教学常规管理要求讨论稿

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教学常规管理要求讨论稿

为优化我县中小学校教学常规管理，努力规范教学行为,落实教学过程“六认真”（或称“六到位”），使我县教学常规管理工作能更好地适应基础教育课程改革，促进全县教育教学质量的稳步提高。特制定开江县中小学校教学常规管理基本要求,请遵照执行。

教学常规管理要求讨论稿

一、教学常规管理的主要原则

1、坚持全面发展的原则。把全面贯彻党的教育方针,培养“四有”新人，推进素质教育，提高学生综合素质贯穿于整个教学过程。

2、坚持面向全体学生与因材施教相结合的原则，全面提高教学质量。

3、坚持以教学为中心的原则。严格执行课程计划，从起始年级抓起，抓好教学全过程管理，不断优化各个教学环节，千方百计地提高课堂教学质量，实施有效教学。

二、教学常规管理的主要内容

（一）课程管理。我们现在执行的是国家、地方和学校三级课程标准。我局印发了《四川省义务教育课改学校课程计划表》，学校要严格执行,按照国家规定“开齐课程、开足课时”。地方课程和学校课程的时间要控制在国家规定的总 1

课时范围内。学校要按照课程设置方案和课程标准的要求，保障体育、艺术、综合实践等教学活动的正常开展。学校不得随意停课，不准办实验班、快慢班和特长班，不得组织学生参加未按规定批准的竞赛活动和各类商业庆典活动。凡教学大纲（或称课程标准）、教材要求开设的理、化、生演示实验、分组实验，原则上要开齐开足。

（二）教学程序管理。包括校历、教学计划、教材、教学参考资料、教学实施、教学检查、教学总结、寒暑假等基本程序的管理。每学期开学前，学校教务处要制定教学工作计划、毕业班工作计划。教研组、年级组要有教学、教研工作计划，教师要有教学计划及教学进度安排。在各类计划中要有工作目标和达到此目标所采取的措施。各种计划均在开学初交学校教务处，由教务处汇编成册，作为一学期进行检查、评价教学工作的依据。学校要不断修订、完善各项教学常规管理制度。如各种岗位责任制、考勤、考绩制度，学生学习、生活的各种规章，评优、奖惩办法等。各种规章、制度、办法都要形成文字材料编印成册，发给教师和班级组织实施。

（三）教学过程管理。

1、对教师“教”的基本要求：

（1）教学设计（或称备课）：每学期开学前要组织教师集体备课，平时授课要有超前一周的教案。学校对备课情况的 2

检查，每周一次。检查工作由教务处或教务处委托教研组执行。教师要研究课程标准，驾驭教材，认真备课，明确教学目标，突出重点、难点。恰当处理教材，设计教案要层次清楚，重视学法指导，推广运用现代教学手段，体现课改精神。书写教案的基本步骤格式要求是：教学题目，教学课型，教学目的，教学重点与难点，教学方法，实验及教具，教学课时，教学内容，作业及要求，板书设计，课后分析等。

（2）课堂教学（或称上课）：坚持启发式、讨论式教学，逐步废除“注入式”教学；体现人文关怀，面向全体学生，落实因材施教；坚持以“学生为主体、教师为主导、思维为主干、训练为主线”的原则。既重视基础知识、基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养。优化教学手段和方法，充分利用各种课程资源，激发学生主动参与教学活动的积极性，启迪学生智慧，培养学生创新精神和实践能力。授课要做到目的明确，重点突出，教法得当，操作规范，语言清晰，板书简练工整。教师不得迟到、早退、拖堂和随意缺课。教师在课堂教学中，要注意教学方法的改革，力争优化课堂教学结构，提高45分钟（或40分钟）的教学效益。

对教师课堂教学的评价，主要通过听课、评课来进行。学校要建立听课、评课的长效机制，要完善促进教师综合素质不断提高的评价体系。强调-教师对自己教学行为的分析与反思。建立以教师自评为主，校长、教师、学生家长共同参 3

与的评价制度，使教师从多渠道获取信息，不断提高教师的教学水平。

（3）作业布置与批改：依据课程标准、教材内容，精心设计作业，既要有统一要求，又能体现因材施教的原则，既不加重学生负担，又能保证练习质量。学生课外作业要增强实践操作性内容。课外作业要适度，可以设置必做题和选做题，对不同基础的学生分类要求。作业要认真批改，认真讲评，总的要求是要“精、当”。教务处要坚持每月一次全面检查学生作业量和教师批改作业情况，边检查边记载，并通报检查情况。

（4）辅导和课外活动：辅导要注重全面性和针对性，因人而异，方法多样。对待学困生要“爱”字当头，“帮”字入手，以培养兴趣和转化为主，多关心、多接触、多交流，课堂多提问，课后多解疑，达到转化提高。学校要有奖励办法，对辅导学困生和各科竞赛有成效的教师给予表彰和奖励。有早晚自习的学校，还要安排各科教师到班答疑，但不得利用自习时间上课、讲题。自习辅导安排要定教师、定时间、定班级，辅导时间计入教师工作量。

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课外活动要紧扣学科教学内容开展多种活动，探究知识，拓展和应用知识，提高学习兴趣，培养实践操作能力。制定发展特长的方案，成立多种兴趣和特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地开展培训活动，发展学生的特长。

做到“四定”：定人员、定时间、定地点、定内容。教研组对课外小组活动内容的安排，要讲究“四性”：计划性、知识性、科学性、实效性。

（5）检测及结果评析：检测要克服过多的倾向，考试命题要依据教学大纲（或称课程标准），杜绝设置偏题、怪题、难题的现象。教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导。章节测验一般要随堂进行。期中、期末考试后，各科教师要认真分析教与学中取得的成绩和存在的问题，写出分析报告交教务处。教务处要组织人员对各年级成绩进行分科分析。考核方法灵活多样，全面、客观、公正。要将学生平时的学习表现、作业质量、实践操作能力、检测成绩与期末考试成绩一并纳入对学生进行综合考核，作出学期成绩评定。对义务教育阶段学生要实行“等级加激励性评语”的评价方式。

（6）教学反思（或称教学研究、教学改革）：它包括教学研究与教学改革的组织、内容、课题、方式、成果、考核和总结的管理等。反思，即教师以自己的教育教学实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力。教师反思是自我主动成长发展的基础，是促进教师专业发展的重要途径。优秀教师的成长公式就是经验加反思。教学反思有十个方面的着力点，包括反思成功

的教学预设、反思教学的不足、反思教学方法、反思教学机智、反思学生表现、反思教学细节、反思媒体运用、反思板书设计、反思习题设计、反思再教设想等。经过上述全面回顾、反思，找到实际与预设的差距，最后进行必要的归纳取舍，对原来的预设进行修改，扬长补短，精益求精，使教育教学走上高效循环运转之路。

2、对学生“学”的基本要求：

（1）预习：教师要指导学生如何预习。如指定预习内容，提出预习要求，给出预习提纲（或预习题），教会预习方法，让学生养成预习的良好习惯。要教会学生利用工具书、参考书进行自学。

（2）听课：要制定班级公约，要求学生不迟到，做好课前准备，遵守课堂纪律，集中精力听课。积极参与师生互动活动，做到课堂“三勤”：勤思考、勤发言、勤记笔记。

（3）复习：努力培养学生自觉复习的良好习惯，做到先复习后做作业。

（4）作业与实验：学生必须按质、按量、按时、独立完成作业。要求书写规范，订正及时。严禁抄袭、不允许无故不交作业。教师要定期公布作业的收交情况和批阅情况，表扬作业认真的学生。

实验必须严格按规定操作步骤进行，不损坏仪器，不浪费药品，学生要认真填写实验报告。

（5）要培养学生以积极的心态参加考试，通过考试查找问题，对比差距，养成主动纠错的习惯。

（四）教学评价管理。包括教学质量评价标准与教学过程要求、教学评价模式与方法、评价结果的研究与处理的管理。县教育局和各中小学校要采取教学视导、统一命题考试、组织会考等方式评估学校的教学质量，分析教学中存在的问题，并提出改进意见。县教育局将对中小学的教学常规管理进行定期检查或抽查。检查、评估的内容包括教学管理目标、管理措施、机构建设、制度建设及管理效果。检查评估时坚持以《开江县中小学校教学常规管理基本要求》为基本内容，通过视导、抽查，进行定量、定性分析，评定学校教学常规管理工作的优劣，对管理好的给予表彰，管理差的进行通报批评。

（五）教学档案管理。包括教学资料、教学业务档案、学生档案等；档案室、档案柜、资料盒配置情况；资料分类归档管理情况；档案资料完备及规范情况等。

（六）学校对教务处的管理。包括学校如何管理教务处，教务处的职责是什么，教务处的人员配备、培训情况,教学常规管理工作人员的职责等。其长是教学常规管理的第一责任人；分管副校长是教学常规管理的直接责任人，主持学校教学教研的日常管理工作；教务主任是学校教学常规管理的执行者，主持学校教学常规管理的日常工作；教研组长、

备课组长是学校最基本的教学教研实施者。学校要根据县教育局对中小学校办学目标考核文件精神，明确规定教学常规管理工作人员的职责，并严格考核，逗硬奖惩。

教学常规管理细则讨论稿2017-04-23 16:45 | #2楼

教学常规是学校和从教人员在教学工作中必须遵守的基本规章，是实施素质教育，提高教学质量的保证。为进一步加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，现制定《董建营镇中心校教学常规管理细则》。

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一、教学管理

1.学校教学工作要全面贯彻党的教育方针，依法规范办学行为。

认真实施课程方案，保证开齐课程、开足课时，不得随意增减课程和课时，严格按照课表上课，特别要注重综合实践课程的开展。

保证学生每天锻炼一小时，开展早操、课间操、眼保健操，每周一早晨开展国旗下学生演讲活动（存有资料），课外活动有学生兴趣小组活动安排及相关责任人。

转变教学观念，创造性地理解和运用教科书，实现各科教学资源的有机整合。

2.校长是学校教学工作的第一责任人。

应全面搞好教学工作的计划、部署、落实、监督、服务、考评、总结。要以身作则深入教学第一线，校长一般应兼带3节以上的课，每学期至少主持召开3次专题会议研究教学工作（教务处要做好相关记录）。

学校每学期应至少召开一次教师、家长、部分学生参加的座谈会，至少召开两次全校教学研讨会或教学经验交流会。

学校领导（校长、副校长）要经常深入班级和教研组，定期检查活动记录，有检查意见及签字，与教师共同研究教学问题，落实学校对教学工作提出的要求。

3.教导处要制定教学管理制度和教学常规管理细则，加强对教学过程的全程管理，每学期开学提前一周制定出学校学期教学工作计划（包括学生情况、教师情况，教学目标、措施；检测、考试、展评等），定期开展教学检查（包括学科教学计划、教案备写、作业批阅、课堂教学、学生辅导、教师业务学习等），有检查记录，组织教学质量检测，做好教学总结，建立教学档案。

4、对于工作开展不力或未开展上述工作的学校，要追究相关领导的责任，并作相应惩戒。

二、教学计划

1、开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校工作计划。由业务副校长（或负责人）牵头，根据学校工作计划，与教研组长共同制定学期教学计划。开学第二周，各教研组、教师根据学校教学计划制定教研组工作计划和个人教学计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难 1

点的基础上，结合所教学生实际制定。教研组和教师的教学计划在开学第二周交学校审核备案。

2、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按18-20个教学周计算。

3、个人教学计划必须按上述要求书写，对于内容不全、应付检查、操作性不强的教师，学校将通报批评，无个人教学计划者，扣除当月工资30元；对于学校主管领导工作不力、对教师要求不严者，要进行当面质询，并限期整改。

三、备课

1、教师上课前必须按课时认真备课。备课过程包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。

2、备课应形成教案。教案以课时为单位编写，切忌以课为单位编写教案，完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结、课后反思等。具体备课节数以课表为准，每课时为一篇教案，对于当天上两节课的科目，在第一课时教案中可少作业布置一个环节。选用网上教案或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。

3、教案的详略因人制宜，不搞一刀切。教龄在五年以下的青年教师及第一轮上新教材的教师应写详案。中老年教师可以写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工整。上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。对身兼多年级、多学科课程的教师，学校可根据总体工作安排和教师主攻方向规定一两门学科备详案，其他科目备简案。

4、提倡集体备课，可利用计算机和网络，积极推进“集体备课”制度的完善，实现资源合理有效共享。学校各教研组（备课组）要安排固定的集体备课时间，选择1-2个单元或章节进行有效研讨。要规范集体备课“先议后备”、“教后再议”的程序并扎实落实。坚决反对网上下载教案或简单分工备课、偷工减料的所谓集体备课的错误做法。学校要对各学科组集体备课的内容和效益进行考评。督促教师“先研后教”、以研促教。

5、学校应大力提倡教师多方面挖掘教学资源，鼓励和支持教师开发地方课程和校本课程，有条件的学校应将校本课程列入课表，教学时间在综合实践活动课时之内调配。

6、教案备写达不到规定课时的，对教案的详略不按规定、教案的备写环节不清的教师，学校责令教师限期使其改正，做进一步完善，并做追踪检查。

四、课堂教学

1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿拖鞋和过于暴露的服装，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候。

2、教师上课应使用普通话，课堂教学语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。

3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用，体现以学生为中心的教学原则。课堂学生活动时间不少于10分钟，学生参与数不少于二分之一。

4、合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、远程教育资源、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。演示实验和分组实验，应认真按教材要求完成；提倡师生自制教具，鼓励教师就地取材解决直观教具、标本不足等问题，努力增强教学的直观性。

5、教师要教学民-主，随时关注学生的注意力和听课感受，及时调整教学方法，引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予评价和指导。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。

6、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。

7、遇到火灾、地震、传染病、实验操作失误、意外受伤等突发事件应按照预案，果断处置，首先保证学生安全和第一时间得到救治。

8、做好课后小结。完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出课后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。

9、对于上课有迟到早退及旷课现象的，学校必须纳入到教师的考勤之中，按月汇总上报中心校；对上课接打电话、随意进出教室、抽烟、语言极其粗俗、发泄个人怨气的教师，中心校在学生中走访调查，发现一次，处理一次，扣除当月工资30元，对于情节特别严重造成学生伤害者，按事故责任另行处理。

五、辅导

1、课堂辅导为主。课堂教学既要面向全体，又要关注差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，力争课堂上不留缺憾，不要依赖过量的重复性作业、练习和考试提高学生成绩，严禁教师从事有偿家教活动。

2、任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。

3、对于因病因事请假而误课的学生，应适当予以补课辅导。

4、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

5、注意发现和培养学科优等生。各科任课教师对学生应拓展知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。

6、关心学困生的思想和学习生活。教师要加强相互之间的沟通，与班主任保持经常性联系，开展个别的或小型的辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐。

7、加强学校与家庭的联系。班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，每学期每名教师至少要包抓3-5名学困生，随时沟通学生在校内外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。

8、加强学生心理健康教育。要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。

9、加强学科课外辅导。各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高综合运用知识的能力。

10、教师对请假学生不做任何辅导，对后进生置之不理，采取放弃态度的，学校、班主任要对课任教师作明确提示，以使每一位学生都能有所发展。

11、对列入学校课表（或学期安排）有专人负责的辅导、自习、活动，按照正常课节对待。对不按时到位，工作不负责人者，参照旷课标准予以处罚。

12、提倡教师在早、午上课前提前下班辅导，督促，检查学生学习。

六、作业批改

1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成。

2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即评（讲）。

（1）教师批改作业一律用红笔。

（2）教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语或等级符号（如小红花、五角星、红旗等），关注学生良好习惯的培养。

（3）做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要

及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要严格要求、细心指导。

（4）提倡面批作业。对学生作业中的个别问题，要提醒其自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。

3、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。

4、每学期应进行全校（或年级）范围内的作业展评，对优秀学生予以表扬。

5、要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因，养成自主学习的良好习惯。

6、教研组每月至少抽查一次学生作业批阅情况。主要检查作业次数、作业设计、批改情况和学生书写情况。小学语文批改每周不少于5次（作文、周记除外），数学不少于5次，英语批改不少于2次，思品、科学每周批阅次数按一课一批计算。

七、远程教育

1、学校要派专人负责远程教育的下载接收工作，保证资源及时下载并整理好教学用资源，学校教务处对远程工作提出具体要求并督促做好相关工作。

2、资源教师要做好模式一光盘的登记造册工作，并做好相关记录，以更好的服务于教学工作。

3、每班或学校必须有远程课表，并按课表上课，可做适当调课，但要保证课时量。

4、教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学

八、班级管理

1、学校每月进行一次班级评比量化，每学期对优秀班集体进行表彰奖励。对班级工作开展出现的问题及时指正并要求其改进提高。

2、班主任要负责制定学期班级工作计划，并按计划开展各项工作。

3、班级组织机构健全，分工明确，班主任要引导学生的主人翁精神，以使每项工作都尽可能的细化，激发学生的主动性、积极性，实现学生民-主管班的好风尚。

4、班级布置合理、美观，“四表三册”上墙，定期办黑板报，至少每月办一次板报。

5、每学期进行优秀班干部、先进个人评比，加强班级管理的透明度，鼓励先进，鞭策后进。

6、对班级工作无计划、班级管理混乱、不进行教室布置、教室卫生特别差的带班教师，学校要早发现，早整改，对于多次劝告而不改进的班主任，一经发现，中心校扣除当月绩效工资的30元，并通报批评。

九、质量监控

1、学校建立教学检查制度。

（1）教案签字抽查制：教师的教案由教研组长签字，规模小的学校由教务负责人签字。检查中，做好检查记载，写出评语，并与任课教师交换意见。每学期至少举办一次优秀教案展评活动，提高备课质量。

（2）查课制：校长、副校长、教导主任或其他经学校授权的管理人员可以对各班上课情况进行巡查。

（3）作业抽查制：学校组织有关人员每周抽查教师的作业批改情况。

（4）教学情况公示制：学校每周一对上周的备课、上课、作业批改、学生辅导等情况予以公示，公示内容应定性明确，数据具体。学期结束时对每个教师的常规教学全面检查，并在全体教职工大会上和学校公示栏公布检查结果。

2、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，检测后，教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。期末考试由教研室统一命题制卷，中心校统一组织考试和阅卷，各校要写出书面考试分析。

3、每学年结束，中心校根据成绩对本学年的教学质量进行奖惩，学校也要对教育教学工作进行评比奖惩，奖优罚劣；对于教学检查开展不力，敷衍塞责，走形式的学校，学区将追究相关责任人的责任。

十、业务学习

1、学校建立教师业务学习检查奖惩制度。开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织教师集中学习或自学。除寒暑假集中培训外，每周安排一次教学业务集中学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。

学校每学期都要对学校领导、科任教师的听课笔记进行检查，做好检查记载，写出评语，在合适的范围内交换意见。

2、学校应创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后必须书面向学校汇报学习内容及学习收获，并利用业务学习时间，向教师汇报学习收获，必要时应上汇报课或举办讲座。

3、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学心得体会，根据教学要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果。反思的内容一般应包括叙述对自己触动较深的教学情景、阐述教学活动的得失、分析得失原因等。

4、对于业务学习笔记少、别人代抄的的教师，发现一次，扣除工资30元，无业务学习笔记者，扣除工资50元。学校有建立激励机制，外出培训的教师每次学习收获要通过汇报或培训

的方式与全校教师分享。

十一、校本教研

1、学校根据教育教学实际按研修一体的原则，每周安排一次校本教研的时间，以教研组为基本单位，通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、与专家对话、课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。学校要组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展。

2、校长、副校长每学期听课不少于20节，并及时点评，提出改进意见。对教学有困难或不受学生欢迎的教师要制定计划，每周听，跟踪听，帮助其提高。

3、所有任课教师每学期听课不少于10节，新上岗的青年教师（上岗3年及以下）听课每学期不得少于20节，听课除了认真作好笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动<

十二、检查结果评价

1、中心校将设立教学奖惩基金，对工作负责认真、教学常规细则落实好的单位和校长、教师个人，中心校将予以表彰奖励。

2、凡备课节数、批阅次数等达不到规定要求的，中心校将予以经济处罚，按学校教师日平均工资计算，教师每缺一节备课扣除日平均工资的20%，每少批阅一次作业扣除日平均工资的10%。学校或教研组检查不到位，扣除学校总罚款的50%，并对教研组长或校长按学校总罚款的10%处罚。

3、各校要重视教学质量的应用，在年度考核、绩效工资、评优树模、职称晋升等方面，要把教学质量作为一个十分重要的评价依据，对所带学科达不到全镇平均水平的教师，在年度考核、评优树模、职称晋升及职称小级晋升等方面将不予考虑。

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