入学申请表，再由学校审查同意，最后经区教育局审批同意后，即可安排学生到班学习。

4“控辍保学”管理

① 认真执行防辍控流制度。

A、报告制度：每学期初，各班主任将未到校上课学生情况向教导处报告；

B、劝说回收制度：如发现学生流失，班主任有义务协助教导处登门做劝说回心工作，必要时可请流失生所在社区的干部出面做工作，劝其复学，以加大收回流失生的工作力度，并做好谈话记录。

C、审批制度：如有流失（辍学）生，教导处将流失生情况的书面村料（包括回收谈话记录）、辍学申报表，先交学校校长审查，再交教育局基教科。

②班主任及科任老师对学生的教育教学活动，一是要面向全体学生，不得放任、歧视后进生；二是要正确对待学生的身体和智力的差别，做到因材施教；三是要多关心后进生和家庭有特殊困难的学生，使其热爱学校，安心学习。因老师的工作失误造成学生流失的，学校将严肃查处。

③学生有事有病一周以上,班主任要联系家长请假,并能以书面形式上报教导处备案。

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