吴城中心小学教师常规管理制度

吴城中心小学教师常规管理制度

1、学习制度。准时参加学校政治、业务学习，认真做好会议记录。经常读书看报，每学期阅读一本教育专著，做好读书笔记。每学期课改实验老师撰写5篇教学反思或随笔，1篇教学经验论文，余者撰写1篇教学反思或随笔，1篇教学经验论文；

2、研讨制度。乐意承担公开课教学，主动搜集教学信息和改进教学方法。评议要注意听取他人意见、汲取他人精华、发表自己见解。

3、请假制度。严格执行《永修县教职工管理暂行规定》，坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。请假须按程序按手续办理，3天以内的公假或私假应自找老师代课并告知教导处，假后自找时间补上；

4、办公制度。在时间上做到“四准”：准时起床、准时用膳、准时上课、准时下课。办公期间杜绝玩游戏或做影响他人办公的事；

5、课程制度。认真执行课程计划，开齐上足每门课程，无经教导处批准，不得随意调换功课；

6、早会制度。做操或集会时全体教师均应到操场维持秩序，做操后班主任应根据集会时提出的要求，结合学生思想动态，及时进行强调、宣传、引导；

7、上课制度。做到“三不”：不上无准备的课，不坐着上课，不歧视后进生；力求“三多”：多采用直观教学，多采用普通话教学，多给学生思考的时空；

8、听课制度。建立跟班听课、帮扶听课制度，养成专心听课、认真

做好听课记录的良好习惯，听课后要及时跟授课老师交流。每学期校长、教导和新老师听课不少于15节，其余老师听课不少10节；

9、备课制度。围绕学科课程标准、班级学生实际和学校工作计划制定任教学科教学计划。教师课前必须写好教案。教案一般应包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计等；

10、作业布置。少布置机械重复的作业，多布置实践性、发展性、自选性的作业。学生作业量要适当，一般一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面作业控制在一小时内。应督促教育学生独立、认真、按时完成作业，养成良好习惯；

11、作业批改。语文科作业按课批改，数学科作业当天批改，美术科、自然科实验作业按次批改。每次批改都应注明批改日期，使用统一的修改符号，批注提倡短语加等级。学生作业中的错误之处应让学生更正并批改。应要求学生使用统一规格的作业本，按规定的格式完成，字迹要工整，少写错别字，按时按量完成。学生作业应及时批改，及时反馈，多采取面批面改形式。作业批改可把教师批改与学生自主批改、学生互动批改有机结合。

12、家校联系。班主任和科任老师每学期对每位学生至少进行一次家访。各个班主任应健全学生家长的联系电话，遇到学生旷课或突发事件应及时与家长联系，该紧急处理的及时处理，该向上报告的要及时报告。

2017.9.10

教师教学常规管理制度2017-04-23 15:02 | #2楼

马洼小学教师教学常规管理要求 小学教学工作要坚持以课堂为核心，工作过程及质量以管理为保证。为加强教学工作管理和评估，全面实施素质教育，深化教学改革，提高教学质量，特制定教学工作要求。

一、备课

备课是教师深入钻研大纲、教材，根据学生情况，选择最佳的教学方法和教学手段的工作过程，因此备课充分是上好课的保证。教师要深入钻研教材，认真完成课时任务的准备过程。

课时备课包括：

1、课时教学知识、能力、思想品德方面的目标。2、课时教学重点、难点。

3、教学方法4、教学教具的准备。5、教学过程6、板书设计。7、课后反思。 集体备课应在个人充分准备的基础上对最主要的问题，如，对教材的理解、教学目标的确定、教学方法的改革等进行讨论和研究。

二、上课

上课即课堂教学，它是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道，也是学生形成素质能力的主要渠道。因此，教师必须严肃认真地上好每一堂课，保证每一堂课的质量，争取最佳的课堂教学效果。

课堂教学要求如下：

1、充分发挥教师的主导作用，严密地组织教学，对学生严格要求，耐心教育，面向全体学生，热爱每一个学生，创设生动活泼的教学环境。

2、教师要根据教学目标，正确地阐述教学内容，讲清基础知识，设计好基本的技能训练，突出重点、抓住关键，突破难点，保证完成一堂课的教学任务。

3、教师要积极地指导学生的学习方法，充分有效地利用教具、学具，尤其是电化教学设备，让每一个学生积极地参加到整个教学过程之中去。

4、严格遵守上、下课时间，不迟到、不早退、不拖堂，上课时不接打手机，中途不离开教室。

5、教师在课堂上要精神饱满，衣着整洁，教态自然，语言准确、生动、板书工整，尊重学生，不斥责体罚和变相体罚学生。

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6、教师在每节课后要进行课后自我反思、自我评价，总结本节课的成功与不足，提出改进的方法。

三、作业

作业是课堂教学重要的组成部分，反映的是教与学的效果，对于巩固课堂教学成果，改进教学方法，提高课堂教学质量，起着重要的作用。

(一)、布置作业

1、布制作业要适量

(1)、课堂练习要当堂完成。

(2)、家庭作业：一年级不留家庭作业；二年级不超过30分钟；三、四年级不超过45分钟；五、六年级不超过60分钟。

2、作业形式

(1)、阅读、思考(2)、口头练习(3)、书面作业(4)、观察实验

3、布置作业要有层次

(1)、优等生适当留一些综合性、灵活性较大的题目。

(2)、学习困难大的个别生，可布置基本的达标内容，其它为选做内容。

(3)、大多数学生要完成全方位要求的作业。

(二)、作业的批改

1、教师对学生的作业要进行认真及时的批改，正误标记要明确统一，用优、良、中、差等级评定作业质量，可适当用评语进行鼓励。作文批改要有评语。

2、批改作业要做到重点问题和错误，分析原因及时补救，学生认真改错，复批评价要跟上。

3、普遍问题记心中，改进方法来纠正，完成作业困难生，加强辅导不放松。

4、学期作业要展评，规范要求要讲明，培养学生好习惯，刻苦努力争标兵。

四、辅导

辅导是对学生的帮助于指导，辅导时要注意因材施教，课外辅导尤其是要抓好优等生和学困生的提高。

1、对优等生可根据其特点，加深和拓宽知识、发展特长，鼓励他们参加自己感兴趣的活动课程。

2、对于学习基础较差，只是漏洞较多的学生要有计划地安排辅导，帮助指导他们扫清学习上的障碍，鼓励他们增强学习的信心，提高他们的学习成绩。

3、任课教师要利用早自习和课余时间主动地对所教学科有困难的学生进行辅导，解决他们学习中的疑难问题并进行指导复习、预习和完成作业。

五、业务学习

1、学习时间不得迟到、早退。教师业务学习出勤及学习情况与个人年终考核挂钩。教导处、教研组要做好考勤记录。

2、每周日下午进行一次业务学习。如有特殊情况，每位教师自学教育专著、教育刊物、名家文选，看名家优秀课堂教学录像等，认真做好笔记，每期字数不少于30000字。

3、保证学习的考核。平时每月随时抽查教师业务学习的情况。

4、保证学习资料的积累。积累好教师的各种交流材料，积累好各种交流会记录，积累好各种检查记录。

5、保证学习资料的积累。教师要记好教学反思，学习心得录、教学案例、小论文等。

六、听课、评课，教研活动

1、听课、评课是相互学习，共同提高，共同研究的重要形式，全体教师应按要求，积极参加听课、评课活动并认真做好听课、评课记录。

2、按督导评估要求，每学期校长、副校长、教导主任听课不少于30节；、教师听课15节以上，不能因听课而耽误学生上课。

3、听课教师应提前进入课堂，不迟到，不中途离场，不在课堂议论或讲话，不接听手机，上下课应与学生一起行立，以示对上课教师的尊重。

4、积极参加评课，评课时应积极发表意见，实行平等对话，共同提高。评课原则是：对课不对人。

5、凡代表学校参加教研活动，外出学习的，先到教导处取外出学习记录表，并做好记录。回校后，要及时向全体教师进行交流汇报。

6、每位教师都应有教研课题或专题、有研究方案、有研究成果或小结。 -

马洼小学

二00九年九月

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