中学教学常规管理实施方案

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中学教学常规管理实施方案

建立教学常规是建立稳定的教学秩序，全面完成教学任务，不断提高教学质量的重要保证，是形成良好的校风、教风和学风的重要条件，为此我校拟订教学常规管理实施方案，作为学校开展教育教学工作的基本要求。

中学教学常规管理实施方案

一、学校：

1、学校全面安排教学工作，要全面贯彻党的教育方针，依法规范办学行为，同时加强教学常规的全程管理。

2、根据省颁课程计划，制定学年和学期工作计划。

3、制定课程实施计划，如课程门类，课时分配，周课程表，作息时间表，活动安排表。

4、严格作息时间表，不随意停课或利用节假日补课。

5、建立校长负责制，校长要采取有效措施，开展课程改革各项工作。主持学校全面开展教育教学工作。

6、校长每学期主持召开3次校务会，每月主持召开二次有关教学工作会议，学校行政领导每学期分别召开一次教师、家长、学生座谈会，同时组织开展教研活动和教学研讨会。建立听课汇报制度，校领导每人每学期听课20节以上，教师听课每学期18节以上。

7、教务处具体落实教学工作的管理和指导工作，收集、分析教学情况。负责检查教师的教案、学生的作业等。统一组织各科考试工作，并进行质量分析，存档和反馈。

8、学校全面建立评价办法，不以学生学习成绩作为评定教师唯一办法，不以任何形式公布学生考试成绩或按考试结果公开排队。

9、全面开展教学研究，建立校本教研制度，英语组、政史地组每周一晚，语文组、理化生组每周二晚，数学组每周三晚进行教研活动，全体行政人员挂钩一个教研组。每个教研组至少申报一个教研课题。

10、学校努力促进教师专业水平的提高，制订教师发展的评价方案，鼓励教师参加提高学历等继续教育。

11、学校努力筹集资金，建设和建全各专用室，充实图书馆、实验室等的课程资源，并健全管理制度，充分发挥各专室的资源作用。

12、建立教师业务档案和学生学籍档案，每学年对教师一次考核。各项表册填写完整、规范。

二、教师

备课

(一)、备课的基本常规

1、认真钻研教学大纲，明确教学目的任务。

2、深入钻研教材，掌握教学的重点，应通读一遍本年段的教材，了解本年段教材的全貌，熟悉教材的内容、编排意图和前后联系。争取一年内通读一遍初中本学科各册教材，了解初中本学科教材全貌。明确教材的承前启后和重点、关键、难点；弄清教材中练习及教材配套练习的安排意图和每一题的作用。

3、全面了解学生

备课时应考虑并分析各个层次学生可能遇到的困难或可能提出的问题，增强教学的针对性和预见性，做到因材施教，有的放矢，真正做到分层次教学。

4、组织教材，选择教法。

将一个单元、一节或一段教材的内容，加以适当的分解、调配， 2

安排到各节课中。对每一节课的内容作出处理。选择切合学生实际的科学有效的教学方法和手段。

认真阅读与教材配套的《教学参考书》，查寻有关教学参考资料，及时吸收新观点、新方法，并有机地结合到教学实际中去。

(二)、制订学期计划

学期计划要求在开学初一星期内制订。主要内容有：

1、本学期的教学要求；

2、全册教材的简要分析；

3、本班学生学科基础简要分析；

4、本学期提高学科教学质量的主要措施，尤其是提高学有困难的学生的学习措施；

5、本学期教学中重点研究的课题；

6、学期教学进度表（按教学周安排教学内容和学业考查）。

(三)、制订单元计划

单元计划一般包括以下内容：

1、本单元的教学要求；

2、本单元教材的重、难点；

3、完成本单元教学任务的主要途径；

4、课时的划分，例题、习题的配备。

5、加强有关知识内在联系的措施；

单元计划应单独装订成册，以便检查。

(四)、编写课时教案

每个教师都必须认真按课时编写教案，教案一般包括以下内容：

1、课题或教学内容；

2、教学目的要求；

3、教学重点和难点；

4、课型和教学方法；

5、教具和教学手段；

6、教学过程；

7、板书设计；

8、课后扎记；

9、作业的设计（体现分层次）

上课

上课是教学工作的中心环节，是教师的思想、业务水平和教学能力的集中反映；是学生掌握系统知识、发展智力和能力的基本学习形式；是提高教学质量的主渠道。上课的基本要求有：

1、教学目的明确，课堂上的一切活动都应紧紧围绕教学目的进行；

2、教学内容正确，符合科学性和思想性；

3、准确掌握所讲概念的内涵和外延；正确进行定理、公式、法则的推导以及揭示知识之间内在联系，通过举反例、抓变式、新旧概念的比较，分清概念的区别与联系，从而达到正确灵活地运用；

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4、在教材处理上突出重点、难点和关键，选配好典型性较强的例题和练习。体现该学科的思想方法，选配练习在宏观上要有强化记忆，培养能力的功效，在微观上要明确每一道题的目的作用，要从学生的实际出发，把握合理的广度和深度。答案要标准化、规范化。

5、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师要有较强的应变能力，实现“教与学”的辩证统一，使教师的教落实到学生的“会学”上。

6、方法恰当、灵活，采用精讲、多练和富有启发性的教学方 4

法，能调动学生的学习积极性。

7、结构紧凑，有适当密度、速度；又有适宜的难度和强度，符合可接受性原则。步骤清楚，从复习旧课（包括讲评上节课作业），引入新课，讲解新课，小结到作业布置，一环紧扣一环，环环有讲究。

8、层次分明，教学层次的展开符合学生认识规律，使教师的活动与学生的心理活动配合协调。

9、注意渗透学科思想方法；尽量采用现代化教学手段。

10、为人师表、教态亲切；语言简炼、不讲废语；板书工整、布局合理；有美感意识。

11、把组织教学工作贯穿整个课堂始终。按时上下课，不迟到、不早退、不“放羊”，维持好课堂纪律，充分发挥每1分钟的作用。

作业

(一)、学科作业的布置

1、布置该科作业的目的要明确，要有针对性。作业内容要符合大纲与教材的

要求和学生的实际，力求习题规范，难易适度，份量适当。

2、布置作业前，教师对课本中的习题以及自己选编的题目，要进行全面的研

究。特别是新教师要力求自己选做一遍，以便做到心中有数。有目的、有计划地配合教材内容进行布置。

3、课外作业要在课内布置，作业布置应写黑板的右边，注明页数、题号。

4、作业的内容和形式应多样化。在内容上，既要有一定数量的基本练习题，也要有一些综合练习题和富有思考性的题目。在形 5

式上，除书面作业外，还可有口头作业、实习作业、思考题目和阅读课文等。

5、布置作业既要面向全体，又要适应个别差异各科作业除对全班学生有统一要求外，还要对学生优秀和困难较大的学生，分别提出不同的要求。可采用选做题加以区别。

6、应向学生布置下一节教学内容的预习要求。

(二)、作业的格式要求

1、期初第一节课，尤其对初始年段，应对学生提出明确的作业要求：认真负责，独立思考，学科用语要准确完整，演算步骤要清晰合理，格式规范，字迹工整，作业美观，按时完成。

2、每位学生作业应使用学校统一的作业本，必要时可备2本，轮流使用。

3、每次作业应写时×月××日，课本页码、题次等。

(三)、作业的检查批改

1、对学生作业的收缴应进行登记。对缺交的，教师应及时了解原因，属于学习态度问题而拖欠的，应进行教育，并要求及时补上。

2、作业应及时检查、认真批改，力求当天批改完，并发还学生，最迟不得拖过第二天。

3、学生的作业，原则上都要批改，并注明批改时间。对优生或差生可结合实际情况适当采取面批面改的形式。

4、作业批改应有适当的激励性评语。

5、批改的记载：对作业中的典型错例应作必要的记载。

(四)、作业的订正与反馈

1、凡作业中的错漏处，要求学生自己订正。对特别严重的问题，应要求学生重做，并指出方向。但决不能把重做作业当做惩罚 6

学生的手段，学生重做的作业教师要批阅。

2、作业订正应及时，要求发还作业的当天就订正，不留“夹生饭”，把错误消灭于萌芽之中。

辅导

课外辅导是教学的一个必要环节。教师要主动及时地利用自习课和课余时间下班进行个别辅导。严格禁止教师占用自习课或课余时间进行全班性的集体讲课。课外辅导的主要任务和内容是：

1、解答学生的疑难问题。

2、指导学生读书、复习、预习，培养学生自学能力。

3、指导学生完成作业。

4、对个别学生面批作业、面改试卷，指导学生掌握正确的方法。

5、为因故缺课和学习基础差的学生补课，弥补欠缺，尤其是与后面新课所涉及的旧知识。

6、对本学科学习感到困难的学生，采取个别辅导方式，对他们更详尽、更通俗地讲解课上讲的知识，指导学习方法，培养他们学习本学科的兴趣，鼓励他们迎头赶上。

7、对学科素质较高的学生，组织课外兴趣小组，组织帮助他们学习研究，探索源于课本，又高于课本要求的问题和知识，组织他们撰写学科小论文，鼓励和指导学生参加学科竞赛，培养学科优秀人才。

8、对学习态度不端正的学生，进行个别谈话，帮助他们明确学习目的，端正学习态度。

教师应有意识地培养辅导学科学习的小先生，指导学生互相学习，共同提高。

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为了对学生进行有针对性的辅导，科任教师要配合班主任进行家访

深入学生家庭了解学生的家庭的学习环境、学习习惯、时间安排等具体情况，以便有的放矢地帮助学生解决思想问题，改进学习方法。

考试

(一)、中学各科试卷的命题原则

为了保证考题有较高信度和效度，发挥良好的导向作用，达到考试的预期目的

和良好效果，命题应遵循如下原则：

1、全面性原则。

2、重点性原则。

3、针对性原则。

4、合理性原则。

5、科学性原则。

(二)、命题工作实施常规

由于是根据教学大纲的基本要求进行成绩考查，所以，任课教师在实施命题工

作时应注意：

1、根据试卷命题范围应重新学习大纲中相应的内容，研究这部分内容，弄清

在该范围内有哪些知识点，它们分属于：识记、领会、应用、综合

应用、灵活运用

这五个层次中的哪个层次，列出知识层次表。

2、考虑知识点在考核时应出现的试题层次，初步列出测试题双向细目表（即

试题所涉及的知识点的内容与能力要求层次），初拟试卷模样。

3、联系学生掌握知识的具体情况及知识点层次，研究考核点

及考核点所落的试题层次。据此，挑选，编拟试题，并拼成试卷。

4、再根据测试题的双向细目表，检查试卷，如两者之间差距较大，可适当调整试题，最后定卷。

(三)、考试的组织工作：重视考前指导，加强考纪教育。

(四)、评卷后质量分析：从教学大纲的基本要求上评价试卷；从本班学生的实际情况上查找问题；从课程计划的实施过程中矫提高。

三、学生

(一)、起床

１、起床铃响，立即起床

２、整理内务，按时集操，早读

(二)、早读

１、按时出席，不迟到，认真读书

２、不准在宿舍中进行早读

３、不准谈笑和大声讨论

(三)、进校

１、穿戴整洁，朴素大方，配戴胸卡

２、遇到老师，主动打招呼

(四)、课堂

１、预备铃响，立即归位，准备好学习用品，静候上课。２、专心听讲，认真做笔记，积极思考，踊跃回答老师的提问。

３、上课不准谈笑、喧哗、做小动作，不旷课

４、做到有事先举手。经老师许可后方可离开教室。

(五)、两操

１、坚持早锻炼，提高身体素质

２、寄宿生要全体出席，认真做好早操

３、课间集会要做到快静齐，一切行动听指挥不得缺席，认真做好课间操。

４、做操时，认真听口令，动作准确、整齐

(六)、课间

１、不准在教室和横道追赶逗打２、不准到小卖部逗留

(七)、用餐

１、按时用餐，不准提前到食堂拿饭、打开水

２、不准到食堂用水

(八)、晚自修

１、参加晚自修的同学准时到校，不得迟到、缺席。２、预备铃响立即归位，开始自修，不得在教室外逗留。３、晚自修期间，要保持安静，不准擅自离开座位，不准谈笑和大声讨论问题。

４、息灯铃响后，要准时回宿舍睡觉，不得在校外逗留、留宿

(九)、集会

１、按指定地方和要求迅速排好队伍

２、保持会场安静，专心听讲，不谈笑、不逗打、不瞌睡、不看其他书报。

３、认真对待升国旗仪式，尊重的爱护国旗

４、散会时，按顺序依次有序退场

(十)、卫生

１、讲究个人卫生，衣服整洁，注意饭食卫生不喝生水，不吃零食

２、讲究公共卫生，不乱扔倒垃圾脏物，不随地吐痰。

３、保持环境整洁，卫生区一天两小扫，不得在墙壁门窗及其

它设施上乱画。

(十一)、活动

１、积极参加有益的课外活动和文娱活动

２、注意安全，爱护器材，维护秩序。

(十二)、其它

１、严格遵守学校的规章制度

２、不到“三厅二室”，不与社会上闲散人员交往。

３、同学之间要团结友爱，不讲粗话，不打架不骂人。

４、爱护学校的公共财物

加强教学常规管理实施方案2017-04-23 16:42 | #2楼

**中学

为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》的规定，特制定我校教学常规管理实施方案。

一、指导思想

为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而奋斗。

二、加强组织领导

为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

三、具体管理要求

（一）备课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个维度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：

1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。

2、每主题单元教学之前，同年级组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。

3、做到超周备课，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。

4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用。

5、认真编写教案，做到一课一案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。

6、实行分层备课制度。从教不满三年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。加强青年教师和新进校教师的备课检查力度。

（二）上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时要检查学生出勤情况。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、合理使用辅助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学。重视实验教学，认真准备演示实验和学生分组实验，加强对学生动手操作的指导。

6、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用

掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

7、教师上课语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

8、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室，同时应严格要求学生遵守课堂规则。

（三）作业布置与批改

1、作业形式多样。作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外相结合”。

2、严格控制课后作业量。作业布置的质和量要适当，严格按照自治区教学常规基本要求执行。

3、批改反馈及时。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期；要记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语。学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。作文批阅应有批语，要

划出错别字和病句并检查订正。除作文外，作业一般应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应该得到辅导老师的及时检查和点评。

4、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育。尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。

（四）课内外辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

（五）考试方式与评价

1、考试科目每学期进行期中和期末两次考试，考查科目每学期末进行一次考查，各考试科目要按单元进行检测。

2、考务工作人员和监考员必须严肃考务纪律，认真履行考务工作职责。

3、各科都要重视平时成绩的记载，考试和考查成绩都要及时记入学生档案，及时分析学情，及时采取针对性措施。期末要综合评价，认真、准确、真实地记录在素质报告单上。

4、各科考试都要贯彻新课标精神，试题要有合理的梯度；要注意考查学生灵活运用基础知识分析问题和解决问题的能力；难度应适当控制。

5、期末、期中考试都要认真进行质量分析，总结教学交流经验，吸取教训。如发现问题，应及时研究改进措施，交接-班时，原任课教师要认真向接-班教师详细介绍学生情况。

6、要利用学分管理方式评价学生的学习活动和学习状况，要通过课时记录、学习过程表现和模块考试结果三个方面对学生各学科模块学习进行客观、准确、科学的评价。还要利用学分管理评价手段管理好学生的综合实践活动。

7、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

8、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。

（六）课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断、不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、 “教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位教师必须撰写新授课时的教学反思；每学期末要写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

（七）课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理念，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。并做到有计划、有步骤的实施。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、如有学校安排的课外活动皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

四、检查与评价

学校每月对前体教师教学常规进行检查，并根据《**中学绩效考核方案》，纳入年底考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。

莎车**中学

2017年3月

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