教育教学常规管理实施细则

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教育教学常规管理实施细则

为了能抓住“十二五”规划、新一轮西部开发和威宁县提速发展良好机遇，进一步提高学校常规工作管理水平，进而提高教育教学质量，促进我校教育教学工作的健康发展、提速发展，办好人民满意的教育。根据《威宁县教育“两年提速”发展规划》及2012年县教育工作会议的精神，结合学校实际，特制定《龙街中心学校常规工作管理实施方案》。

教育教学常规管理实施细则

一、规范管理机制

学校的主要任务是教育教学工作，其他各项工作均应服务于教育教学工作。因此，必须加强教学工作的常规管理。

（一）加强组织管理

1、学校教育教学工作，由校长全面负责，分管教学的副校长主抓，教导主任具体负责，分工明确，责权到人。要通过行政办公会、教代会的作用，统一调度学校各种资源为教育教学服务，统一管理教育教学工作进程，实现各项教育教学管理目标。教学管理人员必须充分认识到“质量求生存，质量是生命”的内涵，开展每周一次的周例会，每学期召开一次专题会议，研究部署教育教学管理工作，真正把教育教学工作摆在学校工作的中心地位。

2、学校行政人员必须带头遵守各项管理制度和执行教育教学常规，承担和完成一定的教学任务。原则上坚持执教一门以上学科，坚持参加听评课活动，坚持主持或参与一项校级以上教改课题实验。

3、学校创造条件设立教育教学活动专项经费，专款专用，切实保证学校教育教学工作有秩序、高质量地进行。

4、要坚持“教育以人文本，校长以教师为本，教师以学生为本”理念，狠抓人本管理、校本管理，逐渐把人本管理引入学校常规管理领域，促进教育教学管理的最优化，建设民-主和-谐的育人环境，不断提高管理水平和工作质量。

（二）完善工作制度

1、认真贯彻执行党和国家的方针、政策、法规，按时完成上级部门布置的各项工作任务；坚持重大事件请示、报告制度。

3、制定校务公开制度。做到大事年初公开，阶段性工作逐段公开，临时性工作随时公开。重点是财权、人事权公开。

5、建立健全领导干部值班制度。学校领导要坚守工作岗位，分工负责，轮流带班值周；要定点联系年级组、教研组。值周领导和值周教师分工明确，对每天教师出勤、上课和学生学习等情况等进行督查登记，对校园环境卫生、校风校纪等进行日常性检查督促。

6、设置学校各种工作机构和配备相应的领导职数。按学校的《“三制”管理方案》搞好各级领导及教师的聘用工作。制定各类人员的工作职责，建立工作目标责任制，进一步落实量化管理。

1 4、制定民-主评议行风措施和师德师风建设工作制度，提高师德水平。

7、建立和完善教育常规、课堂教学、教研教改等各种工作制度，如：《教研工作制度》、《考勤制度》、《值周制度》《教师考核制度》、《绩效工资考核方案》、《职称晋升制度》、《评先选优工作方案》、《学籍管理办法》、《安全保卫制度》、《学生纪律管理制度》等。

8、每学期开学前，制定出具有科学性、实用性的学校工作计划及其他工作计划，期末写出相应的工作总结。严格按地区的行事历开学、放学。

二、加强常规管理

常规管理是学校的形象工程，是营造育人氛围，树立良好校风、学风、班风的基础工作，是学

校外塑形象、内挖潜能的着力点，同时也是学校教学质量提高的前提条件。

（一）校园环境

校园环境是学校潜移默化影响学生的形象工程。学校要坚持以人为本，力求突出特色与个性，

突出人文与科学，注重历史性与时代性的统一，注重校园建筑与自然环境的有机融合，注意内容与形式的统一，使之既有艺术景观的感觉，又有育人功能的体现；既反映学校历史又能体现时代特征。真正落实环境育人的教育思想。

1、校园布置朴实美观，体现教育性。要制定符合本校实际的教育理念、校训、校风、教风、学风，以指导学校各项工作。按规定悬挂名人名言、领袖像，张贴中华人民共和国国旗、《小学生日常行为规范和守则》、《小学生守则》等，积极创造条件设置阅报栏、供展览用橱窗，积极发挥图书室、阅览室、少先队活动室等作用，对学生进行潜移默化的道德教育

2、教室布置美观大方，各种簿记表册（《教室日志》《好人好事登记簿》《缺席簿》《少先队队活动记录》《班会活动记录》）上墙，有名人警句，每学月至少更新一次学习园地，并经常性地进行检查评比。做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好，秩序正常。

3、学校“亮丽”工程、校园文化建设及“整脏治乱”工作由总务处负总责，行政值周及值周教师具体监督。坚持每天的教室清洁卫生常规清扫和每周至少1次的全校性清洁大扫除，做到校园无杂草，墙壁无污染、蜘网、灰尘；地面平整，死角及周边无果皮纸屑；垃圾入箱入池并置于隐蔽处，定期清除；厕所要定期消毒灭蝇；校舍门窗完好，玻璃齐全；教室里桌凳摆放整齐，窗明几净。行政值周领导每天必须组织值周教师搞好卫生检查并做好相关记录。

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4、整治校园周边环境。不允许任何单位或个人在学校门前200米半径设置台球、网吧、电子游

戏机营业点。不允许任何单位或个人在校园内摆摊设点。 5、搞好校园绿化、美化，使校园绿树成荫、百花争艳。

（二）德育工作

1、坚持每周一次升降国旗制度，并利用国旗下的讲话向学生加强思想品德和行为习惯的养成教

育，切实有效地贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。要针对不同年龄学生的特点，分层次开展德育活动，进行德育教育。要充分发挥少先队的作用，利用重要节日、纪念日，如清明节、“六·一”、国庆节、元旦等，开展多种多样的庆祝、纪念活动，激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想

感情，帮助他们树立正确的人生观，价值观，切实落实德育工作的各项要求，做到教书育人、管理育人、服务育人。

3．抓住“五心”的良好机遇，培养学生爱国守纪、诚实守信、关心集体、勤奋学习、团结友爱、乐于助人、文明礼貌的良好品德行为，坚持以高尚的精神塑造人。

4、大力加强校园文化建设，优化校园育人环境。每周出一次黑板报；搞好校园广播。严禁宣传暴-力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书报刊、音像制品在学校中传播。坚决抵制赌博、酗酒、不健康的歌曲和封建迷信、非法宗教活动对学生的影响，使正气抬头，邪气下降，促进学生健康成长。

5、建立健全学校教育、社会教育和家庭教育“三结合”的教育网络。定期家访或召开家长座谈会、举办家长学校或家庭教育讲座以指导家庭教育。

（三）安全工作

“安全工作无小事”因此，我们必须树立“安全重于泰山，责任重于泰山”的意识，加强安全工作管理，防患于未然，切实保障师生的生命及财产安全。

1、进一步落实安全责任制。认真贯彻落实相关学校安全工作管理文件精神，制定《突发事件应急预案》、《安全工作实施方案》、《安全工作考核办法》等方案、制度，将安全工作纳入年度考核；逐级签定《安全责任书》。

2、上好安全教育、法制教育、健康教育课程，组织收看安全教育、法制教育专题片，深入宣传《学校意外事故伤害处理办法》。建立安全教育制度，班主任必须利用班会课，根据学生年龄特点有针对性的开展主题鲜明的安全教育活动，增强学生的防范意识和自护自救能力。

3、坚持开展安全检查和事故防范。每学期对学校校舍、教学设施等进行3次以上事故隐患排查。要在教学设施，饮水饮食，取暖、用电，体育、劳动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，制定《安全事故处理应急预案》，确保师生安全。

4、完善建立安全保卫制度。财务室、实验室等各类专用教室等部门和场所要指定人员负责，严格管理。非学校人员未经许可一律不得进入学校，非学校及学校人员的车辆未经允许不得进入或穿行学校，车辆须停在指定位置。

5、认真贯彻《学校卫生工作条例》，积极做好近视眼、常见病、传染病的群体预防工作；加强饮食卫生教育，远离垃圾食品，做好食品中毒防范工作，保证食品卫生安全。

（四）教学常规

1、教师工作常规 :

（1）、认真落实好“三个建设年”、“四帮四促”活动，坚强师德师风建设，激励广大教师热爱教育事业，热爱本职工作，尽职尽责，按时参加学校组织的各种会议和活动，按时按质按量完成学校布置的各项工作任务。

（2）、教育教学中坚持以人为本，热爱学生，尊重学生人格；不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

(3)、仪表大方，衣着整洁，行为举止文明礼貌。

(4)、教书育人，为人师表，以身作则，作风正派，廉洁从教。不变相指引学生购买教学辅助资料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利。

(5)、模范遵守社会公德，语言规范健康；不赌博，不酗酒，不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。

2、教学管理常规：

（1）、严格按照教学计划编制课程表，开齐课程，开足课时。

（2）、合理安排学生作息时间，严格控制学生在校活动总量，严禁利用课余、晚上和节假日安排学生补课或上新课，切实减轻中小学生过重的课业负担。

（3）、严格学籍管理，要采取措施，严格控制学生流失。

（4）、扎实开展艺体教学工作。认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校艺术教育规程》，必须保证音乐、体育、美术课时。继续做好“两操”（即早操或课间操、眼保健操），保证学生每天1小时体育活动（含体育课）

（5）、每学期至少举办一次全校性的运动会、一次篮球比赛、一次文艺演出、一次学生征文比赛和一次学生作业展览。定期举行演讲、书法、绘画、普通话和各种小制作比赛，活跃校园氛围，培养学习兴趣，增强实际能力。

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（6）、每学期进行2次以上教育教学常规全面检查，教导处每月组织教研组深入教学第一线开展一次“四查”：查备课，查上课，查作业批改，查听课笔记。逐月登记，量化上墙，列入业务档案，作为表彰先进、推广经验、解决问题、改进工作和期终绩效工资考核的依据。

（7）、重视常规实验教学。因地制宜地加强学校实验室、图书室及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益。

（8）、严格教学常规，要求各教师必须抓好教学工作的各个环节，包括备课、上课、布置与批改作业、辅导、课外活动、考核等。

①备课。驾驭教材，备课认真，目标明确，重点突出。教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法指导，教学手段先进。

②上课。课堂教学必须以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，面向全体，因材施教；课堂教学及要重视知识与技能、也要重视过程与方法你还要重视情感、态度、价值观；要以培养学生的创新精神和实践能力为目标，积极倡导自主、合作、探究的方式

③辅导。要求全面性、针对性，因人而异，方法多样。优生要求以扩充与提高为主，丰富课余，以求竞赛获胜和特长发展；中间学生要求以补充与转化为主，促进向优生转化。待转化生要多关心、多接触、多面批，使其顺利完成学业。

④作业。依据教材内容，精心设计作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。认真批改，重视讲评，反馈及时，矫正有效。作业批改必须注明批改日期，不得大批大改，不得漏改错改。（作业批改量按《毕节地区教学常规管理实施办法》执行。

3、教研教改常规

教研教改是学校教学质量提升的动力源，是教育深化发展的内部机制。深入开展优质高效的教研教改活动，是提高课堂教学质量，推进素质教育的有效途径。

（1）、以教研组为开展教研教改活动的主要阵地，引进竞争机制，激活教研群体的主体意识，加大教研教改力度，形成良好的教研教改氛围。鼓励教师撰写教研教改论文、教学经验总结，对教师文章在各级获奖或各类报刊发表给予奖励。

（2）、紧密围绕课程改革开展师资培训工作，加强对课程改革实验的研究与指导，以新一轮课改为依托，以“参与式”教学为契机，加大教研教改的力度，走教改促教研，教研促效率的素质教育推进之路。

（3）、教研活动开展经常化。每月举行一次全校性的教研活动，每期举行全校性的说课和赛课活动各一次以上。各教研组必须定期组织公开课，研究课，示范课等，大力提倡集体备课，促进教师之间的相互交流，共同提高，实现资源共享。

（4）、实行学校领导推门听课和普通教师定额听课制度（校长每学期听评课不得少于20节，副校长不得少于25节，教导主任不少于30节，其他中层干部不得少于20节；每个教师每学期必须上一节公开课或研究课，听课8节以上，其中教龄3年以下的青年教师每周听课2节以上、评课2节以上）。

（5）、采用“请进来，送出去”等方式加强教师培训工作的同，建立青蓝工程，骨干工程。让年轻教师和骨干教师结成“一对一”的师徒关系，帮助新教师快速成长；按学科选派教学基本功较为扎实的教师到优秀学校学习优秀教师，促进其专业成长，走骨干引领的发展之路。

（五）、后勤工作

后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校正常运转的重要保证，后勤工作要坚持为教学服务的指导思想。

1、财务管理。①学校财务管理由校长负全面管理的责任，总务主任协助主管校长工作，具体负责财务收支项目管理，会计、出纳人员则在总务主任的直接领导下，办理日常财务的复核，支付，报销等项工作。②建立建全财务管理制度，遵守财政纪律，用好生均公用金费、“两免一补”金费等。做到钱、帐分离，日清月结，严格收支、审批、审核手续。同时要增加财务管理工作的计划性、公开性和透明度，将财务管理工作置于广大教职工及社会的监督之下。③主管领导严格把关，实行签字“一支笔”，不合法、不规范、不真实的单据坚决不准签字，数额较大的活动经费须经集体讨论。

2、财产管理。①财产保管员负责全校财产设备的管理，要将各种不同的财产设备的管理落实到具体人，建立财产管理责任制。②管理方式上，要制定详细具体的保管规划和办法，各种财产设备都要造册登记，总务处要有财产分类总账，借用、使用的手续要齐全、完备。财产使用、管理人员要经常和定期地进行财产检查和维修，延长使用寿命。③管好现金，不擅自外借、外贷、私拉、挪用。

威宁县龙街镇中心学校

二O一二年九月五日

学校教学常规管理细则2017-04-23 16:42 | #2楼

为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，创建统一、和-谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《新华小学》，望全体教师认真执行。

一、教学思想

1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应社会能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“两表”（课程表、作息时间表、），做到专课专用，专时专用。

3、在教学中，教师要树立“六观”：

人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。

素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。

基础观：小学是基础教育。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。

二、教师素质

1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。

2、坚持“敬业爱生启迪创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。

3、加强教学基本功训练。

①写一手好字；

②说一口流利的普通话；

③具备各学科的教学基本功；

④熟练使用多媒体辅助教学；

⑤能自制简单的课件或教具。

4、要坚持读书看报，了解教育信息，了解社会，不断吸取“营养”充实自己。

5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加

交流，积极投稿。

三、教学计划(包括学期计划和课时计划)

制定教学计划。开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，合理安排学期教学进度。计划（进度）交教务处保存。

1、学期（课时）教学计划主要内容。

学期计划：(1)学期学科总的教学目标要求.(2)全册教材简要介绍；(3)本班学生情况分析；(4)学期提高教学质量的主要措施；(5)本学期综合实践活动、学科评价方案和教学改革实验等内容的安排；(6)学期教学进度表。

课时教学计划（教案）：(1)课题；(2) 教学目标与重难点；(3)教学准备,包括教具、学具、教与学手段的使用方式(4)课时安排 (5)教学活动的过程、方法；(6)课后小结 (7)板书设计； (8) 教学反思或教学随笔、

2、加强课时备课。每单元或章节都要坚持超周或超前备课。具体步骤为：

(1)备教材：熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的设计；备课要充分，项目要齐全，内容包括具体要求如下：

A.教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；

B.准确把握重点、难点、疑点和关键点；

C.教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。

D.精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

E.板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

(2)备学生：各位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯和个人钻研的基础上进行课时备课，编写课时教案。

(3)备课堂：并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

(4)教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。教学反思要有所价值.

（5）教师编写教案的质量作为教师工作实绩考核的内容之一，在期末由教务处统一进行评价。

四、课堂教学

1、创造性地实施课程计划。教师要创造性地实施课程标准、使用教材。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。

2、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的整合。

3、确立学生主体地位。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民-主、平等的新型师生关系和宽松、和-谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。要认真观察和分

析学生的学习情绪、思想动态和知识状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。

4、规范教学行为。教师必须做到语言健康，行为文明。在课堂上, 师生一律讲普通话。教师要以自身的人格魅力去影响学生, 做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段, 善于运用教学评价的激励功能, 激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

五.课堂教学常规要求.

1、上课提前1分钟进入教室，铃声响后，师生问好后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。

2、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

3、教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

4、教师必须按照学校的课程安排上课，上课不得迟到或提前放学。要保证上课时间，上课不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经教务处同意不得随意调课或增减课时，如发生调课现象（按课表走），所调的课一律按旷课处理。（特殊情况除外）

5．任课教师未经教务处同意，不得随意缺课，如有缺课现象一律按旷课处理。一天内如有两节或两节以上旷课，一律按旷工一天处理。

6、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。

7、课后课间可以对优秀生或学困生进行个别辅导，但不得占用活动时间和休息时间上课,组织学生集体上课或集体辅导。

8 、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民-主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和-谐，努力使教学过程整体优化。

9、教学过程要和-谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

10、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

11、教师要锤炼，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

六、作业

1、作业设置：

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

2、作业布置：

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：

(1)作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能

力。作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。教师要培养中高年级学生自主设计作业的能力，养成主动学习的良好习惯。作业形式要讲求多样化，有书面作业、有口头作业和实践性的作业等。学生作业要适量，革除机械重复的作业。

（2）学生课堂作业必须在课内完成。一、二年级一般不留书面的家庭作业，其他年级的书面作业控制在一小时以内。午休期间不布置作业。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

(3)语数课后作业做到全批全改；练习册中的基本题全做，有批改，学生有订正。作文篇数按教材安排全批全改，批改应有眉批、总批。技能科作业按教材编排布置，并收集好部分优秀作业（作品）备查。批改作业所使用的符号年段应当统一、规范。批改学生的习作，除“精批”、“面批”外，还可采用学生“自改习作”、“评议”与“择优”等方法相结合。

(4)教师批改作业要及时、正确，批注提倡短语加等级，并及时反馈。批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。

3、作业要求：

(1) 对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

(2)学生作业马虎潦草或不及时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，促其完成不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

4、书写规格：

(1)一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。

(2)方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

(3)作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

5、作业批改：

(1)教师批改一律用红笔批改。

(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。适当做好批改记录。

(3)作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗或鼓励性的语言等）进行评价。作业批改不能出现分数.

(4)做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可采取精批与略批相结合的办法。

(5)作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

(6)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。

七、教学评价

1、学生发展评价。评价要以课程标准为基本依据，以学校《学生发展性评价实施方案》认真开展学生评价工作，明确评价的目的、内容，采用开放、多

元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。应重视过程性评价，通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、家校共评、成长记录等形式考查和评价学生，考试是评价的主要方式之一。考试、考查学科成绩应有优秀率、及格率、达标情况的统计。评价均采用等级制。

低年段：优（90--100分）良（75--89分）及格（60--74）不及格（59分以下）；中年段：优（85--100分）良（75--84分）及格（60--74）不及格（59分以下）；高年段：优（85--100分）良（75--84分）及格（60--74）不及格（59分以下）；所有学科（含校本课程、综合实践）都应在《小学生素质教育报告册》中填上有案可查的等级成绩。

2、教师要给每位学生建立促进全面发展的评价体系，建立学生的成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化，。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师与同学、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、

潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制，不得将学生成绩排队、公布。

3.任课教师必须指导学生完成成长记录与评价工作，班主任负责收集和整理学生的成长记录资料。

八、检测

1、语数学科每单元进行检测，遵守学校期中、期末检测制度。期末考试前，各数学任课教师要做好学生的数学技能测试工作，数学教研组长要做好技能测试检查和材料收集工作。语文任课教师要对学生进行口语测试（朗读.）语文教研组长要做好口语测试检查和材料收集工作.

2、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。并有计划、针对性地、及时地进行二次检测。个别问题个别解决。

3 、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。

4、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、信息技术.综合实践.校本课等学科学期末进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法，

5、科学、品德与社会等学科一律实行开卷考试，教师可以自行命题.

6.英语要加强听说能力方面的内容。

7.学期末各科目的考试成绩必须交到班主任处,整理后交教务处存档.

九、学生学习辅导。

按照因材施教的原则，抓好培优辅差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；

1.教师既要面向全体，又要关注差异。学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助；学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供

超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。

2.课外辅导要有针对性，讲求实效。要确保学生每天有一小时的体育锻炼时间。严禁在休息日、节假日强行向学生收费补课。

3、加强家校之间的沟通交流。定期召开好家长会，每学年举行一次以上“教学开放日”或“教学开放周”活动，教师应加强与家长之间的信息交流。班主任和课任教师都要重视家访工作，认真听取家长意见，并作好家访记录，反思教学行为，改进教育教学方法。同时，家访还要讲究方式方法。家长校访时教师要热情接待。

4、各科老师要制订好特长生培养计划。

5、对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实：

(1) 小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。

(2) 坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

(3)任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。

6、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

7、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。

8、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

6、每次辅导要做好辅导记录。(培尤辅差记录)