教学管理常规

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据五教发（2017）7号文件《五通桥区教育局关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订二码头小学教学常规管理制度：

教学管理常规

一、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。

备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式

教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。

三、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到 :

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、精心布置和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

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4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

五、认真进行考核

1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

六、认真组织开展课外活动

1、开展课外活动要做到四落实 : 计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。

2、成立形式多样的课外兴趣小组，开设作文、奥数、音乐、体育、美术、科技创新六个以上项目的课外兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

3、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。

4、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

中学教学管理常规经验2017-04-23 14:13 | #2楼

为了进一步提高我校教育教学质量，为社会培养合格的建设人才，打造我区名校品牌，强化教育教学管理，是全面提高教学质量的重要保证。

我校教学管理的总体思路：突出目标管理，注重过程管理，建立对教师的教学行为、教学过程、教学实绩综合考评的评价机制，以及奖优罚劣的激励机制。实行分层负责，分级管理的质量负责制。建立健全规章制度，积极开展教研活动，努力推行素质教育，为高一级学校输送优秀学生。

一、制定课程计划

我校严格按照教学大纲，制订出科学合理的课程实施计划，开齐、开足各门课程，不随意增减各科教学时数。教导处为了加强教学计划的管理，促使教学管理工作制度化、规范化、科学化，制订了《加强教学计划管理的意见》，统一下发了计划表格。

开学初，班主任、学科教师结合授课年级，科目的特点制订出了切合实际的个人教学计划。教学计划中对学生情况、教材内容等作简要分析，确定教学进度，提出本学期教学目标，制定出了提高教学质量的措施。教学计划要求对学生情况分析应包括学生人数，学习情况分类，上学期期末考试成绩，学习态度、习惯和完成作业情况等，教材内容分析应包括明确教学大纲相应年级对本学科的要求，从教学大纲、教材内容和学生实际，确定本学期教学的重点、难点等。

二、注重教学过程

我们认识到，教学过程管理是教学质量保证体系中的核心，其效果直接影响到整个教学质量保证体系的实施程度，影响到学校所培育的人才质量的高低，进而影响到学校的生存与发展。

在先进的教学理念引领下，我校从实际情况出发，制定出一系列规章制度，采取了许多有效措施，收到了理想的效果。我校先后制定了《骊山中学教学管理常规》、《骊山中学教学管理评估标准》《骊山中学教学常规工作检查制度》、《骊山中学课堂教学基本要求》、《骊山中学辅导及作业布置要求》《骊山中学教案、作业检查细则》、《教师业务达标方案》、还制定了电化、实验、体育、卫生、艺术、信息教学工作常规等。

课堂教学是教学过程管理的主要内容，我们立足提质增效，创新“五个环节”的教学理念，收到了良好成效。

一是抓集体备课。推行了“三段式”集体备课制度，第一阶段，在组织教师研究把握教材的基础上，由学科组长根据下周的教学进度及内容，安排每位教师各自主备一节优质课，形成略案。略案包括教学环节的设计、学案题组的设置、典型习题的处理以及教学方法的选用等。第二阶段，邀请分管领导参与大学科组集体备课，每周半天，集中研讨。研讨时，先由每位教师以说课的形式介绍自己的备课思路，而后进行研讨，达成共识后，再进行二次备课，形成精品教案初稿。第三阶段，在周末放学前，各学科组利用教研时间对个人的精品教案进行第三次加工研讨，补充完善备课内容，形成周精品教案，并交流使用。另外，每学期，他们还对教师的周精品教案进行展评，并汇编成册，以备下一学年的教师借鉴使用。

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二是抓练习设计。为确保课堂练习的针对性、有效性，要求教师必须“下海”做题，学校为每一位教师统一配齐了教辅用书，规定：凡是布置给学生练习的题目，教师必须先做一遍，以便教师紧扣重点精选习题，强化学生对通性通法的理解与应用。教师“下海”做题情况纳入教学常规的必查内容，力避练习设计的随意性，做到备为教用，备为学用，确保练习效益。

三是抓作业创新。要求教师布置的课后作业必须体现探究性、层次性和开放性，做到“四要四不要”：一要布置教师“下海”做过的有针对性的题目，不要布置教师未做过的题目；二要布置能揭示规律和方法的作业，不要布置简单、重复性的题目；三要布置备课组集体讨论过的题目，不要布置教师随意决定的题目；四要布置有利于学生开拓思维、巩固提高的作业，不要布置只讲数量、不求质量的作业，最大限度地减轻学生负担，提高作业的综合效益。

四是抓教学常规抽查。对教案、作业等教学常规，改变以往查节数、数页数、评等级、教师互评等简单的检查方法，实行“一推四看”抽查制度：“一推”就是不定期地推门进教室，查看教案或作业。“四看”：一看当堂教学内容是否与备课一致；二看设计的“导学”与“训练”是否突出重点；三看教师的授课与指导是否到位；四看学生的作业设计是否科学、适量。

五是抓课堂教学评价。适应课改要求，以学生能力培养为核心，研制了新的课堂教学评价标准，要求做到“六要四不讲”：“六要”就是教材要让学生读、问题要让学生提、过程要让学生说、规律要让学生找、实验要让学生做、结论要让学生下。“四不讲”就是学生会的不讲，学生能自学弄懂的不讲，讲了学生也不会的不讲，学生通过试验能弄懂的不讲。教师只讲学生不知道、不清楚、不理解的盲点、疑点和难点。通过“六要，四不讲”，突出课堂教学的重难点、关节点和有效点，节时惜力，留给学生更多的自主探究和练习时空。

三.加强教研工作，改革教法学法

教学研究是教育质量可持续提高的活水源头，是学校教学工作的重要组成部分，教育科研能帮助我们确立科学的办学理念，形成正确的教育观、教师观、学生观。我校一直重视抓教科研工作，走科研兴校之路。学校专门成立了教研组，从组织上保证教科研工作的落实，定期召开教研会议，组织开展各项教研活动，在教育研究中提高业务素质，争做学者型教师，做地区名师。目前，我校的教科研工作正在扎实有序地向前迈进，已形成了良好的氛围，取得了可喜的成效。

我们成功地进行了有专题的示范课展示活动,全校120多名教师充分地展示了自已的教学风格,评出了24节最佳课,,并成功地承办了“临潼区新课标展示”活动。每周四的教研活动成为我校教师教研的前奏和总结。我校教研主要体现在以下几个方面：

1、任课教师全员参与。教育科研不是少数人的事情，它与每一门学科、每一个教师甚至每一个教育教学环节都密切相关，目前我校教师全员参与，并且许多人也取得了一定的教研成果。宋花荣老师的《英语教学探析》获得区级一等奖，董勇琳，唐冬利共同研究的市级课题《数学教学优化技巧》已顺利结题，李水平的《语文课堂如何渗透作文教学》荣获社科协论文评比三等奖，曾银娥，高权利，王浩，魏玲，王放宁，耿小育，高汉阁等同志的论文均获得奖励。我校初步形成了宏观研究和微观研究并进，理论研究和实践探索结合，各门学科协调，课堂教学和课外活动配套的多层次、多角度研究的格局。

2、注重实践。教育科研的目的是解决教育教学实践中的问题，不能脱离教育教学的实际，教育科研只有植根于本校的教育教学这块土壤才有生命力。我校教师在科研中以理论为指导，以课堂教学为基地，方向明确，行动扎实。许多老师针对教育教学工作中的难点和热点，从实践中提炼研究课题，用研究来指导实践。各研究课题都与课堂教学紧密结合，研究目的明确，内容具体，有很强的针对性和实用性。

3、讲求实效。在教育科研的实践中，我校教师一直以求真务实的态度自励，用有效、实效、高效作为标准，既重视理论学习，更重视行动研究；既重视课题的建立，更重视研究过程与经验总结。两年来，我校教师结合课题研究和教育教学实践，撰写了大量的研究论文和经验总结材料。

4、完善制度。教育科研的健康、有序、深入开展，需要有一定的制度作保证。在大力倡导和鼓励科研的同时，我校进一步完善了教育科研管理和激励制度，主要有：①建立了教育科研课题管理制度，形成了“分管校长—教科室—教研组”三级管理网络，加强对课题的过程管理。②设立了教育科研优秀成果奖励制度，对论文发表或获奖的教师和课题研究取得成果的课题组予以奖励。③形成了青年教师教育教学论文考核制度，规定每一位青年教师每一学期至少写一篇教育教学论文或经验总结，参加学校的评比，纳入本人的业务档案。这些制度有效地激发了教师特别是青年教师教科研的热情，创造了良好的教科研氛围，促进了科研的持续发展。

四、教学质量管理

教学质量是学校办学与发展的生命线，科学有效的质量管理体系是提高教学质量的必要保障。建立由学校、教师、学生以及学生家长等共同参与的质量考评机制，实行对教学过程和效果的有效测评与监控，不仅有助于全体师生强化质量意识，提高教学管理效率，而且有助于推进我校教学管理工作的规范化和制度化建设，从而保证我校教学质量能够良性循环，稳步提高。遵循教育教学规律，坚持客观、公正、公平的原则，科学合理地确定教学质量考核标准。考核的指导思想是：从强化教学质量监控入手，以评促教，以评促改，推动教学管理和教学方法的改革，形成能充分调动师生教与学的主动性和积极性的教学管理运行机制。

1．三个年级实行了月考制度。定期回顾检测学过的知识，是教学过程必不可少的环节，从本学年开始我们对三个年级的中考科目实行了一月一次的月考，通过月考及时反馈教学信息，同时将月考的成绩以通知单的形式下发给家长，以便家长及时了解孩子学习的漏洞。对教师、班级的成绩及时予以汇总，以帮助教师寻找教学工作中存在的问题。考试后，各备课组分别召开专题会议，分析研究考试中反映出的教学问题，总结经验，找出不足，以便进一步提高。

2.制定了教师量化评比细则。学校制定了《考试制度及奖励办法》和《学生考查、考试及试卷分析制度》、《初一二年级成绩量化方案》《骊山中学2017级升学奖励方案》等奖优罚劣的奖励机制。还教师一个公平竞争平台，有效地调动了教师工作的积极性。

3.成立了培优学习班。本学期我们对三个年级的前200名学生本着以优带全，全面提高我校教育教学质量，向高一级输送优秀人才的的目的，分别成立了四个培优班，让学生在平时学习的基础上在知识的的难度和深度上予以拓宽，以冲刺华中，临潼中学的重点班。培优班的成立获得了家长的赞誉。

我校教学管理工作中虽然取得了许多可喜的成绩，但也存在一些不足之处，需要我们认真总结，不断改进。

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