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小学常规管理办法

时间:2023-03-24 06:19:26 常规 我要投稿

小学常规管理办法

一、导教案及备课

1、导教案的使用要结合教学进度,超前备课二至三课时,杜绝出现导教案使用滞后现象。

2、围绕导教案,通过点、圈、画、写、删的方式,形成适合自己课堂的备课内容;必须在导学案上添加附页。

3、未满三年教龄的教师参考导教案设计,另行独立撰写教案,每周至少备两节课,设计要符合 “345”优质高效课堂教学标准。内容可在对应导教案后添加附页或重新设臵备课本,各校根据实际情况安排。

4、复习课、习题课、单元达标评讲课、作文评讲课等在对应导教案后添加附页或重新设臵备课本。

5、备课以个人钻研为主,各学校利用下午办公时间定期组织集体备课研讨,定内容、定时间、定发言人,要有详细记录。

二、听课

1、学校每周要至少组织一次各教研组的听评课活动,可以是课堂教学,也可以是现场说课,形式可灵活多样,示范课、汇报课等有机结合。

2、未满三年教龄的教师每周至少要听同科学习课一节以上。

3、听课记录表头要填写完整,课堂纪实要条理,观课建议部分实行“2+1”模式,即两条亮点一条建议,详实填写。

三、作业及单元过关

1、学生完成作业要以课内为主,严格控制课外作业量。作业批改要认真细致、迅速及时、讲求实效、不出错误。作业本由教师填写完整封面。

2、格式要统一(如数学作业:每次作业之间空2行,要标明页码和题号——P4、第2题)书写要工整,要按时收交。教师要及时用红笔批改,批语字迹要规范工整,批改符号要准确醒目,写好批改等级(语文数学为:优秀、良好、一般;英语为A、B、C),写明批改日期。学生错题要订正,订正后也要批改。

3、单元过关是阶段性检测,要与日常教学进度一致,杜绝出现学期末练习使用。单元或阶段检测要做到全批全改,做好学生达标情况的统计、总结和反思。

4、作业和单元过关,要注意学生的书写质量,把提高学生的书写能力为重要目的。

四、常规检查

不定期突击抽查常规,统一界定学科范围和类型。采用灵活的抽查方式,例如利用校长例会的抽查。本学期的检查主要三点:缩减检查内容,增加检查次数,准确检查结果。

教研室

2012.9

小学教学常规管理办法2017-04-23 14:14 | #2楼

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》、《中》精神,切实有效地进行教学常规管理,规范教学行为,保证学校的正常教学秩序,营造和-谐、有序、奋进的教学环境,促进教学改革的健康深入发展,从而有效地提高我校教育教学质量,特制定本办法。

一、制定学期教学计划 1、学校依据教学工作目标制定教学工作计划统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要教学工作作出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划(附“行事历”),结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定执行。

3、专任教师教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,面向实际,注重实效,操作性要强。

4、以上各项计划分学期制定,学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确保计划落实到位。学期结束时各级应及时对照计划,结合教学实际,写出书面总结。

二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求

(一)备课

1、上课前,教师必须认真备课,要做到研课标、备教材、备学

生、备教法、备学法。不得上无教案,无准备的课。

2、教师要认真编写规范的教案。

3、教案主要内容

(1)教学目标。(要体现新课程的要求,兼顾“知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观”三个维度)

(2)教材的重点、难点。

(3)明确的教学步骤和合理的板书设计。

(4)教学方法和教学指导。

(5)教具和媒体准备。

(6)实验器材和实验步骤。

(7)结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。

(8)设计激发学生学习兴趣的问题。

(9)作业和练习题。

(10)课后反思。

4、建立集体备课制度。要求教师积极参加,做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人,要集思广益,讲求实效。倡导组内合作,同课异构,提倡网上备课活动的积极开展,鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。在集体备课中,要充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。集体备课要有中心主讲人。

5、备好课是上好课的前提,坚决禁止不备课进课堂的现象出现,不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。

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(二)讲课

1、认真做好课前准备。

上课前必须按照课程标准和教材的要求,充分做好课前准备工

作,每堂课都要备课。做到研课标、备教材(既要注意教材的科学性、系统性,又要挖掘教材特点)、备学生、备教法,备学法,认真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。

2、课堂氛围和-谐。

课堂上师生平等,教学民-主。在教学过程中,师生相互尊重、沟通、理解,建立相互学习、相互分享、和-谐的师生关系;教师要创设有利于学生学习的情境,学生广泛、主动参与学习,且学有所获。教师尊重学生人格,尊重学生意见。对学生回答的问题,要及时做出公正的评价。要对学生多鼓励,严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。

3、组织教学贯穿全过程。

组织教学要贯穿于课堂教学的全过程,注重课堂教学管理,维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向全体学生,因材施教。内容密度适当,深度、广度适中,使不同程度的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生。

4、遵循学科课程标准。

《课程标准》是课堂教学的重要指导方针,每节课的教学应结合实际教情学情,依照《课程标准》设置的具体的课堂目标,设计课堂各环节,且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。

每堂课力求达到下述基本要求:(1)目标明确(①立足具体学情,贯彻“三维”目标;②教学目标要具体,可操作,目标达成度便于检测和评价;③教学目标要正确,不含糊其辞,应该是观察到的行为和

行为结果的表现形式。);(2)讲解正确;(3)方法得当;(4)重点突出;(5)难点突破;(6)讲练结合;(7)效果落实。

5、遵循学科教学常规。

每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教学规则和遵循学科基本要求进行教学,才能突出重点、突破难点,达成课堂目标。

6、注重教学方法的探索。

要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位,课堂上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题,敢于放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导,包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等,要注重学生思维方法、解题思路等方面的训练,让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力的培养,运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当,切合学生实际。要有充分的时间,让学生讨论、活动,鼓励学生切磋,防止“一讲到底”,充分发挥学生的主体作用,学生参与面要广。

7、规范学生学习习惯。

要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。

8、要注重教学手段的选用,要加强实验教学。

在运用好常规教学手段的同时,努力掌握运用现代教育技术手段。要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体,以增强课堂教学效果,反对过多过滥地使用多媒体手段教学。

要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真

上好实验课,实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率,演示实验达到100%,学生实验达到95 %以上,培养学生实践能力和创新精神。

9、规范教育教学行为。

教师衣着要整洁大方;教学用语要简练、准确、有条理,要使用普通话;板书布局合理,书写规范正确,严禁-书写错别字;教师要按课程表和作息时间上课,不得随意调课;上课不得迟到,不提前下课,不拖堂,上课时不随意离开教室,不在课堂上进行非教学活动;要合理安排教学时间,提高课堂教学效率。

10、做好课堂总结。

下课前,对授课内容(围绕重点)要有总结(师生均可)。

(三)作业布置及批改要求

1、作业布置

(1)作业数量

小学段(学期量):

语文:

①识字量:各年级以教材中“生字表”为依据。

②阅读量:一年级:1万字;二年级:5万字;三年级:10万字;四年级:20万字;五年级:25万字;六年级:30万字。

③背诵量:一年级:20首;二年级:20首;三年级:20首;四年级:20首;五年级:20首;六年级:15首。

④练笔量:一年级:0.1万字;二年级:0.5万字;三年级:1万字;四年级:1.5万字;五年级:1.8万字;六年级:2万字(说明:一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达;三至六年级“练

笔量”指书面表达:摘抄、习作、日记、读书笔记、手抄小报等)。

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数学:一年级:60次;二年级:60次;三年级:60次;四年级:60次;五年级:60次;六年级:60次;

英语:各年级不少于25次(三年级上学期以口头作业为主)。学生书写要工整,占格要准确。

教师要在课堂上利用录音机进行听力教学;教师要求学生进行课本(或课外)内容朗读。

科学、品社:完成课后作业,作业在课内进行;期中期末各进行一次综合性作业。

美术:一课一做,包括画画、手工,泥塑等实践性作业。

音乐:课内乐理知识、歌曲要求全员掌握。

初中段:

语文:基础知识作业基本篇目每课1次,作业量不超过课后习题总量。大作文每学期应不少于7次,其他练笔量每学期不少于5000字。

数学:各年级作业量每周不超过5次,每次作业数量应控制在1小时之内完成。 英语:各年级作业量每周不超过4次,每次作业数量应控制在半小时之内完成。

物理、化学:八年级物理作业量每周不超过2次,九年级物理、 化学作业量每周不超过3次。每次作业量控制在半小时内完成。

其他学科的书面作业量,原则上每周不超过2次,每次作业量不超过半小时。

(2)作业的质量

①作业要符合学科课程标准要求,符合学生学习的实际。

②教师应精心设计作业,针对性要强,要紧扣教学内容,有代表性、典型性,实施分层次作业,既要有统一要求,又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。

③要科学布置作业,坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总量由班主任同任课教师协商调剂平衡。

④除书面作业外,还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力,提高学生关注社会,培养科技兴趣方面的作业。

⑤应对学生提出明确的作业规范要求,指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。

2、作业批改

(1)教师应认真批改作业,及时获取反馈信息,调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生,让学生及时了解自己的学习情况。

(2)作业批改布置一次,批阅一次。批改后写明批改日期。

(3)作业批改力求正确,评语书写要整洁规范。

对作文的批改作如下要求:教一个班的教师大作文必须全批全改,教两个班的教师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁套话式批语。

(4)应针对学生作业中普遍存在的问题,分析原因,查漏补缺,决不能用集体对答案的方式代替作业评改。

(5)为培养学生能力,加深对知识的理解,确需学生和家长参与的作业修改,要向学生和家长讲明后进行,但不宜安排过多。

(四)辅导

1、辅导内容:学习目的、态度、方法的指导,良好学习习惯养成,差生查漏补缺,优生发展提高。

2、辅导方法:对普遍问题集体辅导,对不同层次的学生个别辅导。

3、对成绩优秀学生和特长生,要采取特殊办法进行培养,并通过第二课堂等途径进行提高。

4、对各学科学困生,必须热情关怀,耐心辅导及时帮助他们改进学习方法,弥补知识缺漏,对学习的点滴进步都要给予肯定,切忌采取嫌弃、排斥态度。

5、课堂练习(作业)时教师要加强巡视,要特别关心学习有困难的学生。

6、积极创造条件,开展好学科课外活动,激发学生学习兴趣。

(五)听课

(1)学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动,以提高教师的教学水平。

(2)校长、分管教学的校长和教导主任每学期听课不得少于40节;10年以上教龄的教师每学期不得少于15节,10年以下教龄的教师不得少于25节。

(3)做好听课笔记,提出评课意见,及时与做课教师进行意见交换。

(六)考检(考试)

1、考试(考查)前应根据《课标》、教材要求及学生实际,对已学过的知识进行较系统的复习。

2、学校要严格控制测验次数,平时可根据学生实际进行练习性检查,以及时查漏补缺,期中、期末可根据实际安排考试。

3、考试命题要根据《课标》要求,既要注意基础知识和基本技能的考核,也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。

4、要不断改革考核评价制度,要特别注意实验操作和实际能力考查,要笔试口试结合,不能凭一张考卷定优劣。

5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作,提出改进教学,提高教学质量的措施。

三、教学研究

1、各学校要建立建全各学科教研组(或备课组),充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每学期至少进行一次集体备课活动,每次应提前指定中心发言人,做到有准备、有目的,分包年级的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度,明确教学目的、要求,确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的办法,交流教学经验,探讨育人途径。

2、各学校要建立以年级组长、教研组长为骨干的教学研究组织,把改革课堂教学方法,提高教学效率作为重点研究课题,组织教师学习课程标准,指导教师钻研教材,研究教法,开展教学观摩,及时交流推广先进的教学经验。

3、各学科教研组要进行主题研究活动,形成制度,定期活动。每位教师每学期交1-2篇教学论文或教学经验体会,记入年终考核。

4、要加强对学生的研究:一是研究学生心理特点,二是研究学生的所学、所需、所想,三是研究学生的学习方式,并用新课程理念指导学生的学习。

5、积极开展校本教研活动。

6、鼓励教师参与课题研究活动,从自身具体情况和学科特点出发,以“问题即课题,教学即研究,结果即成果”为指导,开展以实践应用为重点的教育科学研究,解决教学中的实际问题。

四、检查评估

1、学校对本办法要认真组织实施。学校领导要定期检查评比教师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学研究等方面的情况(一学期1-2次),并将学期检查评比结果记入教师业务档案,作为评定教师工作的重要依据。

2、旗教研室要建立教学常规检查评估制度。教育局领导、教研员和学校领导要深入教学第一线,了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况,掌握教学进度及时指导教学,并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。

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