郴州市普通中小学教学常规管理

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郴州市普通中小学教学常规管理

为了搞好教学“六认真”工作，保证教学任务的圆满完成，根据学校工作规划和本年度工作计划，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。

郴州市普通中小学教学常规管理

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学工作过程考核记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情

况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）组织行政随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。（3）有针对性地深入年级、班级，分析现状，研究对策，增添措施，提高质量。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在

上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、实施转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

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第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的

作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

四、加强教学常规管理，全面落实教学“六认真”。

学校将拟定下发《高安小学教师教学工作“六认真”基本要求》，切实提高教研活动的实效性。学校、年级组织好每次检测，及时召开分析、研究、总结会。进一步端正考风，严肃考纪，修改和完善教学工作奖惩方案，建立比较科学、完整的长效机制，充分调动教师工作积极性。

小学教学常规管理办法2017-04-23 13:14 | #2楼

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》、《中》精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和-谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入发展，从而有效地提高我校教育教学质量，特制定本办法。

一、制定学期教学计划 1、学校依据教学工作目标制定教学工作计划统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划（附“行事历”），结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定执行。

3、专任教师教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，面向实际，注重实效，操作性要强。

4、以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各级应及时对照计划，结合教学实际，写出书面总结。

二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求

（一）备课

1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学

生、备教法、备学法。不得上无教案，无准备的课。

2、教师要认真编写规范的教案。

3、教案主要内容

（1）教学目标。（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）

（2）教材的重点、难点。

（3）明确的教学步骤和合理的板书设计。

（4）教学方法和教学指导。

（5）教具和媒体准备。

（6）实验器材和实验步骤。

（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。

（8）设计激发学生学习兴趣的问题。

（9）作业和练习题。

（10）课后反思。

4、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。集体备课要有中心主讲人。

5、备好课是上好课的前提，坚决禁止不备课进课堂的现象出现，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。

（二）讲课

1、认真做好课前准备。

上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工

作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，认真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。

2、课堂氛围和-谐。

课堂上师生平等，教学民-主。在教学过程中，师生相互尊重、沟通、理解，建立相互学习、相互分享、和-谐的师生关系；教师要创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教师尊重学生人格，尊重学生意见。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要对学生多鼓励，严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。

3、组织教学贯穿全过程。

组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注重课堂教学管理，维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生。

4、遵循学科课程标准。

《课程标准》是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合实际教情学情，依照《课程标准》设置的具体的课堂目标，设计课堂各环节，且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。

每堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（①立足具体学情，贯彻“三维”目标；②教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检测和评价；③教学目标要正确，不含糊其辞，应该是观察到的行为和

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行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。

5、遵循学科教学常规。

每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达成课堂目标。

6、注重教学方法的探索。

要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，敢于放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，要注重学生思维方法、解题思路等方面的训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力的培养，运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当，切合学生实际。要有充分的时间，让学生讨论、活动，鼓励学生切磋，防止“一讲到底”，充分发挥学生的主体作用，学生参与面要广。

7、规范学生学习习惯。

要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。

8、要注重教学手段的选用，要加强实验教学。

在运用好常规教学手段的同时，努力掌握运用现代教育技术手段。要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果，反对过多过滥地使用多媒体手段教学。

要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真

上好实验课，实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率，演示实验达到100%，学生实验达到95 %以上，培养学生实践能力和创新精神。

9、规范教育教学行为。

教师衣着要整洁大方；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书布局合理，书写规范正确，严禁-书写错别字；教师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合理安排教学时间，提高课堂教学效率。

10、做好课堂总结。

下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

（三）作业布置及批改要求

1、作业布置

（1）作业数量

小学段（学期量）：

语文：

①识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。

②阅读量：一年级：1万字；二年级：5万字；三年级：10万字；四年级：20万字；五年级：25万字；六年级：30万字。

③背诵量：一年级：20首；二年级：20首；三年级：20首；四年级：20首；五年级：20首；六年级：15首。

④练笔量：一年级：0.1万字；二年级：0.5万字；三年级：1万字；四年级：1.5万字；五年级：1.8万字；六年级：2万字（说明：一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达；三至六年级“练

笔量”指书面表达：摘抄、习作、日记、读书笔记、手抄小报等）。

数学：一年级：60次；二年级：60次；三年级：60次；四年级：60次；五年级：60次；六年级：60次；

英语：各年级不少于25次（三年级上学期以口头作业为主）。学生书写要工整，占格要准确。

教师要在课堂上利用录音机进行听力教学；教师要求学生进行课本（或课外）内容朗读。

科学、品社：完成课后作业，作业在课内进行；期中期末各进行一次综合性作业。

美术：一课一做，包括画画、手工，泥塑等实践性作业。

音乐：课内乐理知识、歌曲要求全员掌握。

初中段：

语文：基础知识作业基本篇目每课1次，作业量不超过课后习题总量。大作文每学期应不少于7次，其他练笔量每学期不少于5000字。

数学：各年级作业量每周不超过5次，每次作业数量应控制在1小时之内完成。英语：各年级作业量每周不超过4次，每次作业数量应控制在半小时之内完成。

物理、化学：八年级物理作业量每周不超过2次，九年级物理、化学作业量每周不超过3次。每次作业量控制在半小时内完成。

其他学科的书面作业量，原则上每周不超过2次，每次作业量不超过半小时。

（2）作业的质量

①作业要符合学科课程标准要求，符合学生学习的实际。

②教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。

③要科学布置作业，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总量由班主任同任课教师协商调剂平衡。

④除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。

⑤应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。

2、作业批改

（1）教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。

（2）作业批改布置一次，批阅一次。批改后写明批改日期。

（3）作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。

对作文的批改作如下要求：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁套话式批语。

（4）应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。

（5）为培养学生能力，加深对知识的理解，确需学生和家长参与的作业修改，要向学生和家长讲明后进行，但不宜安排过多。

（四）辅导

1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。

2、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。

3、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并通过第二课堂等途径进行提高。

4、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。

5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。

6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。

（五）听课

（1）学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平。

（2）校长、分管教学的校长和教导主任每学期听课不得少于40节；10年以上教龄的教师每学期不得少于15节，10年以下教龄的教师不得少于25节。

（3）做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行意见交换。

（六）考检（考试）

1、考试（考查）前应根据《课标》、教材要求及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。

2、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。

3、考试命题要根据《课标》要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。

4、要不断改革考核评价制度，要特别注意实验操作和实际能力考查，要笔试口试结合，不能凭一张考卷定优劣。

5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。

三、教学研究

１、各学校要建立建全各学科教研组（或备课组），充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每学期至少进行一次集体备课活动，每次应提前指定中心发言人，做到有准备、有目的，分包年级的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要求，确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的办法，交流教学经验，探讨育人途径。

2、各学校要建立以年级组长、教研组长为骨干的教学研究组织，把改革课堂教学方法，提高教学效率作为重点研究课题，组织教师学习课程标准，指导教师钻研教材，研究教法，开展教学观摩，及时交流推广先进的教学经验。

3、各学科教研组要进行主题研究活动，形成制度，定期活动。每位教师每学期交1－2篇教学论文或教学经验体会，记入年终考核。

4、要加强对学生的研究：一是研究学生心理特点，二是研究学生的所学、所需、所想，三是研究学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。

5、积极开展校本教研活动。

6、鼓励教师参与课题研究活动，从自身具体情况和学科特点出发，以“问题即课题，教学即研究，结果即成果”为指导，开展以实践应用为重点的教育科学研究，解决教学中的实际问题。

四、检查评估

1、学校对本办法要认真组织实施。学校领导要定期检查评比教师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学研究等方面的情况（一学期1－2次），并将学期检查评比结果记入教师业务档案，作为评定教师工作的重要依据。

2、旗教研室要建立教学常规检查评估制度。教育局领导、教研员和学校领导要深入教学第一线，了解各学科执行教学计划、贯彻课程标准的情况，掌握教学进度及时指导教学，并研究制定改进教学、提高质量的具体措施和方法。

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