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强化常规管理深化课堂教学改革
一、强化教学常规管理，规范教师教学行为
1、严格执行课程计划
教学是学校的中心工作，学校应严格执行课程计划，按国家规定开齐课程，保证课时按时完成教学任务。要求各乡镇中心校校长和辅导员深入学校，深入课堂，认真检查课程表。指导督促各学校组织教师认真学习各科课程标准，学习、研究课程计划，严格执行课程计划，学校不得随意停课，或提前结束授课。
2、保持正常教学秩序
各学校要严格执行课程表，作息时间表，按规定保证学生每天足够的休息时间，节假日不组织学生集体补课，或上新课。
（1）校长、辅导员要定期或不定期两者结合检查学校教师执行课程表情况，并做好记录、公布。现在有很多学校的教师不是很严格执行课程表，只是上语文、数学，其它课几乎不上，这种现象要坚决纠正。
《义务教育法》第五章第35条规定：学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
要求各位校长辅导员认真做好指导、督促、检查学校教师执行课程表情况。
（2）各学校作息时间表要依据教育厅颁发的常规管理规定，学生每日在校用于教育教学活动的时间不超6小时。建议：早上学生到校时间不要早于7：30分，下午放学不要早于4点。县城和中心校可以顺延时间，与机关上下班时间基本接近。教师每段要提前10—20分钟到校。 1
3、规范教学工作管理
（1）制定教学工作计划。各科教师要制定简单明了或表格式的教学工作计划。
（2）规范备课。集体备课与个人备课相结合，每周要有一次的集体备课，集体备课以单元备课为主，要有中心发言人，要深入钻研教材，讨论教法学法，做好记录。个人备课在集体备课的基础上，继续深入钻研教材，利用教材的天头地角、字里行间进行点、注、圈、画。备课要做到备教材、备心境、备学生、备导入、备方法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备教具、备小结。
撰写教案可以写活页教案，注重实用性，根据个人实际简洁、详细相结合，坚决杜绝抄教案应付检查现象。
（3）上课。 《义务教育法》第五章第35条规定：国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法提高教育教学质量。要求教师上课做到：①课前做好充分准备（教具、写小黑板）；②严格按课程表上课；③课上必须有预习、学习、练习、总结、作业这几个环节；④说普通话、写规范字；⑤仪容仪表端庄，不穿拖鞋、背心；⑥不得接听手机，不要坐着讲课。
演示实验。教师要根据授课内容做好实验准备工作，规范演示实验。
（4）辅导学生。对学习上暂时遇到困难的学生要给予热心、耐心的帮助，课内课外相结合。
（5）批改作业。每天要有作业，当天作业当天批改，及时评讲，作文要当堂完成，及时批改评讲。批改作业可以采用面批、学生互批、集体评讲等多种形式。
（6）成绩考核。做好单元检测、期中检测、期末检测，并做好质量分析，成绩记录、统计。
各学校要对教与学的这几个环节提出更明确更具体的要求，严格教 2
学管理，规范教师教学行为。
4、落实教学工作检查
（1）每天工作结束后，教师要自查自己是否完成当天教学工作任务。
（2）每周教学点负责人，对本点教师教学工作检查一次。
（3）每月村校校长要对本村教师教学工作检查一次。
（4）期中各校要采取自查、互查、领导查等方法检查教师的常规工作。
（5）期末全镇组织村与村之间互相调换检查。
（6）每年全县组织检查一次。
5、坚持听课制度
校长教师要按规定听课，听课要有计划、有目的，听后做好有效的评课。
6、加强学科教学研究
每学期开学初教导处就要安排好教学研究活动，研究活动强调目的性、针对性、有效性。学校根据各年级教学中存在的问题进行研究，组织好研究课和讨论活动。鼓励教师积极参与教育科学研究，撰写教学论文，每学期结束教师要交一份论文或总结到学校。
通过狠抓教师的日常教学工作管理，规范教师的教学工作行为，确保教育教学质量的提高。
二、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是提高教学质量的重要途径，向40分钟要质量已形成共识。多年来，我们通过多种方式的培训、学习、实践，课堂教学发生了很大的变化，教师的教学理念得到了更新，教师的教学行为有所改变，学生的学习方式也发生了变化，但也有部分教师感到困惑。现根据我县课堂教学存在的问题，提出以下几点建议：
1、重视“双基”
小学在教育教学工作中，要对学生进行德、智、体、美、劳教育，为学生全面发展奠定基础，小学毕业后要具有阅读、书写、表达、计算等基本知识和基本技能。因此，课堂教学中必须重视基础知识教学和基本技能训练，每课的每个知识点都要落实，人人过关。通过读、写、说、算、唱、跳等活动获得知识，培养能力。
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2、关注情感
课程改革具体目标之一：使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成的正确价值观的过程。也就是我们常说的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。要求教师在课堂教学中要尊重学生，引导学生在学习过程中掌握正确的学习方法，引领学生分辨是非，发展思维，感悟人生。
3、合作交流
教学从本质上来说是一种交流与互动，教学只有实现真正的对话交流，才能真正实现促进人的发展的根本目标。沟通、合作和互动交往既是对话的状态、手段，也是对话的目的和指向。课堂教学要求教师提供师生之间、生生之间，生本之间（学生与文本之间）交流的时间和空间，从而培养学生团结协作和表达能力。
4、教学相长
学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己不足，然后再去进一步钻研。所以无论学的人还是教的人，都能通过教学过程得到提高。教与学两方面应相互学习，相互促进，共同提高。课堂教学中要求教师在教学过程中既是老师又是学生，老师和学生互相帮助，共同提高。教师和学生都要总结、反思自己教与学的行为，知道自己的收获与不足。
5、优化教学过程
（1）导入。启动阶段：开课要严肃认真、激发兴趣。
（2）预习。自学阶段：发现问题、提出问题。
（3）学习。师生共学阶段：师生共同分析问题、解决问题。
（4）练习。巩固知识。
（5）总结。反思、归纳。归纳知识点，揭示规律，总结学法。
6、创造性运用有声语言、无声语言、板书等教学手段
课堂教学中要求教师用口头语言向学生呈现知识，说明知识，组织管理课堂教学。课堂教学语言要注意情感性、准确性、生动性，一定要使用普通语。
正确使用无声语言（表情、眼神、手势、姿势、着装、容貌）来表达教学中的某种意义。教师在课堂上要微笑面对学生，要用积极的无声语言激发学生的学习兴趣，促进学生智力活动，产生一种轻松愉快的情感。
板书是教师在精心研究教材或教学资源、充分备课的基础教学内容或思路浓缩，把教学重点和难点以凝练、准确的书面文字形式展示在黑板，从而传递教学信息的一种方式。要求教师上课板书要注重正确性、条理性。
课堂教学要扎实、朴实、真实、动情、真情、激-情，课堂教学是一种常态下的一种朴实的学校文化。
三、认真抓好校本研修，促进教师专业成长
校本研修是以学校为基地，教师为主体，在教学的教育教学情境中发现问题、分析问题、解决问题的一种教研活动。通过这种途径，促进教师不断学习、研究、实践、反思，更好地提高教师的自身的专业素养和教育教学能力，最终目的提高教学质量。
1、建立制度，促进校本教研的正常运行
2、校本研修的基本模式
（1）学习
①读书。著名苏联作家苏霍姆林斯基说过：热爱书、尊重书、崇拜书，这种气氛是学校教育工作的实质所在，一所学校可以一切齐全，但如果没有书籍，或者有人不爱书籍，对书籍漠不关心，就不成其学校，一所学校可能缺少许多东西，设备简陋，物资不足，但只要有书，它就称得上是学校。有了书就要读书，读书是教师这份职业的需要，只有读书，学校的一切工作才能更好地开展，只有读书，读书，再读书，校长的管理水平才能提高，教师的教育技巧才能提高，要求校长、教师们要读学术著作，读教育教学理论，读好书，做好读书笔记。
②请专家到校引领。骨干教师谈经验、专家进行专题讲座。
（2）研究。同伴互助。本校教师在教育教学中发现的普遍问题，通过研究课、教案展、作业展、远程教育课例等资源进行互相交流。发现问题、分析问题、解决问题。
（3）实践。在学习研究的基础上进行教育教学实践，把学到的知识和经验用到自己的教育教学工作当中。
（4）反思。校长教师对自己的教育教学工作进行反省思考，哪些做得好，哪些做得不够，该怎样改进。要求校长教师每期要有一个反思材料。
四、今年的主要工作
1、做好常规工作。年底全县检查、评估。
2、组织语文、思品、数学、艺术、科学、体育课堂教学竞赛活动，以乡镇为单位组织。（人人参加活动）村→校→镇→县
3、组织学生有关学术竞赛，以乡镇学校为单位。组织学生看图、说话、讲故事、朗读、书法、数学等各种竞赛。
4、继续做好送教下乡下村工作。
5、抓好六年级复习检测工作。
（1）加强领导。
（2）狠抓教学管理。
（3）搞好教学研究。
（4）做好复习。（要求各乡镇组织1——2次复习研究课，教研员、辅导员做好复习指导）。
（5）做好检测工作。具体工作待通知。
愿我们的校园书声琅琅、歌声悠扬、笑声清脆、红旗飘扬，愿我们的各位小学校长和辅导员为我们县的教育事业做出大贡献。
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附课程计划:（周课时）
思想品德与生活(社会)：2节；语文：6节；数学：4节；外语（3—6年级）：2节；科学（3—6年级）：3节；体育与健康：3节；艺术：3节；综合实践活动：（探究性学习3—6年级1节；信息技术3—6年级1节；综合学习与实践1—6年级2节）；地方与学校课程：1—2年级6节，3—6年级3节。周学科课时：1—2年级26节，3—6年级30节。晨会（夕会）每天10分钟，周活动课时（1—2级班团队活动1节，科技文体活动4节；3—6年级班团队活动1节，科技文体活动2节）。周课时总计：1—2年级31节，3—6年级33节。
强化常规管理 推进课堂改革 提高教学质量2017-04-23 13:13 | #2楼
尊敬的教育局领导、各位专家同仁：大家上午好!
加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。 本学期，在县教育局的正确领导下，在县教研室的关心支持下，在镇中心学校的精心指导下。我校紧紧围绕教学工作这一中心, 狠抓常规管理，深化课堂改革，并取得了初步的成效，课堂教学有了明显的改观，教学质量正在稳步提升。各项工作都步入了制度化、规范化、常态化的发展轨道。我校按照县教育局的工作部署，以科学发展观统揽全局，始终坚持以教育教学工作为中心，树立“质量立校，管理兴校，科研强校”的理念，努力提升学校各项工作。突出“改善条件、建好队伍、强化管理、提高质量”四个方面的工作。当前我校工作正健康稳步开展，势态良好。下面我将具体工作做以简要汇报：
一、明确现状、确定目标
2017年中考成绩滑坡，给我们带来了巨大压力，学年初我们在落实县教育工作会议的同时，分别召开了各年级教学质量会。科科看问题，人人找差距，明确我们的优势和劣势，确定了学校工作的总思路：初一、初二抓基础，中考成绩有突破，深化课改促质量，校本教研重落实。进一步明确了2017—2017学年的奋斗目标：中考成绩力争进入县前六名，力争有5名学生进入县前100名，综合评估不落后。
二、健全制度、 规范管理
学年之初，为了保障学校各项工作的顺利运行，有效地开展课堂教学改革，结合我校 实际建立健全了《中考质量奖惩制度》、《教职工年度考核办法》、《月考月评制度》、《教师集体备课制度》、《教师考勤制度》、《教研组活动管理制度》、《教案、作业批改及辅导制度》等一系列规章制度。《听评课制度》为听评课提供了依据和保障；《教研组活动管理制度》为教研工作指明了方向，促进了学科的均衡发展；《教案、作业批改及辅导制度》为教师的教案书写、作业批改和课外辅导提出了质和量的要求。各项制度的建设为我校教学常规管理工作起到了引领和保障作用。
三、身先士卒 促进课堂高效
课堂教学改革在我校实施以来，大多数教师能够解放思想，转变理念，投身课改，取得了一定的成效。但仍有个别教师固步自封，滞留不前。对课改疑虑重重，流言蜚语。为了坚定教师课改的信心，学校领导组成员迎难而上。首先从校长做起收集名校经验，利用教研活动、每周例会等机会组织教师学习，提高理论水平。同时伏下身子，走进课堂，和教师一起听课、评课，探讨课堂细节，谋划教学设计；教学副校长在主抓教学工作的同时亲自主持编写九年级语文课学案，做示范课，经常深入语文课堂听课、指导；教研室主任更是与教师一样以身作则，引领教师积极课改。在课改的路上遇到了前所未有的困惑，新问题新困难层出不穷。一时间课改处于两难境地，纵深发展举步维艰。紧要关头，领导组成员迎难而上，调整思路，采取措施，
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对我校的课改进行了重新的部署。
更新观念，构建高效课堂，教师的瓶颈在素质，素质的提高在学习。为此，我们一方面想方设法订购课改学习资料，组织教师利用教研平台深入学习，另一方面组织教师观看名校课改课堂实录，分别从理论和实践两个层面提高教师对课改的认知水平和驾驭能力。要求教师记笔记、作总结、写反思，组织专题会、座谈会等多种形式让教师畅所欲言谈心得、谈体会，群策群力来推动课改的发展。 由校长指导，副校长总责，领导组成员工作重心下移，深入一线。根据各自优势和学科特点挂科分管。全程参与各教研组的听课、评课、学习、教研活动，同时深入各科的学案编写、课堂设计、课后反思等过程之中。发现问题及时协商，共同解决。从根本上督促和带动了课改的发展。
四、狠抓常规 以查促教
1、不定时巡查。除了各类活动有跟班领导负责外，校长、副校长按照每天的值班安排，在24小时内随时对学校的一切活动进行巡查。从早操、自习、上课、听课，集体办公、教研、主题班会、教师值日等活动不定时巡查，发现有失职行为或与构建高效课堂相违背的教学行为进行交流反思，引领教师成长。
2、定期检查。根据我校常规管理制度的规定，本学期我们分别在对常规教学进行了三次检查。检查由分管教学副校长带领九个教研组长，对教师的“四本一卷”（即：听课本、学习笔记本、作业批改本、教案书写、中考试卷）的完成情况以及学案编写情况、远教应用情况都做了仔细的检查，造册登记，结果予以通报，记入量化考核总分。在过程督察、不定时巡查、定期检查的全程监控下，我校的常规管理迈上了正常有序的轨道，有效地规范了教师的教学行为，为课堂教学改革创造了良好的氛围。
3、在规范教学行为的同时不断推动教研工作的深入进行。学校规定每周每个教师的个人听课不少于1节。每月教研组安排1-2节公开课，由各教研组的分管领导和教师一起共听、共评，对课堂上存在的问题及时纠正，把课改疑难问题转化为教研课题，共同探讨，集体解决。解决了许多个人难以克服的课堂难题。教师在互听互评的氛围中得到锻炼，不知不觉中有了提高，有效地发挥了教研的引领作用。
4、课堂是教学的主阵地，课堂教学的优劣直接影响到教学水平的好坏。学校坚持备课制度，待课制度，以保证时间备课上课。因为备好课是上好课的前提。坚持有计划听课和推门听课相结合的制度，严把课堂教学关。制定了课堂教学激励评价制度，在省、市、县和学校组织的教学活动中表现突出的给予奖励，并纳入教师考核。
五、优化育人环境、努力改善办学条件、创造良好学习氛围
1、在校园、搂道的墙壁上张贴名人画像，书写标语，温馨提示，利用黑板报、宣传板报做了法制、安全等专栏。
2、组织开展了大河镇第二中学首届励志成才、感恩教育演讲赛，即将开展第二届英语口语竞赛，开展教师、学生冬季运动会来丰富校园生活。
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3、召开了二次九年级学生动员会，三次毕业班工作会，一次家长会。
4、召开了二次学生表彰会，对优秀学生，学习进步幅度大的学生进行表彰，这次元旦活动还有 一次对学生进行表彰。
5、建起了优秀教师、学生专栏，照了像。
6、成立了分科补差兴趣活动小组。
7、在上级部门的支持下，配置了18套电子白板，增添了化学、物理实验器材、体育器材、图书，同时给每个办公室增添了办公桌、办公电脑、饮水机，改善了办公条件。
六、开展教研活动、提升教师专业水平
针对教研与科研薄弱的问题，我校力求在教科研工作方面有所突破。
1、学校定期开展教研活动。学校专门开辟每双周利用一节课的时间让各教研组开展活动，确保教研活动的时间、地点落到实处。本学年各教研组均确立了各自的教研主题，并围绕主题开展了一系列的活动。
2、重视师资培训，不断加强教师教学理论的学习。本学期共派出学习、培训的教师人数达60余人次。通过学习加强了校际之间的交流与合作，提高了教师的业务水平。
3、在校内开展教学评优活动。一线教师人人参与，参赛教师76人，绝大多数教师都能根据需要使用多媒体教学设备。本学期组织学校青年教师课堂教学竞赛，9名教师获一等奖、12名教师获二等奖。各教研组对参赛教师所上的课逐一进行评析，评选出了优胜者，并推荐参加教育局、中心校组织的教学技能竞赛活动。2017年10月四名教师参加县级课堂教学竞赛，胡剑波荣获一等奖、胡春艳、周东霞、叶进仙荣获二等奖。
4、教研成果显著。共有6位教师在各类刊物上发表论文6篇，有15名教师论文参加论文评审获奖。田晓玖荣获曲靖市优秀骨干教师政府特殊津贴、张成聪老师荣获富源县先进教师、彭绍波荣获富源县优秀班主任。
七、重薄弱学科建设促均衡发展
通过这几年的毕业班学业水平考试及非毕业班年末考试成绩来看，在镇内及至全县范围内相比，我校较为薄弱的学科主要是数学、思品、物理、英语四门课程。针对这四门薄弱学科，我校主要采取了以下措施：
（1）加强学校内容管理，特别是加强教学常规的规范化管理，优化包括教学目标，教学方法，教学内容，教学手段在内的教学过程。在任课任职安排中人尽其才，科学用人，尽量避免因人为因素造成的不良状态，努力改变任教专业不对口，所教学科不稳定的下滑趋势，使每一位教师集中精力上好一门课。
（2）在教研活动中，侧重于思品和物理、英语、数学，组织思品、物理、英语、数学教师学习现代教学技术，改进教学方法，提高教学艺术，潜心研究，及时总结，积极开展公开课、示范课活动。请进来，走出去，认真学习教学业务，练就过硬的基本功，通过教学业务比赛，发现人才，选拔尖子，树立榜样。
（3）有计划分阶段抓好数学、思品、物理、英语教师的培养。首先推荐素质较好的教师，尤其是青年教师外出培训学习。做好听课指导，帮助培养，制定五年培养计划，加强师徒结对工作，通过“发现、培养、提高、成熟”的培养程序，造就教学骨干和学科教学带头人。
（4）学校建立以九年级中考、八年级地理、生物学业水平考试成绩《教研组捆-绑制度》。
（5）扎实推行薄弱学科周练、月考、抽考、校内竞赛。加强测试、竞赛的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿，不断提升教学成绩。
八、夯实毕业班备考工作、力争完成各项指标任务
初三备考要做到“稳定大局，营造气氛，扎实教学，有效备考，盯准目标，抓两头，促中间，整体推进”，“以课堂为主、以学生为主、以基础为主”。努力做好“教研备考、德育备考、合作备考”的各项工作。实施有效教学，高效学习，促进学生整体稳步提高，确保教育教学质量上新台阶。
（一）、组织领导
1、毕业班工作领导小组：
组 长：龚自荣
副组长：肖生辉、刘润章、王 旭
成 员：田晓玖、李跃明、刘 锋、彭福友、敖建荣等学校中层领导及九年级班主任
2、毕业班工作实施小组：
组 长：刘润章
副组长：王 旭 田晓玖 李跃明
语文组：刘润章 方河波 张成聪 李海丽
数学组： 李和平 刘 锋 张雄成 满千平
英语组：张贵超 赵 亚 杨昌斌 王片春
政治组：郭国祥 肖生辉 屠志桃 陈雪涛
物理组：夏绕斌 王 旭 王富前 田胜权
化学组：田晓玖 李平春 付朝万 张映萍
历史组：屠志林 李六福 李 瑞 董 敏
地理组：敖建荣 钱福荣 瞿加琼 赵大志
体育组： 秦小买 张斌龙 余仙锐 沈 彦
（二）、工作措施
1、以师、生为主体，加强领导，提高毕业班管理成效
（1）、认真总结上两届毕业班教学经验，分析本届毕业班情况，制定毕业班工作计划，定期召开毕业班工作研讨会，分析毕业班存在的问题，及时改进调整毕业班教学策略，提高毕业班工作成效。
（2）、教学组深入毕业班调研，了解教学动态，促进老师之间互相交流，切实提高教学效率，减轻学生思想压力，做到“善教、乐学”。充分调动老、中、青教师的积极性，特别是年轻教师的闯劲、热情，加强对英语、数学、物理等薄弱学科的教学指导。
（3）、精心组织每次月考，认真组织质量分析。端正考风考纪，考出真实成绩，对每一次月考，进行详尽的分析，总结阶段教学的得与失，重点分析学科的薄弱环节和学生的答题情况，促进教与学和-谐统一。
（4）、加强家校联系，使教师、学生、学生家长三者统一思想，协调配合，形成教育合力，明确学校、教师、家长及学生各自的职责。
（5）、学习借鉴兄弟学校的成功经验，在课堂教学、毕业学困生帮辅等方面进行相互交流，取长补短，提高毕业班教学工作的有效性。
2、以生统一，重视挖掘非智力因素，激发学生学习动力
（1）、多形式召开学生会，强化学生理想前途教育、持久性教育和形势教育，增强学生社会责任感，引导学生将伟大的中国梦与美丽的个体梦结合起来，形成正确的人生价值观，树立理想，立志成才。
（2）、要求班主任定期召开班级会议，及时发现并解决学生中存在的问题。要求班主任加强校纪班规教育，引导学生将主要精力用于学习上，激发班集体的斗志，增强班级的凝聚力和向心力。科任教师要积极配合班主任搞好班级管理，发现异常情况要及时跟班主任沟通，使班级保持良好的班风和学风。
（3）、重视学生的非智力因素，挖掘潜力。从激发、鼓励学生学习入手，引导学生正确学习方法，养成良好的学习习惯和刻苦努力的顽强意志以及健康的心理品质。充分调动学生的学习积极性，激发学生主动学习、自觉学习的内在动力。
（4）、加大后进生帮辅力度，建立学困生学习跟踪情况，确定各班重点帮教对象，组织学困生与教师结对、与优秀学生结对，开展分科补差。要求教师联系帮辅对象，从思想、生活、心理、学法等方面给学生具体指导，做到有爱心、细心、耐心。要善于发现他们的闪光点，以真诚的心来感动学生、巧妙的方法教育学生，以无声的行动带动学生。学校在九年级各班挑选出由于偏科导致在高中录取线边缘徘徊的学生进行辅导，由肖生辉、刘润章担任分科补差班主任，组织教师在课外（兴趣小组活动时间）进行辅导。
（5）、建立毕业班学生激励机制，对每次月考中优秀学生和进步较快的学生进行多种形式表彰，进一步调动学生学习积极性。
3、团队合作，加强教学研究，提高课堂教学实效
（1）、要求教师精心设计教学计划、复习计划，力求充实完善，提高40分钟的课堂效益。认真研究教材和课程标准以及中考要求，做到以中考命题说明为纲、以教材为本，讲清概念，揭示规律。
（2）、要求教师科学布置作业，精选练习，作业设计要照顾到各个层次学生，作业要及时
批改和反馈，提倡面批，杜绝学生抄袭作业现象。
（3）、因材施教、分层教学。针对学校学困生量非常大的问题，要求教师教学中实施分层教学，既面向全体学生，又要照顾学有余力的学生，同时不放弃中差学生。要尽力做到学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶”，布置基础性练习，要求他们尽可能掌握基础知识和基本技能，想方设法拼差补缺，力争让每一个学生的每一门学科都不掉队，提高平均分。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性、开放性的练习，以培养综合思维和解题能力。
（4）、弘扬教师的敬业精神，发扬团队协作精神。要求任课教师相互学习，无私奉献，开展互相推门听课活动，取长补短，共同提高，做到教学经验、教学信息等优秀资源共享，发挥集体智慧，打好总体攻艰战。
4、研究命题，注重学法指导，提高学生学习与考试能力
（1）、要求教师认真研究近年来中考命题的变化和趋势，收集试卷，精选习题，把握中考方向，力求达到减负加压增效。针对不断变化的中考，加强考试动态的研究，抓好专题复习研究，有效地把初中阶段的知识点梳理清楚，使学生全面掌握知识。
（2）、搞好工作复习检测，强化综合训练，平时以单元小测试和专题训练的形式，加强信息反馈，搞好学情调查并根据存在的问题采取相应对策，提高学生的审题、解题的能力及速度。
(3)、指导学生自我诊断和自我完善，引导学生总结自己的学习过程，找准薄弱环节，及时补救。鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集，高效正确解决问题。要求学生每科准备 “错题登记本”把自己在练习和考试中常犯的错误分类记录，随时翻看，避免错误重犯。
(4)、抓考试技巧的训练。在每次月考前后，要求教师认真分析学生在考试中的失误点，教会学生合理分配考试时间，学会分析命题考察意图，学会规范答题，从而减少失误，在中考考出最佳成绩。
5、抓好学科组建设，落实各阶段教学任务
教务处、教研室及各教研组要组织本学科教师认真研究中考试卷，定期召开教学与复习研究会，开展信息交流活动；组织教师研制总复习方案，科学备考。编制综合训练题，及时总结学科教学和复习的经验。
（1）第一阶段：完成教材，夯实基础工业（部分学科力争2017年3月初进入系统复习阶段；所有学科争取2017年4月进入系统复习阶段。）
在第一阶段教学中，要侧重于基础知识的梳理，按照“降低起点、控制难度、面向全体”的思路教学，使基础知识系统化，知识点网络化，最后实现从点到线，从线到面的教学目标。
（2）第二阶段：三轮复习（2017年4—6月）。
第一轮（2017年3—4月）：全面基础复习——基础知识点高密度梳理；
第二轮（2017年4—5月）：重点专题复习——抓住复习重点、难点，突破中考命题的高维度；
第三轮（2017年5—6月）：综合能力复习——熟悉中考命题方向，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位、多角度解题的能力，整合能力。
（3）第三阶段：冲刺和模拟演练（2017年5月上旬—6月上旬）
各科在前三轮复习考试的基础上，进一步查漏补缺，引导学生拼搏冲刺和模拟演练，以最佳的状态迎接中考。本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实三轮复习，同时培养学生的良好学习心态。
6、领导挂班，强化管理
实行毕业班级领导挂班制。挂班行政领导要经常深入班级、办公室与师生交流，切实把握所挂班级教育教学工作情况及班级管理情况。挂班领导实绩考核参照《大河镇第二中学教师奖励性绩效工资考核分配方案》执行。
7、提前做好体育考试工作
体育教师在平时体育课教学中，要加强学生的针对性练习，做好测试工作。
1、现代教育技术使用不熟练。
2、高效课堂有待完善，在课堂上教师对学生关注度不够。
3、教学管理善未到达精细化。
4、在日常教育教学工作中，还存在着少数教师不适新课程要求，对教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象。
5、教案指导性不强。
各位领导！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，同心同德、务实求真，协力共进，为大河镇第二中学努力谱写教育新篇章！
不足之处，敬请各位领导、专家批评指正！
谢 谢！
富源县大河镇第二中学教研室
2017年12月11日
九、存在的主要问题
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