教学校长如何抓教学常规管理

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教学校长如何抓教学常规管理

校长是学校教学、行政常规工作的组织者和领导者，是学校的最高代表和发展关键。如果校长不抓教学常规管理，期职能作用就无法彰显，学校就可能会出现就会现象和形式主义。校长亲自抓教学常规管理，可以把自己的管理理念直接传达给一线老师，实现校长与师生的直接对话。那么校长如何抓常规管理呢。

教学校长如何抓教学常规管理

抓备课。备课是课前准备，是老师在预设情境呼虎势环境下进行授课过程的构想。一是抓“三维目标”的落实和教学目标的贯彻。“三维目标”即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，也是智育、体育和心育目标。除此之外，校长还要抓教师对中考目标的理解和把握，促进老师的教学行为更具针对性。二是抓老师对教材的整合以及对资料的筛选。校长要抓教师对教学理念的理解，对教材教辅的优化和取舍，要看老师在备课过程体现的知识点，切入点，重点，难点，突破点是什么，如何确立，把握，如何攻克难点，突破难点，突破重点。三是抓教师对课堂情境的预设和突发问题的应对。校长要抓教师课堂设计的逻辑性和方法性，对解性问题，课堂片断，学生提问的预设，出现预想问题或突发性问题的处理方式和方法。四是抓教师教学方法的选择和教学手段的运用。五是抓教师备学生情况。要看教师是否充分了解学生的背景，知识基础，性格情绪，以及他们的课堂需求。

抓上课。课堂教学是整个教学常规的中心环节，是向45分钟要质量的根本保证。一是抓课堂的逻辑性。教师是否遵循科学的课堂常规环节，从课前学生，提示课题，到诊断性测试，温习故知；再进行交代目标，讲授新知，巩固练习，拓展迁移，消化理解；最后课堂小结，课间10分钟答疑。二是抓课堂的规范。教师的语言行为，体态行为，教学行为，以及课件是否有效，板是否规范，讲解能否做到中心突出，旁征博引，深入浅出。三是抓课堂的互动性。教师能否以学生为中心，与活宝平等对话，创设出最佳的教学情境，使教与学产生“共鸣”。四是抓课堂的针对性。教师在授课时要有针对性，即是否能够做到因材施教，最大限度地顾及到不同层次的学生，让每个学生都有学习的兴奋点，达到不同程度的提高。五是抓课堂教学落实到位。教师该讲的内容一定要讲准、讲清、请深、讲透；该练的题一定要精选，精练，以便总结出较好的方法，规律；该评的东西

一定要及时讲评，切中肯綮，拓展迁移。

抓辅导。学生的基础和学习能力参差不齐，课堂教学毕竟不能到每一位学生，只是让大多数的学生听懂、学会。因此，会出对学科素质强的活宝来说，知识的广度和深度不够；对学生素质差的学生来说，有些跟不上，学起来很吃力，所以课后辅导是必要的措施。一是抓培优辅导。校长要强调-教师对优秀学生要不与发展定位，性格特点及爱好的分析，优势学科与短板学科的衡量、培优手方法选择等。二是抓好临界辅导。临界辅导，即对那些成绩在目标考核点上下浮动的学生进行辅导。这部分学生潜力很大，抓好他们的辅导，教学质量得到整体提升。三是抓补差辅导。补差辅导是给学困生成长的信心和能力辅助的有效方式，也是教师师德的充分体现。四是抓好课后辅导。课下10分钟是辅导的黄金时间，要求教师要充分利用好课间的10分钟，面对面辅导，答疑解惑。

抓作业。作业包括两部分：一部分为课堂作业，一部分为课下作业。那么，作业应该怎么抓呢？一是抓作业质量。校长要看作业作为巩固知识的作业是否是经过教师的精选，能否适合不同的学生，是否具有层次性、典型性、易错性、练习性、拓展性和迁移性。二抓是作业数量。校长要看教师布置作业量是否适当，如果作业过多，就会挤占学生自主复习时间；如果作业过少，也可能起不到巩固的作用。三是抓作业批改。校长要看教师对作业的批改态度，即教师留完作业后，是否能够及时收取、批改，批改作业时是否认真。四是抓作业反馈。校长要看教师是否通过作业的反馈，找到教学方面存在的问题，找到学生学习方面存在的问题，并要想办法处理解决。

抓评价。一是抓期初，期中，期末考试。抓好这些考试，让每个阶段的教学情况通过这样的方式反馈出来，然后有性地进行教学调整。二是抓联考。抓联考有利于打破自我封闭的小圈子，从与兄弟尝新或先进学校的对比中找到自己的差距和不足，这既是一种教学督促，也是一种教学动力。

对于一所学校来说，教学常规始终是发展的核心和关键，抓住这个核心和关键，抓住这个核心和关键，学校就有了前进的方向，因此校长要认真抓教学常规及其管理，使学校的教育教学质量不断提升。

教学副校长要如何才能抓好教学常规工作2017-04-23 15:51 | #2楼

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纳雍县新房中学刘俊第四期第308号学员今年，我有幸参加了毕节市初长培训，在贵阳集中培训一周后，又进行了为期三个月的网络培训。经过聆听专家们的讲座后，我进行了深刻的反思，要提高教学质量，首先还得抓好教学常规。作为主管教学的副校长，要怎样才能抓好教学常规呢？

经过为期三个月的网络学习后，我对这个问题有了初步的认识，下面谈谈我的粗浅认识。

一、要抓好教学常规，教学副校长首先应该明白自己的职责是什么

通过浏览相关文件资料，我觉得教学副校长职责大约有以下几个方面：

协助校长执行好党和国家的教育方针、政策、法规，坚持正确的政治方向，向校长提出教育教学改革建议，协助校长做好考核工作，并提出奖惩建议；协助校长建立健全各项规章制度和岗位责任制；参与具体制定学校的发展规划和学年、学期工作计划、校本教研计划，并负责将学期工作计划细化到周工作计划中，认真予以实施检查和总结；协助校长领导和组织教学工作。坚持学校工作以教学为中心，建立和完善教学管理系统；搞好教科研工作；协助校长做好教师队伍建设工作。

二、严格执行上级教育行政部门的相关文件精神

根据《毕节市教育教学常规管理指导意见》及《纳雍县教育教学常规管理规范化指导意见》的要求，教学副校长在教学管理中要加强对教师教学的过程性管理，即要求教师要做好以下几方面的工作：

（1）认认真真侯课。为加强学校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生沟通，体现教师的表率作用，特要求我们教师认认真真侯课。

（2）认认真真备课

第一，坚持取长补短、相得益彰的原则，把个人备课与集体备课结合起来。同一个学科的任课教师每周定时间、定地点、定内容、定主备教师开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。集体备课以围绕中考考点确立教学目标、教学重点难点，研究考点的具体落实方法为主。主备教师提前写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。教研时，各位教师认真讨论，

集思广益，形成共性教案，再运用这个教案去组织教学。

第二，备课还要做到备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、备作业的设计与辅导等。

第三，严格落实教师教案和作业的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每月进行一次教案检查，且把检查结果作为年终考核的依据。

（3）认认真真上课

上课是学校教学工作的中心环节，课堂上提高教学质量的主渠道。于是我们必须做到以下几个方面：第一，保持良好的精神状态，把握好激昂的课堂节奏，努力向45分钟的课堂要质量；第二，课堂教学要以培养学生创新精神和实践能力、张扬学生个性为核心，逐步实现多媒体化、个性化教学。另外课堂教学还需做到高质、高效，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力；第三，加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教学副校长、教导处主任每学期听课不少于20节，其他学校领导听课不少于10节，学校每位教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。第四，每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课。

（4）认认真真布置和批改作业

作业是对每堂课教学效果的及时反馈。学校设计符合实际的作业检查记录，设置好“作业批改情况”栏，并让教师详实填写。学校检查作业可由教研组检查，但学校教务处必须抽查，确保教师作业布置及批改情况（特别是作业次数）记录准确无误。每次作业检查抽查好、中、差三名学生。布置作业要做到作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

作业的批改，要做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。同时在批改中若发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整。

三、我们的每位教育工作者都要树立不断学习的新理念

1、组织老师认真学习新课标，领会其精神实质，从而转变观念，克服以往在语文教学中以我为中心，忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养的倾向，确立语文教育的新理念，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓展

学习和应用的领地，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文能力。

新课标是广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。要充分利用好教研时间，组织语文、数学、英语、体育、艺术等学科的教师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读。通过各种途径、各种方式的学习，增强广大教师对新课标的要求的认识。

2、要特别重视教育教学理论的学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。学校要经常组织教师听《新课程理念下的xx教学》的讲座，讲座要从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式，教师的教学方式等方面作分析和培训，让教师受益。另外还要求每位青年教师每学期必须自学一本教育理论书籍，通过学习，交流、总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

四、教学副校长要致力于一线教学，用较高的教学质量为教师作表率

倘若说教学质量是学校工作的生命线的话，那么它更是评价每位教师的标尺。要清醒地知道：作为学校领导，首先是一位教师，然后才是领导，做领导是“凤凰”牌，而当教师则是“永久”牌。所以无论你位有多高、权有多重，教学质量上不去，你就很难立足，很难服众。所以教学副校长应当身先士卒、率先垂范，带头担主课、当班主任，给全体教师做好表率。在教学中要认真钻研课标、研读教材，稳步推进课程改革；切实贯彻一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的学生观，以人为本，充分尊重学生，充分理解学生，用青春期心理学去把握学生，尽力调动他们学习的积极性、主动性，让他们自我管理、自我服务，做好学生管理工作，取得了较满意的效果。

五、抓好教学科研，实施科研兴校

一个学校的教育教学要想实现可持续发展，就必须坚持科研立校，科研兴校。高度重视抓好教学科研工作，鼓励教师积极申报科研课题，并提供力所能及的支持。这样，极大地激发了全体教师搞科研、出成果的热情，大家争先恐后地申报各级科研课题，并潜心研究，勇于创新，才能取得了可喜的进展。

六、积极稳健地参与学校管理工作

1、积极为学校决策献言献策

俗话说：家有千口，主事一人。在工作中，我积极主动维护校长权威，带头执行和实践校长的决策部署。自己如果发现学校工作中出现苗头问题，积极向校长反馈，协助校长解决。

2、为构建和-谐校园，校长应协调好师生之间、老师之间的关系，善于化解种种矛盾。常言道:人上一百，形形色色。我校有六十多位教师，一千多名学生，每人都有自己的思维方式和行为方式，难免存在差异，难免发生摩擦。在这样的情况下，劝和促解、降温减压是至关重要的。无论哪位老师在工作、学习、生活上有什么怨言、有什么疑惑、有什么怨气向我倾诉时，校长都应该耐心倾听，动之以情，晓之以理，用春风化雨、润物无声的方式去劝导他们，让他们怨气十足地来，心满意足地走，心情愉快地投入到新的工作中去。

总之，常规教学管理是学校工作的主阵地，是学校教学质量的保障，也是学校教学理念得以落实的导向。学校在常规教学管理中要做好扎实的工作，也要进行一些积极的探索与尝试，才能取得一定的成绩。但也要看见自身与社会发展、教育发展的要求之间，还存在很大的努力空间，特别是与一些在教学管理方面有着优良成绩的兄弟学校之间，所存在的差距，从而加强与兄弟学校的交流与学习，为把家乡教育事业推向一个新台阶而努力奋斗。

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