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寒亭区初中教学常规管理制度
为进一步贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，规范学校教学管理，推动课堂教学研究，正确引导教学改革，优化中小学教学管理，全面提高教育教学质量，特制订本常规。
本常规的指导思想是：以科学发展观为指导，规范教学行为，强化教学管理，推进课程改革，提高师生素质，促进全区中小学教育教学质量的全面提升。
本常规是按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制订的通常性、基本性和基础性的教学工作规范。
初中部分
一、课程与教学计划
1．学校严格执行国家实施课程方案及省教育厅课程设置方案，开齐课程，开足课时，完成教学目标。
2．学校能开发适合本校特色的校本课程，丰富和完善有特色的“三级”课程体系，特别要注重开发综合实践活动课程资源、自主选修活动课程资源，并紧密结合教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。
3．学校、教研组、备课组及教师个人分别制订教学工作计划，确定课堂教学改进行动研究方向和重点及制定落实措施，破解影响教育教学发展的疑难问题。教学工作计划内容一般应包括：对学生、教科书等情况的分析；学期或学年的教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。对教学工作计划的落实情况，学校必须进行阶段性检查和总结，并将结果纳入教师的业绩考核中。
4．对教学工作计划的执行情况，学校进行阶段性检查和总结，并将结果纳入教师的业绩考评中。
二、教学管理
1．学校在教学计划、集体备课、课堂教学、作业设置、自主选修、闲暇教育、质量检测、教学常规管理的监督与评价等方面不断建立健全制度，探索有效措施。
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2．认真落实市各学科课堂教学建议。注重过程性管理，特别在如何推进教学常规检查、反馈、改进与落实上下狠功夫，把教学常规的要求落实在平日。每学期至少3次教学常规，结果即时汇总，即时反馈，及时改进。
3．学校领导以教学为中心，坚持领导干部深入教学第一线制度。除正校长外，所有教学业务干部必须兼课。校长每周听课不少于5节，副校长、教导主任每周听课不少于2节。计划听课要有点评和评课纪实，推门听课要有整体评价。实行蹲组包级制度。重视教学及教科研的过程管理，深入教研组参加教学研究活动。每月至少2次参加学科教研活动，有针对性地对教师进行指导，对包靠弱科实行跟踪调研。
4．学校积极倡导教师阅读教育名篇名著，定期开展读书交流活动，进行读书成果展示，教师撰写教育随笔。
5．建立健全教师专业成长档案。教师专业成长档案包括：教学质量、公开课、优质课、班主任工作、发表的教科研论文、考核成绩、获奖情况以及学校领导、教师、学生、家长对该教师的评价等。
三、课堂教学
课堂教学必须与教科研相结合，与学生管理相结合，与信息技术相结合。
（一）备课。
1．实行先周备课。
2．坚持集体备课，做到一备课程标准与教材、二备学生、三备习题、四备教法、学法。。坚持“一课两备（集体备课与个人备课）、两评（自评与互评）、两反思（得与失）”制度搞好集体备课。学校备课组要根据课时安排，随时进行集体备课，做到三个统一（统一进度、统一导学案、统一达标题）；学校教研组每周至少进行1次集体备课，除了定主备人外，应提前做好分工，所有参与集体备课的人都有事可做，如课前预习设计人、课内探究设计人、资料收集人等。即要求在集体备课前，人人有事干；在集体备课研讨中，人人能发言，人人有贡献。要采取灵活实用的方式，构建起各自的课时、单元（模块）、学期、学段知识树，使知识树的构建成为集备的重要内容之一。同时要求“两到位”：全员到位、包组领导到位。教师在消化整理集体备课内容基础上，修改完善个人备课方案，认真使用好导学教案，并形成自己富有个性化的教学案。
3．确保备课质量。备课要充分体现“345”自主高效课堂教学流程的要求，突出吃透教材、课程标准，落实“市各学科课堂教学建议”。备课中注重情景设置、学生活动的设计、能力培养和教学基本过程的设计，重点突出在如何组织指导学生的“学”上下功夫。备课内容全面、充实、丰富，无漏备。教学环节的设计与课堂教学环节基本吻合。大集备的学科教师要对原有教案、学案进行必要的增加、删改，做到实用高效。物理、化学、生物有实验教学设计。提倡使用电子备课，每学科制作一定数量的实用、有效的多媒体课件。
（二）课堂教学。
1．课堂教学充分体现“345”自主高效课堂教学流程的要求。学校能深入推进潍坊市
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“345”教学模式研究，构建适合本校学情与教情的学科教学模式，形成教师特色、学科特色和学校特色。
2．课堂教学方法要有启发性、激励性，通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维”目标的有机结合和统一；课堂教学把握自主、互助两大主题，让学生真正成为课堂的主人。
3．教学要课前候课，课中教态亲切自然，仪表端庄大方。不吸烟，不坐着讲课，上课时间不接听电话，不随便离开教室，不做与教学无关的其他事情，衣着干净整洁，不穿奇装异服；尊重学生人格和学习权利，严禁体罚和变相体罚学生，不准将学生逐出课堂，严禁使用训斥、挖苦学生的语言及其它不文明语言。
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4．及时做好随堂检测和单元过关。随堂检测贯串于课堂教学之中，单元过关在每个单元教学结束之后进行。教师、班主任要及时做好检测记录，及时分析成绩，明确教学得与失，提出改进教学的有效措施。
5．采用现代化教学手段辅助课堂教学，做到电化教学与学科的有机整合。
6．物理、化学、生物按要求进行演示和分组实验教学。
（三）作业布置与批改。
1．规范作业布置。一要进一步落实好“三布置三不布置”原则。二要合理控制作业量与难度。作业设置要符合学生能力培养要求，具有针对性、启发性、新颖性和层次性。作业布置总量每天不超过1.5小时，同时教师要根据学情来确定难度，提倡分层布置作业，让学生有充分的自主学习时间，结合自己的学情查漏补缺、或根据自己的兴趣爱好拓展延伸。三要布置具有探究性、实践性、开放性的家庭作业。
2．及时批改作业。凡布置的书面作业都应及时全批全改。每次作业的整体评价采取等级制，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改等不负责任现象。教师批改作业要注意示范性，书写要工整，标点要准确，符号要规范，要有激励性和个性化的评语。要建立作业批改记录，为讲评和以后的训练提供依据。对作业中出现的错误，应要求学生在下次作业前反馈并进行矫正，矫正的题目要写在作业本上，教师要认真复核审批。
3．及时讲评作业。学生在教师讲评指导的基础上进行自我纠错，并建立起自己的错题库和好题集锦。文科知识有资料积累，且内容充实、实用。对普遍存在的问题，教师及时进行二次达标进行矫正。
4．语文学科写作规定。读书笔记：七年级每周摘记不少于500字、周记500字以上；八、九年级每周摘记不少于600字，周记600字以上。大作文写作每学期不少于10篇、达到12篇，要求教师必须认真全批全改；要求学生进行二次作文，二次作文教师可简批略改。小作文可采取教师面批、小组互批、集体批阅等方式评改。
5．双休日、节假日和“周结”作业有布置、有批改、有反馈矫正。
四、教科研工作
学校教科研工作要做到与课堂教学有机结合，与学生发展有机结合，与学校管理有机结合。
（一）教学研究。
1．学校能健全教学研究制度，加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用；教研组积极开展教学研究和教改实验，从教学的现实问题出发确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性；加强集体备课，开展说课、听课、评课和各种形式的观摩研讨活动，不断提高整体教学教研水平。定期开展学科教研组活动，要根据学科教学改革的需要或教学实际确定中心议题，有分管领导参加、有记录，每学期有计划、有总结，要达到预期效果。
2．拓展“345”优质高效课堂研究的深度和广度，区域深化“345”优质高效课堂教学改革。
（1）各学校进行个性化教学研究，形成学校特色。学校的研究方式以行动研究为主，在实践中研究，在研究中提升，总结出符合教育教学规律的经验和研究成果。
（2）各学科的教学研究要形成教研经常性团队，有课题、有计划、有过程性原始材料和阶段性研究报告。通过学科教学研究，形成具有学校特色、学科特点的教学模式、流程或环节。
（3）教师进行个性化教学，形成自己的教学特色与个性。
3．深化小课题研究和知识树构建活动。把小课题研究和知识树构建作为教学常规之一，定期调度、专人指导，使小课题研究和知识树构建活动扎实有效。以小课题研究的方式着力 3
解决教育教学过程中遇到的难点和问题，开展行动研究，提高教师的素质，进而提高教育教学的质量。
4．构建研训一体化校本教研模式。各单位要根据实际搞好以下活动：一是开展不同形式的课堂展示活动。二是扎实开展“四个一”活动，即每位教师每学期写一篇教后反思，完善一个教后学案，写一篇观摩体会，精心打磨一节汇报课。三是举办各个层面的“教学沙龙”，以“头脑风暴”的形式，对课堂教学问题进行攻关。四是开展“课堂教学改革之星”评选活动。要立足校本教研，构建研训一体化的模式，改变研教分离状态，促进教学研究的学思统
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一、知行结合。
5．校际交流与校内公开课。
（1）认真落实“城乡一体化”，开展校际交流活动。有交流计划、交流记录，每次活动有小结，交流活动每月至少活动1次。
（2）认真开展校内公开课。有校内公开课活动制度，并得到贯彻落实。开展每日公开课有学期计划，每次活动有记录。每名任课教师每学期至少举行3次校内公开课。
6．学校积极参与地方课程和校本课程的开发与建设。学校形成涵养与规划类、知识与技能类、研究与拓展类等三类特色课程体系，实现课程资源的多样性。
（二）科研课题与研究。
1．积极申报承担各级教学研究课题，根据课题方案进行实验与研究并取得成果。
2．积极开展市重大教学问题行动研究和市创新、燎原课题研究。有研究课题、实验方案和丰富的过程性材料并取得成果。
（1）成果奖包括市政府教育教学成果奖、区教学成果奖。
（2）市、区教育局创新燎原奖及教育工作创新项目奖包括市级创新燎原奖及教育工作创新项目奖、区课题推介。
3．语文“主题学习”实验。“主题学习”丛书配备达到要求。实验提倡整合单元课时，实行单元备课；实验教师积极进行教学实验改革，加强学法指导，实验开展措施得力，效果明显。平行班教师可以分工合作、资源共享。
五、“三级特色”建设
1．创建特色学校。学校定位准确，形成具有鲜明办学个性和风格的教育、教学和管理模式。学校将学校特色内化为学生的素质，促进学生发展；将学校特色升华为学校精神，感召教师成长；将学校特色凝练为学校文化，促进学校发展。
2．打造特色教研组。学校以教师发展为中心，以开展有效教研活动为主旨，深入进行特色教研组建设的探索，不断提高教学实践能力和教学教研水平。学校通过特色教研组建设，以科研促教研，以教研促进教师的专业发展，着力打造和-谐教研团队。
3．培养特色教师。特色教师培养由构建个人的特色教学方法到形成个人的教学风格。学校以教师的发展为本，促进教师的专业成长，通过教师专业化成长促进学校教育教学质量的提升。
六、自主选修、课内外辅导与闲暇教育
1．创造性地开展自主选修活动。根据《寒亭区教育局开展学生自主选修活动的实施方案》的要求全面开展学生自主选修活动，做到内容与方式、活动目标和保障机制与促进措施三落实。
2．自主选修辅导要以因材施教为原则，要面向全体学生；辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生；对特长生应当加强指导和培养；辅导要有计划、有记录、有评价、有效果。
3．辅导做到从“最后一名学生”抓起，实行“导师制”，通过采取“承包制”等积极有效的措施，努力促进学生全面发展。辅导做到有计划、有活动记录、有考核评价措施。
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3．建立理化生实验探究园地，培养学生的创新精神和实践能力。进一步开放实验室，建立理化生实验探究园地，实现学生课外实验探究的“三自主”：自主管理，自主实验，自主探究。
4．充分利用双休日和节假日等闲暇时间，指导学生参与和开展丰富多彩的课外活动、综合实践活动、研究性学习、科学探究活动。组织和指导闲暇活动要做到有方案、有计划、有实效，做到“学校组织、小组互助、家长参与、教师指导”，做到闲暇教育与学科教育相结合、与各种教育资源相结合、与学生的个性发展相结合。建立以学科骨干教师为主的指导团队，指导学生拓宽学习空间，参与和开展丰富多彩的活动。
七、教学质量与质量监测
1．教学质量。教学质量按平日质量检测成绩、中考成绩进行评价。
2．学校定期、不定期进行质量监测与分析评价，及时调整教学策略。
3．中考及期中、期末考试后，能及时进行质量分析和考核评价。
4．每学期对音体美等科目的课程方案落实情况进行随机考查，按教学进度现场测试教学效果。
八、教师专业发展与队伍建设
1．教师专业培训。学校成立由业务校长任组长，教科处主任和教导处主任为成员的教师专业培训检测小组；每学期举行一次有关教育理论、教学基本功或课堂教学技能培训达标活动；每月开展一次以研究性备课、说课、上课、听课、评课为主的教研活动和评优活动，推进教研组建设和骨干教师迅速成长；教师积极参加业务培训工作，学校把教师培训情况纳入业绩考核。
2．学校采取有效措施，有针对性地实施薄弱学科教师培训提高工程、强化薄弱学科建设；学期末集中组织教师举行教材教法达标活动。
3．强化名师成长策略。学校积极发现和培养优秀教师，为名师发展搭建平台，并将优秀教师的成长经验及时总结推广。学校有名师培养方案和计划、有培养活动及材料、建立名师业绩档案，实行目标管理。
4．学校能引导教师注重学习和积累：理科教师要建立自己的错题集、试题库；文科教师要有自己的个人资料积累，同时要备有数量足够多的电子档案。教师不断进行教学积累、反思和提升，每学期至少撰写一篇高质量的教学论文、教学案例或教学反思等。学校教科处要定期检查，并将检查结果纳入教师评价。
九、学生与教师管理
1．细化工作计划，促进学生全面发展。学校和老师能从制定周计划入手，再进一步到学期计划、年计划，把学生管理做透、做细。要注重实效，注意工作的总结、反思，及时发现问题，提出改进措施，提高工作质量和水平。
2．强化习惯养成教育。加强学法指导和学生习惯的养成教育，并将学习习惯的养成和学习方法的指导贯穿于日常教学中。
3．实施全员学生导师制。做到有方案、有计划分工、有活动记录、有检查考核。
十、“三级评价”
全面落实教管办对学校，学校对教师、班级、学生进行评价的要求。评价有方案、有过程记录，科学合理地运用评价结果。
1．评价方案包括教管办对学校的评价、学校对教师的量化评价、对班级管理的评价、对学生的各类评价，等等。
2．过程记录，主要查原始材料。要做好评价的建档和归档工作。
3．评价结果科学合理地运用，特别要注意：对教师，要与评优树先和职称评聘挂钩，与绩效工作的发放挂钩；对班级，要与班主任的业绩挂钩；对学生，要与综合素质评价挂钩。 5
初中教学常规管理办法2017-04-23 16:42 | #2楼
教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。
学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。
在教学常规管理的实施中，必须端正教育思想，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；必须实行民-主管理，强化激励机制，注重发挥全员参与管理的积极性。通过教学常规管理的实施，进一步促使学校教学管理水平和教师的自身素质、教学管理能力的不断提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。
一、教学常规管理的基本要求
1、各教研组、全体教师应认真学习教学常规，经常对照，做好自查，根据常规提出的标准和要求，规范教师的教学工作。
2、各教研组、及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划和“寓德于教”计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结，材料及时归档。
3、全体教师必须认真抓好教学过程的六个基本环节：
（1）备课：每堂课前都要认真写好教案（教龄3年以下的教师需写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。语文、数学、英语、理化、九年级思品等学科需超前2课时备课，其余学科一般需超前一周备课。语文、数学、英语、理化等学科每篇教案后应附有学生预习要点、方法等。教师应认真做好课后备课工作，认真撰写教学反思，一学期教学反思不得少于教案总数的三分之一。教案前附有计划和进度表。
（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。教师因公出、因请假或其它原因需调课、停课者，须提前一天提出，经教务处调动；确实需临时调课的，须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课压堂现象，督促学生做好“两操-锻炼”，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式、探究式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”的教学观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民-主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。上课期间禁止接打手机、禁止抽烟、禁止酒后上课。
（3）作业布置与批改：各科教师都应按照教学的需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈（原则上不超过1天），及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。
（4）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。
（5）辅导：教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补差辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导
（6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期末考试及各类阶段性测试，同学科同年级统一评分标准，统一阅卷，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。
4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：
（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在同学科内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应欢迎和接纳其他教师听课。每学期每位新教师需听课20节以上，校长、教务主任需听课40节以上，其余教师需听课15节以上（含指导新教师听课），听课记录本要记载完整，每节听课后都有简短的评语或交流。
（2）开课：根据各教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及新教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，每半个月完成一篇教学手迹，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全县有影响的骨干教师。
（3）课题：每位教师都应加强教学理论学习，并能结合自己的教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，教师都应有自己明确的研究课题。在教学实践中努力提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。
（4）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。教师应学习多媒体课件制作，课堂尽可能采用多媒体辅助教学。每学期应用多媒体手段授课不少于20节。
二、教学常规制度的管理
为了进一步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。
1、对教师执行基本要求情况作常规检查。对不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布（随查）。
2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（期初、期中、期末各检查一次）。
3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作事故予以记载（期初、期中、期末各检查一次）。
4、对组织考试情况作常规检查。平时的阶段测试工作不负责任，一学期不进行阶段或单元考查；或者考查全部采用外来试卷，不能够根据教学实际需要出卷。阶段性学业测试或期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。
5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载（抽查）。
6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。
7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。
8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。
9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试及各类月考等，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。
10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一项师德事故予以记载（抽查）。
上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，在学期工作考核和年度工作考核中与考核分挂钩，情节严重的，取消晋职评优资格。为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量。
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