南古寄宿制小学教学常规管理制度

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南古寄宿制小学教学常规管理制度

为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和-谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效的提高教学质量。结合我校实际情况，特制订《南古寄宿制小学教学常规管理制度》。

南古寄宿制小学教学常规管理制度

一、指导思想：

学校工作以教学为中心，学校的一切工作必须服从和服务于这一中心；体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学改革。全面贯彻教育方针，大力推行素质教育，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接-班人，是当前学校教学工作的重中之重。

二、备课

1、备课的基本要求

（1）教案书写要工整、行款要整洁，书写规范，干净、细致，教师应认真通读教材，掌握知识的系统性，明确教学的重点、难点和关键，探讨教学方法。教师备课应做到“三备”：即备教材、备学生、备教法学法。“四明确”：明确重点、明确难点、明确能力训练点、明确教育点； “五精心”：精心设计课堂步骤、精心设计课堂引言、精心设计板书、精心设计课堂提问、精心设计练习和作业。六到位：即课时划分到位、目的要求到位、重点难点处理到位、教学过程到位、体现教法到位、布置作业到位。

（2）经常储备一周的课时，不许教一节备一节，不准上无准备的课。每节课都要写出教案，要从教材实际和学生实际出发，博览教学参考资料，择取所需，不生搬硬套，照章抄袭。严禁无教案和使用旧教案上课。

（3）提倡备课内容的开放性和备课方式的多元化，即教师在新教材上可“圈、点、画、批、注”，应用多媒体教学，提倡资源共享，讲究实效。

（4）语文、数学、英语课要求写教学后记：一记载学生达标情况，作为反馈矫正的依据；二记载教学中教师的“教”与学生“学”的成败得失，为总结教学经验积累素材，为教学研究提供案例。

2、备课的基本格式

教案应有课题、每课时都有教学目标、有重点难点、有授课时间、有教学步骤、有教法学法设计、有媒体教具应用设计、有板书设计、有课后 1

总结或教后记。课时标记格式为2－3－15，其中2表示第二单元，3表示第二单元第三课时，15表示本课时是全册教材的第十五课时，并写在最前面居中。

3、检查落实措施

（1）坚持教案的签阅制度：教案每一周由校长、教导主任及年级组长签阅检查，并把签阅情况如实填写在检查记载表中，作为备课项目的考核依据。学校对教案的检查结果要认真记录，并及时通报反馈。

（2）一周所备写的教案不符合以上规定者，记教学失误一次；无教案上课者每缺一节记教学失误一次。学校领导检查不认真或不及时的，按签字日期计算，每周记教学失误一次。

四、上课

1、严格执行课堂常规。

（1）、按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。音、体、美等课必须正常上，语文、数学等不得挤占，有特殊情况须有教导处批准。

（2）、做好上课前的准备工作。上课铃响前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

（3）、教师要精神饱满，举止文明，穿着大方，仪表端庄。教态亲切热情。上下课均与学生使用礼貌语言。

（4）、教师在上课前不准饮酒，在教室内不吸烟，不使用通信工具，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，一般情况下不坐着上课。

（5）、课堂教学必须讲普通话，英语教师要逐步用英语组织教学。教学语言要文明、清晰、准确、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅；要注意音量和力度，讲授速度适中。

（6）、教师的板书要工整、规范，有计划性，重点突出，字体大小适度。

（7）、认真抓好课堂教学的组织管理，尊重、爱护和信任学生，不准侮辱、歧视、讽刺挖苦学生，任何情况下，不得体罚和变相体罚学生，不准将学生赶出教室或学校。

（8）、教师要严格按照教学大纲和课程进度计划进行授课，坚决不允许无教案上课。

（9）、经常使用多媒体、电教、实验手段组织教学，按教体局要求完成电教课任务。（运用信息技术手段的教学活动占总课时的40％以上）

（10）、教师上课一律关掉手机，严禁接打电话或随意走出教室处理私事。

2、坚持正确的教学原则。如理论联系实际原则、启发性原则、导学结合原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则、情感意志原则等。课堂中要充分体现“精讲、善导、激趣、引思”八字教学法。提倡启发式、讨论式、合作式教学，废止满堂灌、注入式教学，要精讲巧练，要给学生安排充分的时间，指导他们通过思考、自学、讨论完成学习任务。

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3、讲究课堂教学艺术，提高课堂教学效率。努力营造平等、民-主、融洽的课堂教学氛围，创设启迪思维、激发学生兴趣的良好教学情境。以学生为主，面向全体，因材施教，循循善诱。加强对学生的指导，有计划的培养学生自学、讨论、观察、思维、实验、操作和语言表达等方面的能力。

4、认真落实课堂训练。要加强课堂练习的研究与指导，精心准备，训练落实。既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止教师包办课堂，不给学生思考和练习的时间。学习练习过程中，教师应当巡视，重点辅导后进生，掌握典型错误，摸准学生障碍点，及时收集反馈信息，有的放矢进行讲评，当堂解决问题。

5、检查落实措施

（1）校长、教导主任坚持班级上课情况每日督查和周检查制度。

（2）学校通过听课、学生座谈会、问卷等形式不定期调查教师上课情况并及时反馈。

五、作业

1、作业的总体要求

（1）作业的布置要做到“八要”“四不准”。

“八要”：即目的要明确，内容要精选，形式要多样，难易要适度，格式要规范，分量要适宜，各科要协调，总量要控制。“四不准”：不准留惩罚性作业、不准留过量和重复性作业、不准留没有梯度的作业、不准不批后进生的作业。

（2）作业的批改要做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈评讲。

2、各科作业的基本要求

（1）品德与社会、美术等把作业处理、消化在课堂中，除适当实践性活动，不留课外书面作业，美术批阅每周不少于1次。大楷每周3篇。

（2）语、数、外要有书面作业，全部精批。作业批阅次数：三四年级生字每课1次，造句不少于100条。作文每学期三、四年级8篇，五、六年级10篇，下篇作文前一定把上篇作文批改完，要有眉批、行批，总批要围绕重点训练项目要求，写出具体准确的有指导性、鼓励性、亲和力的批语；眉批要抓重点针对性强。批改时要用批改符号把文章中的错别字、错词病句准确地勾出；英语作业本每周两次，一学期不少于32次；数学作业本每周不少于3次，每学期不少于65次；配套练习、素质训练、语文写字随课进行，全做全批。

（3）三、四年级家庭作业不得超过40分钟，严禁布置机械重复性和惩罚性作业。

（4）对学生作业的书写、行款、格式教师要有明确具体、规范的要求。

3、检查落实措施

（1）教师要求学生必须认真作好作业，保护好作业。教师必须认真批改，收发及时，批改量够，整洁认真，批语具有指导意义，具有鼓励性和亲和力。

（2）作业次数及批阅情况由校长、教导主任及年级组长每月检查一次，并填写《作业检查记录表》。检查的内容主要是：作业次数，每班本数，实批本数和次数，作业质量和批改质量。

（3）对留超量作业、留惩罚性作业的，发现一次，记教学失误一次。不批改作业或让学生代批改作业的教师，学校应及时进行督查，责其纠正，不批作业者按每生一次记教学失误。

六、辅导

1、各班主任及科任教师应在学期初制订培优补差计划，做好培优补差的跟踪记录。

2、对学习有困难的学生要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自尊心，克服自卑感，端正学习态度。

3、辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。

4、辅导应以课内辅导为主，自习课、早读教师要跟班辅导

5、辅导要明确对象，要摸清学生的底细，针对不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的方法进行辅导。

6、辅导要有计划性，突出重点，严格管理，讲求实效。做到三有:有计划、有目的、有记录。四定：定学生、定辅导教师、定时间、定培训地点。

7、做好学困生的转化工作。教师应针对学习成绩较差的学生的性格特点、弱点进行具体帮助和教育。以端正学习态度，加强学习纪律，培养好的学习习惯，克服自卑心理，增强学习信心，帮助他们扫除学习上的障碍。加强基础，剖析难点，疏通思路，指导方法，使他们逐步跟上学习较好的同学共同前进。

七、教研活动

1、教师应积极参加教研活动，主动承担教研任务，发挥各自的优势，促进集体优化。教导主任要准时到位，确实做到督促、检查、帮助和指导。

2、承担公开课的教师要要精心设计每节课，做到准备充分，体现新课改理论。

3、各听课教师应准时参加听课活动并认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题等。教师每人每学期听课至少15节，校长和教导主任20节以上。

4、教研组长要及时组织本组教师进行评课，凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。对无故不参加者，教研组长要作好记录。评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，主讲教师应虚心听取意见，并做好记录，与教学设计、说课材料一并上交。

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小学教学常规管理制度2017-04-23 14:13 | #2楼

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和-谐、欢快、民-主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

五、辅导

1、课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。

六、教育科研

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、每周按单元重点、难点研究备课一次。

5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

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