东海小学教学常规管理条例

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东海小学教学常规管理条例

管理是质量的保证。为使我校的常规管理逐步科学化，鼓励全体教师运用理论指导教学实践，优化教学秩序，创建统一、和-谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。现根据教委有关文件精神，结合我校的实际情况，制订我校的《教学常规管理条例》。

东海小学教学常规管理条例

一、计划（3条）

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，教学措施有力，并于开学第一周上交教务处。

2、学期教学计划一般应包括以下内容：①对本学科《新课标》和本册教材的简要分析；②班级情况分析；③学期教学总要求；④改进教学，提高教学质量的具体措施；⑤教学进度表（语文含作文教学进度安排）；⑥其他，如教学专题研究、教改项目、学科课外活动、学生特长培养等。

3、学期计划应该在年级段集体备课中进行，同年级的计划既要有共同点，又要根据班级和教师实际情况有不同之处，严禁相互抄袭。

二、备课（10条）

4、备为教，备课是艰苦的再创造，要个人钻研，掌握、驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

5、要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。

6、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材、掌握内容）→深究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）→定点（确定重点和难点）→理路（理清作者思路、拟出教路，安排学路）→切实（从教材、教师、学生实际出发，行择有效的教法，指导学法，组织教学结构）。

7、备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。

8、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

9、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。

10、要超前一周或一课备课。不能临教临备，更不能教后再补。有经验的教师可以提纲挈领写简案。青年教师要写详案，并可写“添页教案”。即把详案浓缩成要点式的相当于32开的简案，附贴在教材上作为教学的“备忘录”。要写好课后反思，老教师一周一篇，青年教师一周不少于二篇。

11、上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。

12、课时计划（教案）应包括：课题；教学目标（分课时）；教学重难点；教学过程；教学方法、手段及教具；板书设计；课后反思。

13、专职教师重点备好2个年级的教案，其余可以在计划的基础上提纲式备课；语数教师兼任其他学科的，除备好语数学科外，重点备好一门课程，其余可以提纲式备课。

三、上课（16条）

14、教师在上课铃响前，应到达教室门口，巡视学生课前准备情况，上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

15、上课要有计划性，要实践教案。教后要善于反思，如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。

16、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”、“也许”。

17、善于应用现代教学理念，运用启发式、自主探究、合作交流等多种教学方法，调动学生积极性，激发学生求知欲。

18、教师要精神饱满，不带个人情绪。要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明），紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

19、要十分重视信息的反馈，及时调控，尤其是注意培养学生的自我调节能力。

20、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。要因材施教。

21、课堂提问要精心设计，要提出关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，要避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。

22、提倡教学民-主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

23、有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。

24、要保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不得提前下课。

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25、要体现学校“发现——引导”课题提出的五要素，即时间要素、空间要素、激励要素、情绪要素、创新要素。

26、板书要正确、工整、规范，并有一定的速度；要有计划，突出教学重点，有利于学生掌握知识；位置要适宜，使全体学生看到，字体大小适度，使全体学生看得清楚。

27、教师一律用普通话教学，语言要文明、规范、力戒语病及口头禅、不讲方言，克服乡音；要注意音量，要抑扬顿挫，富有感情，切忌平淡低沉、枯燥无味；要重视体态语言，以姿势助说话。

28、教师仪表端庄，穿着整洁、美观大方。男教师不敞胸，不穿背心拖鞋进教室；如首次穿比较鲜艳引人注目的服装，上课前要先与学生见面，以免上课时分散学生注意力；体育教师上课要穿运动服、田径鞋；不戴变色镜、墨镜上课；在教室内不吸烟、不喝茶。

29、教态要严肃、热情、亲切、大方，要多表扬鼓励，严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦，严禁侮辱学生人格。

四、作业（12条）

30、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

31、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写作业。

32、课堂作业要课内完成。课间、午后一律不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度；既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业，要针对学生的差异提出不同要求，不能一刀切，对中下生要求完成基础题，让他们“吃得了”；优等生可布置适当的提高题，使

他们“吃得好”。

33、严格控制家庭作业量。常、音、体、美一律当堂完成作业，语数可留少量家庭作业，一年级不布置书面家庭作业；二三年级不超过三十分钟；四年级不超过四十分钟；五六年级不超过一小时。

34、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作业压学生、罚学生、不准罚抄罚写罚做，不准撕毁学生作业本。

35、学生的作业，教师要认真及时批改。提倡面批。每次批改，面批量不得少于1/10，边批改边指导。

36、作文可采取精批与略批相结合的办法：精批：数量每次三分之一。要求：先通览后细改，加眉批总批。略批：数量三分之二。要求：通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。高年级指导学生自改互改互评。

37、批改符号：一般作业批改符号（如数学、语文笔记、常识作业等）：答案正确的“√”；答案错误的“○”；错误的答案必须订正再批。作文批改符号：错字“○”，错别字订正“口”，订正后关门“□”；漏字“V”；用词不当、病句“──？”；佳句“～～”，特佳者还可在句末再加“！”。

38、作业批改后要记上成绩：中高年级一律打等第，“优、良、达成、尚欠”，低年级可用“☆”代替。作文可打等级，也可以用“☆”评定，上不封顶。作文应根据大纲要求和每篇具体写作要求与写作实际，恰当评分，符合要求者给“优”，独立作文的成绩应高于指导作文的成绩。评定既要恰如其分，反映实际，又要发挥评分的刺激作用。

39、要重视批改后的评述，提高批改效益，合理利用作业本封面，使之成为作业完成情况的“记分册”。

40、作业批改后均要写上批改日期。作文要学生在篇末写上写作日期，教师批改后写上批改日期。

41、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。

五、辅导（9条）

42、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，它应渗透于课内与课外、教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

43、课堂教学中要有目的地有层次地让中下生发言的机会。

44、对中下生的作业要有计划地“面导”、“面批”；对因事因病缺课的学生，要及时补课。

45、在教师指导下可以组织优等生帮助知识缺漏的学生。

46、对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。

47、班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风。发挥集体舆-论和群体力量帮助中下生提高成绩。

48、对后进生要了解情况，分析原因，尤其是分析他们的不同心理因素，热情关怀，鼓励帮助他们树立自尊心、克服自卑感，增强“我一定能进步”的信心。对辅导对象要提出名单，拟订计划及措施，做好档案跟踪。要坚持动之以情，晓之以理，持之以恒。

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49、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。

50、重视对各学科尖子生的辅导。根据学校需要带好各种兴趣小组（训练队），做好所属学科竞赛的辅导，力争创造出好成绩。

小学教学常规管理条例2017-04-23 15:53 | #2楼

一、小学教师教案要求:

1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内容进行思品教育）；（25分）

2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分）

3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总复习，语数期末复习教案）（30分）

4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分）

5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。

6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。

7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。

8、青年教师（5年教龄以下）写详案。

9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。

2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下无此项奖励。

二、小学语、数老师批改

作业要求：

1、语文：

（1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好的字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师批改，每次作业打一个分；

②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，整洁20分。满分100分。

（2）单元测试和练习册选做：

①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣0.5分）；

②本子书写整洁10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分）；

③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣0.5分）；

④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）；

⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。）

（3）作文：

①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,个别学生少做一篇扣1分)；

②老师认真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，个别学生少改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。

③学生书写整洁、格式规范，字体工整20分。（全班格式不规范扣10分；个别学生不规范每本扣0.5分。本子无封面，乱涂乱画，字体马虎潦草每本扣1分）。

2、数学：

（1）课堂作业、练习册选做、单元测试

①作业本数与班级人数相符得10分。

②学生书写规范、整洁得10分。（乱涂乱画、脏，书写马虎潦草每本扣1分）。

<<<12&&&③作业量够得30分。（全班作业量都不够，少1次扣2分，单元测试少1次扣4分；个别学生少1次扣0.5分，单元测试少1次扣1分）。

④老师认真批改得30分。（全部批改都不认真按严重程度扣5-10分；学生每做一次作业，老师应打一个分）。

⑤学生全部订正得20分。（全班学生绝大部分订正得15分；约半数订正得10分；只有少数订正得5分；全部都不订正0分）。

（2）数学课堂作业：

①作业量够得30分。（作业量超过作业本页数三分之二以上得30分；约本子业数二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有1-3次得5分；本子为最近一本，如刚换本子还未写够三分之二，则检查前一本）。

②老师批改认真得30分。（全班都批改不认真，错的多数打√，对的又打×扣5-10分；老师每次作业打一个分，不得让学生或别人批改作业）。

③学生书写规范，格式基本一致；字体认真、整洁得20分。（学生格式多种多样，题目

格式不规范，书写又十分马虎潦草扣10分；无封面，乱画乱涂每本扣1分）。

④学生对做错的题目基本订正好得20分。（全班绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；只有少部分订正得5分；全部都不订正得0分）。

3、所检的语数作业中，每月月末由组长检查一种作业，并做好记录。

4、各项作业要求批改及时，不超过两天；批改准确、清楚，学生能看明白；每个单元都要有素质测试并登记等级，试卷不超过一周批完，并发给学生订正、家长签字后再回收齐。

5、作业、试卷批改打等级：优、良、及格、待及格。

附说明：以上语、数作业评分都是满分100分。其中：

甲：90~100分；乙：80~89分；丙：60~79分；丁：50~59分。低于50分以下无此项奖励。

三、课堂教学完成情况评分要求：

1、完成教学任务50分。（只完成大半得30分。约一半得20分；一半以下得10分）。

2、课堂纪律好，30分。（经常上课乱哄哄扣15分；有时上课纪律较差扣5分）。

3、按时上、下课得20分。（有时不能按时上下课扣5分；经常不能按时上、下课扣10分）。

4、以上由各班班干给科任教师评分。

四、听课要求。

1、每期听课节数：

正副校长30节；书记20节；教导主任20节；总务主任15节；教研组长12节；教师10节；5年以下教龄的教师15节。

2、完成任务每期奖励20元。每超一节加l元，不完成任务少一节扣2元。

3、听课记录要能反映整节课的全过程，要有突出重、难点的提问及板书。

4、若发现有抄别人听课记录的除扣完20元外，还要全校点名批评，并扣评选优秀教研组这项的分。

五、评选优秀教研科组要求：

（1）教案平均

90以上得甲，80~89分得乙，60~79分得丙，50~59分得丁，50分以下取消此项奖励得分；（20分）

（2）作业或课堂教学完成情况90分以上得甲；80~89分得乙：60~79分得丙；50~59分得丁，低于50分取消此项得分；（20分）

（3）业务学习记录本。（简单本约20~21次；详细约15次左右。较详细的20分，一般的15分，较简单的10分。次数不够少一次扣1分）。（20分）

（4）按时交各种表格20分。（组长写的迟交1次扣2分。组员写的迟交1次扣0.5分）。

（5）团结协作好的得10分。（经常不团结扣5分，有时不够团结扣2分）。

（6）本组评比各项中，有一人次得丙等以下，本组不能评优秀科组。

附说明：满分为100分。甲：90~100分；乙：80~89分。丙：60~79分；丁：50~59分；低于50分全组不获此项奖励。

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