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抓好教学常规管理工作
为抓好我校教学常规管理,上质量、创特色、求发展,切实提高课堂教学的效率促进我校教育教学工作的持续发展,实现教学过程的规范性、科学性、和创新性。
1、教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求,开齐课程、开足课时。教务科于每学期开学前制定出教学工作计划,排好课程表,发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划,教学工作计划装入教师业务档案。由教务处检查各教研组计划,教师教学计划落实情况。学校要求教师加强业务学习,
2、教学过程管理
学校从新制订了教育教学常规管理的各项规定,对教师教学工作(教学准备、上课、学生成绩考核、作业批改与辅导等),教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求。学校要求每位教师每学期有一篇优秀教案或实训方案,一篇教学论文,32次听课记录。
学校每教学月进行一次优秀教案、课件、作业评展,每学期组织一次全校性公开课,每学期召开一次全校教学经 1
验交流会,努力提高教师业务能力。
学校建立有周检查制度,中层及以上领导轮流值周,
负责督促检查学校教学、卫生等工作。教务科实行每节巡课制度,认真检查记载教师上课,晚自习情况,认真填写教学日志。鉴于学校实际情况,每周都要召开由全体任课教师参加的教学工作总结会,总结得失,明确表扬或批评相关的人与事,提出下周的具体工作目标和注意的事项。每周教研会议对各学科学情教情等进行分析,特别是对新生和三年级毕业生,不断加强教育,促进良好校风、学风的形成。
每教学月举行校内教学质量监测,(学生技能达标检测) 认真组织教师命题试卷印刷,开好每个考务会,严格组织教师监考评卷,认真分析学生成绩及教学中出现的相关问题。 进一步细化教学常规管理与考核工作要求,
(1)、备课:在个人备课的基础上,认真开展集体备课,备课时要求认真钻研把握教材,掌握课程标准的要求,了解学生,认真编写教案,通过教案能反映出明确的教学目标,做到知识传授、能力培养、思想教育三统一,拟定好教育教学任务,设计好教学环节,选择恰当的教学方法及实训方法。讲练时间明确标注,教案作业部分增加学生预习内容,任课教师明确要求学生有预习笔记,定期检查。
在教学中准备使用的实训器材、多媒体课件等,课前要摆放到位,准备就绪。
(2)、上课与辅导:提高课堂效率是教学管理重点之一,也是全体教师共同努力完成的任务。严格按课程表授课,要充分利用课堂授课时间,提高工作效率,克服教学中的盲目 2
随意性。教学环节要求清楚、有条理,讲练时间安排适当,避免一言堂和满堂灌的现象发生,每位教师要熟悉掌握课程标准的要求,在此前提下,树立生本思想,积极进行课改的探索,发挥自身的个性化教学特长,创设一种生动活泼、乐教乐学的课堂氛围。学校提倡鼓励教师利用晚自习时间,给学生有针对性的课外辅导。
(3)、作业布置与批改:学生作业要求具有针对性和典型性。对不同层次的学生提倡留难易程度不同的作业,提出差异性要求,使不同程度的学生有不同程度的提高,作业内容要求适当与研究性学习、社会活动及动手动脑能力培养相关联,对各科作业量、批改方法及要求也作了严格要求与检查。
作业批改:每教学月检查一次。检查结果记入考核表,要求批改准确及时,有评语,数量符合学校要求。
(4)、教师业务考核
检查与记实:(1)教案检查,每周三检查一次;(2)听课记录,每周三检查一次;(3)教师业务笔记和政治学习笔记每月检查一次;(4)教研活动记实;教研活动、参加省、市级组织的赛讲课活动说课、评课等方面,每周检查统计一次。在检查过程中进一步把业务考核工作做细。教务科在实际工作中认真记载统计,减少误差。力求更真实地反映教师实际情况,考核共含20项:①教案;②上课;③作业批改;④听课记录;⑤教研活动;⑥辅导;⑦监考评卷;⑧计划总结;⑨教学成绩等。具体事项按照“考核方案”执行。
3、教学设备管理
学校图书馆阅览室定时面向师生开放。实验楼设有
电子实验室,机电实训车间,多媒体电教室,舞蹈室,微机室,音乐室,美术室。学校建立健全各种规章制度,设置各室岗位及管理人员,明确职责,严格考勤考核,充分发挥各室作用,为教学服务。
5、教研组教学常规管理
教研组是教学管理的一个重要枢纽,学校认真抓好教研组管理,充分发挥教研组的枢纽作用,认真落实“科研兴教,科研强校”思想,努力打造一支过硬的教师队伍,切实提高教育教学质量。
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学校制定了《教研组工作要求》,本学期作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、政、体及各个专业课教研组,并委派一名教学能力强,有一定研究能力的骨干教师任组长,教研组工作具体由教务科负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动,组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划,帮助教师钻研教材,进行集体备课,组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。学校每学月召开教研组长汇报交流会两次,总结前一段时间的工作,交流开展教研活动的经验,每学期末进行一次评比。教研组长必须参加学校组织的有关会议和活动,如学校教务工作会议、教研工作会议、学生考试质量分析会,教师优质课、优秀论文、等等。每学期开学教研组长均拟定了本学期教研活动计划,要求具体、明确、有针对性、实用性、
研究性,并在教研组长会议上进行交流。每学期开学,各教研组按时交齐教学计划,装入教学业务档案,由教务科进行督查,各教研组长根据教师的计划和进度表,每学期在期中和期末抽查两次,检查计划和进度情况,并作好记录,向教务科及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责,期末每位教师必须写出教学工作总结。
学校严格进行教研活动考勤,要求每个教师次次参加,无故不参加者作缺旷论。每学期由教务处或教研组组织两次教学理论研讨活动,学习先进的教育教学理论,进行教育教学课题研讨,结合学校、学生实际,有针对性、务求实效。教研组坚持集体备课,有中心发言人,由各组教师轮流担任或教研组指定。
(6)、每学期教研组组织教师轮流上公开课,做到认真准备,上课有创新,有特色,听课后组织进行评议,评议均有记录。每学期各教研组推举一人上一堂研究课。均认真备课、听课、说课、评课。每学期我校都积极组织教师参加校内或区级以上优质课、录像课评选。
灵宝市职业中等专业学校教学常规管理工作总结
教务科
2011年2月20日
如何抓好教学常规管理2017-04-23 15:02 | #2楼
促进教学质量提高 教学常规管理是学校工作的中心环节,抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么,更好地为提高教学质量服务,从而提升学校质量品牌的含金量呢?经过近几年的积极思考和探索,我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式,即:管理更有效,教学更创新的学校总体目标,落实“抓好开头,精细过程,关注结果”管理思路,围绕强化一个“实”,讲究一个“严”,控制一个“量”,坚持一个“恒”,体现一个“齐”上做文章,努力实现管理过程精细科学化,突出教学常规管理有序性,实效性。
开学初,我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求,强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求,形成科学严谨的教学习惯,把学科作业训练纳入集体备课的要求,作业要立足基础,分层要求,做到当堂解决问题,点点清、段段清。
一、加强备课管理,强化一个“实”字
我校在07年实施模块备课及教案的改革,要求在模块备课中,教师共享资源,促进教师备课相互学习,同伴相助,教学相去,在教案的编写当中,注重预设与生成关系,注重三维目标达到,注重作业设计,要有梯度,关注学生的发展。在实施中,我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课,善于投机取巧,学会了“拿来主义”。再设计、教学反思,存在空、虚、假现象,作业批改数量差,批改有时也不及时。本学期我校针对上述存在的问题,学校又先后出台教师
教案检查表,学生作业批改检查表,学校不定期进行检查指导,确保教学目标落实,坚持做到一周一次重点检查,并做到有检查、有记载、有反馈,并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来,确保教学管理流程落到实处。
二、抓紧课堂监控,讲究一个“严”字
上课是教学的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识,发展智力,增长能力的主要途径,在提高课堂效率上,我校要求教师要做到“三多”和“五技能”(三多即要多读、要多讲、要多练),(五技能即:导入技能、讲课、提高结束、板书),处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系,力求 “当堂任务当堂清”,与此同时,学校还开展了以老带新,以新促新相互听课,领导推门听课等活动,学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式,进一步规范教师在课堂教学行为,实现课堂教学的有效性。
三、注重作业布置与批改管理,控制一个“量”字
作业是巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学改进教学重要依据,因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象,减轻学生过重的课业负担,使不同的学生得到不同的提高。精心批改作业方面,教师批改要做到及时准确,不使用“×”,必须用鼓励性语言,或用星级评价等多种形式进行评价,同时,批改的形式灵活多样,通过这一措施,进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。因为我校学生少,学校要求教师
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采取“一对一”面批的形式,把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误,教师要督促学生订正,并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象,若有家长对教师批改的作业不满意,经学校核实后将影响教师教学月考核。精心小结。善于总结工作才会有提高,细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题,反思自己的课堂教学行为。
四、抓好课后辅导与阶段测查,坚持一个“恒”字
1、抓好辅导工作
辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时,我校始终持之以恒抓牢培优补差这一工作。开学初,我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作,做好教学质量整体提升,学校制定出培优补差计划和措施,每位教师依据学校的计划和措施,结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施,并认真做好培优补差记载,做到培优要定时,补差要随时,特别是对学困生的辅导要耐心而细致,努力使每位学生在原有基础上有进步。学期末学校通过学生座谈,家长问卷等形式,了解学生辅导的情况。若有一人不满意,扣两分,依次类推。同时对参加辅导的学生进行统一抽考,其结果与教师的月考核挂钩。
2、抓好质量检测
质量检测是教学环节的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题,学期末,学校对教师的教学效果进行质量检测(主要以大坝中心小学检测为依据),检测结果在学期末全体教师大会上,进行集
中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定,对于存在的问题及时指出并提出整改意见,考核的结果张贴在办公室宣传栏中。并将考核结果与学校年度考核结果挂钩,与教师下浮津贴直接挂钩。
五、规范学习常规,养成良好的学习惯
学生学习常规的管理,有利于指导和推动学生的学习,帮助学生掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯,我校在培养学生良好习惯的过程中,十分注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设,让学生在环境中得到熏陶.学校举办了优秀作业展,开展了古诗文吟诵比赛等活动,在学生中“树典型、学典型”,从而激发学生的上进心,通过多种形式培养学生良好的学习习惯逐渐养成。
七、团队协作形成合力,体现一个“齐”字
人常说:“人心齐、泰山移”发挥团队合作精神是我校一贯良好的做法,在工作中领导、教师、学生、家长形成合力,实现工作目标。
1、领导意识强。“质量是学校的生命,没有高质的教育教学质量,学校是难以生存和发展的”,为了提高学校的教学质量,把教学工作的管理和指导落到实处,学校领导先深入到薄弱班级进行蹲点,逢会必讲质量,必讲教学。把教学质量落实到平时的工作中,针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见,有了领导的重视与支持,教师们信心倍增,质量意识更加增强。
2、团队意识增强。在教学中,教师们一起合作、交流,解决教学中存在的问题,再抓教学质量的流程上,学校上下齐抓共管,比如,开学初校长召开了全体教师会,在会上鼓励教师明确目标任务.要求教师
团结协作。教师在工作上很快就拧成了一股绳,经常交流,互通信息,对相关内容进行疏理归类,探寻解决问题的种种方法,教师在教学工作上各尽其职,各显其能,从而促使学校教学质量整体提高。
总之,通过抓教学常规促使我校已经形成:①、有一套 “科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。②、有一种 “锲而不舍、只争朝夕、干净利索”的敬业习惯。③、有一叠“卷面整洁、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。④、有一本“格式规范、字迹美观、重点突出富有创意”的备课本。⑤、有一方“秩序井然、节奏明快、活沷生动”的课堂环境。⑥、有一个“人心齐、泰山移”的团队群体,我深信我校教学质量的提高将会出现一个质的飞跃。
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