班主任职责和班级常规管理

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班主任职责和班级常规管理

一、班主任的地位和作用

班主任职责和班级常规管理

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在学生素质全面、均衡发展过程中起着导师作用，并负有协调本班各科的教师和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任。班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

二、班主任的工作职责

1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保证学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质。要教育学生树立正确世界观、人生观、价值观。教育学生要严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。培养学生社会主义的民-主和法制观念。

2、教育学生努力完成学习任务。会同各科任课教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，不断提高学生的学习成绩。

3、组织、开展健康向上，丰富多彩的班级文化活动。通过指导学生办好黑板报，开展各种读书活动、科技活动、社会实践活动等，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育，培养学生的兴趣、爱好、特长，健全学生的人格。

4、教育、指导学生积极参加学校规定的各种劳动及社会公益劳动、技能劳动，培养学生的劳动观念，使学生养成良好的劳动习惯，提高劳动技能。

5、协助学校贯彻实施《体育卫生条例》，指导学生坚持进行体育锻炼，上好“两课两操”，让学生养成良好的卫生习惯，增强学生体质。

6、组织开展后进生的教育工作，建立教育组织，落实到人，落实教育计划，使后进生在政治、思想、道德、学习成绩、心理健康上有较大的进步。切不可歧视后进生，多给他们些关怀、温暖，做好过细的思想工作。

7、建立班干、团干等骨干队伍，指导团支部、班委会干部开展工作，进行班级的日常管理。建立班级常规管理制度，提高学生的自我管理能力，增强班集体的凝聚力，把班级建立成为奋发向上，团结友爱的集体，同时还要协助学校做好培养和发展团员的工作，培养学生干部。

8、协调各任课教师进行教育、教学工作，充分发挥各任课教师参与德育 1

工作的积极性。负责联系和组织各任课教师商讨本班的教育工作和教学工作，互通情报，协调各种活动和课业负担。

9、协调家庭、社会参与学校的教育、教学工作。联系本班学生家长、争取家长和社会有关的密切配合，根据学校的要求定期召开学生家长会，向家长通报学生情况。并随时与家长取得联系，以取得家长的支持和谅解。

10、做好评定本班学生品德和学生素质等方面评价，协助教导处完善学生学籍档案，对学生进行奖惩，对照班级的工作目标和学校的工作计划，与好班级的工作计划和学期结束时工作总结。

三、班主任工作的原则和方法

1、班主任在管理班级工作中要注意调查研究，全面了解学生。对本班学生的思想、家庭情况，学生的个性及特点，学习情况和学生生活习惯有一个全面的了解，要从学生的特点和思想实际出发，进行工作和教育活动。讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。切不可简单粗暴，凭自己意志去处理班级的工作。

2、班主任对学生要正面教育、积极引导、寓教育于活动和管理之中。要表扬先进，树立榜样，充分调动积极因素。对学生的思想认识问题，不要简单地批评压制，要做过细的工作，要循循善诱，以理服人，以情感人。要体现教育，要充满爱心，做工作要有耐心，生活上体现关心，以平等的态度去对待，切不可把学生推到对立面。要引导学生进行自我教育，发扬学生的热情主动和创造精神。

3、班主任要热爱班级工作，热爱本班的学生，尊重本班的学生，对学生严格要求，耐心帮助，热情关怀。要积极做好后进生的转化工作。工作中要严禁体罚、变相体罚和侮辱学生的人格，要依法执教，依法管理，切不可随意性，要注意发挥集体的教育作用，在进行集体教育的同时注意培养学生良好的个性品质，使学生健康的发展。

4、班主任要严格要求自己，处处起表率作用，以身作则，言传身教。说话要有分寸，处理问题有尺度。平时要衣着整洁、仪表端庄，在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生的表率、榜样的力量是无穷的。

四、班级工作的常规管理

1、入学教育。学期初，班主任对学生进行以行为规范教育为主的入学教育，主要学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯，为学期各项工作打好基础开好头。

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2、班集体建设。建立健全班级组织，选拨培养学生干部，发挥班委会，团队组织作用。就是班主任首先成立班委会，团支部、选好班长、团支部书 2

记。教育和鼓励学生参与班级的民-主管理。开展文明班级及各种活动，培养学生集体荣誉感，以形成健康、积极、向上的集体舆-论，进而树立优良学风和班风，使班级成为和-谐的集体。

3、开好班会。班主任要坚持每周召开一次班会，每月开一次主题班会。每次班会要明班会的主题，要精心设计班会讲什么，达到什么目的，全体参与，充分发挥班会的育人作用。

4、健康教育。班主任平时要抓好“两课两操”，特别是两操（课间操和保健操）。有组织、有计划地开展好班外活动，引导学生积极锻炼身体，增强体质，优化心理，保持身心健康。

5、实践教育。班主任通过各种途径组织指导学生自我服务，净化环境公益劳动（如教室、卫生区、宿舍的卫生大扫除）家务劳动和力所能及生产劳动。通过参观、访问、社会调查等形式，去指导学生积极参与社会实践，去培养他们的适应社会和社会实践能力，以适应社会发展的需要和要求。

6.个别教育。个别教育就是个别学生在非集体场合进行的特别教育，要求班主任要详细了解学生、掌握一些情况，要求对不同的学生要因材施教，对症下药。也就是班主任要善于发现问题，经常通过个别教育方式进行后进生的转化。在不同的场合处理的方式不同，对不同的学生教育的方法不同。对考试有焦虑、学习困难、行为异常等问题的学生要进行心理行为的疏导和行为的矫正。平时要善于发现班学生特长，正确引导他们去优化学生的个性，培养特长学生，提高学生的全面素质。

7.班级文化建设。根据学校的要求去指导学生美化教室环境，办好黑板报，出好学习园地、团队园地，形成一个好班级文化氛围。开展丰富多彩的班级文化活动，形成班级的特色。班主任只需去指导，千万不要包干代替。

8.学生评价。在班级管理工作中班主任会在班级中讲话做些经常性评价，我对班工作做阶段性的评价，对某项工作，某项活动做总结性的评价，不管做什么评价，班主任都要做到全面、客观、公正。特别学期结束时学生品德的评定更要客观公正，要对学生负责。在奖惩学生时，要起到激励和教育作用，把握分寸，掌握尺度。

9.协调作用。班主任要做好协调本班各任课教师的工作。要让各任课教师对本班学生的教育及教学工作起到积极的配合作用。同时要经常从各科教师那里收集班级学生的情况，同时又要做到向任课教师转达学生对任课教师的教学意见和建议。班主任配合学校各部门、各科室开展工作，优化班级工作的外部环境。

10.家庭教育的指导。班主任要对本班学生进行家庭情况的登记，联系方

式。经常家访或电话联系，或定期公开家长会，一方面及时将学生的有关情况通报给家长，另一方面对家庭教育给予指导，要尊重家长。以便更好地做好家长、学校、社会教育的有机联系与结合。在与家长联系时，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合，不得训斥、指责学生家长。当与家长在某些问题有冲突时，要大度、要忍、切不可语言过急，说一些过头的话，把矛盾激化，不利于问题的解决。

五、班主任要做到十不准。

不准无目的无计划去开班会；

不准带有个人成见去处理班级和学生问题；

不准打击、报复给自己提意见的学生；

不准歧视、驱赶后进生；

不准体罚和变相体罚学生；

不准辱骂、殴打学生；

不准在班级乱收费、乱罚款；

不准让学生或家长为自己谋私利，办私事；

不准在班级吸烟、影响班级环境；

不准在工作期间酗酒，影响自己的形象。

六、班主任要做到十要

要热爱班集体及本职工作。

要学会班级管理的经验。

要学期初有班级工作目标与计划。

要学期末有班级工作总结。

要有与家长的联系记录。

要有后进生转化工作的记录。

要有班级奖惩记录。

要有主题班会记录与班会小结。

要有班级工作记录。

要有班级管理的个人心得体会。

以上如有不妥之处，敬请批评指正。

班主任如何做好班级常规管理(3)2017-04-23 16:43 | #2楼

“亲其师，信其道”。班主任作为整个班级全面工作的管理者、引导者、组织者，在创建良好班集体中起着举足轻重的作用。我认为班主任要管理好班级，应做好以下几项工作：

一、选拔班干部，培养班委。

曾经听过这样一句话：“什么样的老师带出什么样的班级”，但我认为 “什么样的班委带出什么样的班级”。虽然班主任在管理班级中极为重要，但是选拔班干部，培养班委更为重要，因为他们往往能够决定一个班级的精神风貌，尤其班长是重中之重。我认为选班委切勿急躁，而应该在开学第一天开始就仔细观察，了解每一位学生，以便在选拔时做到心中有数。同时，在过培养班干部时我坚持的原则是：第一、班长一定要正直、有责任心，为班级做实事，这样班级才能有正气。第二、放胆、放权给每位班干部。班委是班级干部和班级骨干组成的坚强领导核心，要想让他们真正能在班级事务中发挥作用就要加以培养和调-教。班级建立初期，工作开展相对困难，我就“放胆、放权”给他们。利用班会课给全班同学做思想工作，告诉他们班干部代表的是老师，他们有权管理班级。并在班内宣读每位班干部的名字及他们的职责。这样一来班干部的信心就增强了，也更愿意为班集体做事了。第三、高标准，严要求班委。偶尔也要泼一泼冷水，他们虽然是班委，但也是学生，有的时候也会表现出懒惰、畏难和骄傲的情绪，尤其是在他们犯错误的时候，我对他们的批评程度相对于普通同学更加严厉，会毫不留情的指出他们的问题，让他们马上加以改正。第

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四、定期召开班干部会议，对于负责任的班干部要及时给予表扬、奖励。对于 1

责任心中强的要指出并批评。现在我班的班委确实在班级管理工作中起了很大的作用，在班级的各项事务中班委都能积极的起到带头作用，其它同学的积极性也就相应的调动起来了。

二、引导学生制定目标，培养学生的自主管理精神。

1、制定班级的总目标。

在班级形成了初步的凝聚力后，我从本班实际出发，以学习、劳动、文体等各个不同角度向学生提出富有鼓舞力量的新目标、新任务，使集体活动一个接一个轰轰烈烈地展开。我在班内的墙壁的四周布置了四个表扬栏，分别是“劳动之星”“文明之星”“学习之星”“进步之星”，进行班内“四星”的评选。这一活动的开展调动了全班学生的积极性，每位同学都给自己定了一个目标，学习成绩好的要摘取“学习之星”；学习成绩不好的同学也不用灰心，只要在劳动、文明礼貌方面做好就可以摘取“劳动之星”和“文明之星”；以前表现差的学生只要取得一点的进步就给予“进步之星”的称号，进行表扬。每月评选一次，人数不限，取得“四星”称号的同学在全班进行表扬，并在表扬栏中张贴照片，这样让每位学生感受到取得“四星”是非常光荣的，而且并不难做到。在制定目标时绝不提出不切实际、超越学生能力范围的要求，让学生“跳起来，摘得到”，学生在共同努力中不断体验成功的喜悦，产生持久的热情，激励着他们为实现一个个新目标而克服困难，共同奋斗。

2、建立若干管理小组，细化班干部职责，培养学生的自主管理精神。班内各项活动的开展没有具体的监督是行不通的，因此根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。细化班干部职责，如：出操组——负责出操排队及路上的纪律；卫生组——负责教室及保洁区的检查；课间纪律 2

组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾；带读组——负责组织好早上的带读。这样班级管理井然有序：早上教师来到时，教室里已经书声朗朗，带读组的组长已管理好纪律站在讲台上带读了。再看看教室及保洁区，在卫生组的早已扫得干干净净了。上课铃响了走进教室，纪律组的同学已管理好班内纪律等老师来上课。建立管理小组，细化班干部职责，充分发挥了学生骨干作用，不仅可以锻炼学生干部的工作能力、组织能力，培养了学生自主管理的精神，还可以使班主任从纷繁的工作中解脱出来。

三、营造勤奋好学的学习氛围。

现在的小学生，面对着电子游戏的诱-惑，各种精彩的动画片、令人爱不释手的小人书。花在学习的时间越来越少，越来越不爱学习，有不少同学上课总是无精打采，甚至经常不完成作业，这是让我们班主任很头疼的问题。如果学生不学习，自然就要闹乱子，因此学风建设也不容忽视，我在这方面也是下了一些功夫的。我先通过形式多样的主题班会让学生明白学习的重要性。如：一开学我就开展了“热爱祖国、勤奋学习”的主题班会，通过爱国主义教育，使学生真正树立起为振兴祖国，提高中华民族素质，奋发读书的远大理想，从而提高学习积极性。在中段考后又开展了“热爱学习、珍惜时间”的主题班会，在班会上，同学们用一个个生动的故事和一个个幽默有趣的小品诠释了“热爱学习，珍惜时间”的重要性。其次，为学生提供丰富多彩的课间生活。可以在班里开设一个“读书角”，让学生把自己的、有益的书拿到学校放到“读书角”摆好，下课后同学们可以自由地去挑选自己喜欢看的书。还让学生把象棋、围棋、魔方等益智的游戏拿到学校，由生活委员保管，下课后生活委员就可以发给要玩的同学。这样，课间打架、违纪的学生

就少了，课间纪律有了明显的好转，因为以前在走廊上追逐打闹、在教室内惹事生非的学生，注意力都来转到玩游戏或看书上了。

我相信只要我们班主任平时在工作中做个有心人，多观察，多学习，多想办法，多总结经验，我们的班级管理能力就会不断增强，班级事务也会井然有序，学生在这样的氛围里学习会更出色。

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