教学常规管理考核方案
教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师职业生活的常态准则和常态要求。切实执行“教学常规”是提升教学质量的必要条件，是深化教学改革的重要保证，也是教师不断提高教学业务水平、学校不断提高教学管理水平的基本途径。
为了健全和完善教师管理制度，进一步深化学校内部管理改革，逐步建立起一种客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥我校教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我校实际情况，特制定本考核实施方案。
一、指导思想：
贯彻临猗县教学常规工作要求的精神，依据《北景小学各项教学常规管理制度》及《北景小学教师教学行为准则》，以能者多劳、多劳多得、优质优酬为原则，强化教学过程和细节管理的力度，促进学校各项教学工作规范化、制度化、科学化地发展。
二、考核内容：
从教学态度、教学水平和教学实绩等方面对教师教学常规工作的全过程进行考核，内容包括计划、备课、上课、作业、辅导、考查、总结、研修等各项。每月根据教学工作的特点抽查上述教学常规中的若干项目进行评定，每学期期末以每月教学常规检查汇总结果以及教学中心工作的落实情况做为每学期末的综合评
定。
三、考核方法：
考核分每月月考核和每学期期末考核。由考核领导小组成员通过每月检查、每周一日值班、每学期期末综合评定的形式，以我校各科教师教学常规工作的具体要求为考核指标，对各项教学常规工作进行分级、分类考核，量化积分、定性评等，共分为A、
B、C三档。各档奖励金额将视学校经费使用情况而定。
四、考核领导小组：
组长：马鹏琴
组员：胡晓果 王红婵 陈青雅 各科教研组长
五、具体实施要求：
（一）常规检查
1、计划：每学期在开学前一周内制定学科教学计划、教师个人发展规划，并如期上交。由教务处进行检查，主要从计划制定的完整性、可行性、真实性等方面进行评定。
2、备课：
（1）每学期开学前上交2周的备课，期中、期末上交与备课分析表课时数相符的备课，一学期的自备量达总备课量的三分之一，沿用、借鉴的备课要有修改。期初、期中、期末由教学分管检查备课，评价分值占学期备课考核的30%。
（2）每月1篇教学设计，由教学分管和教研组长共同检查，评价分值占学期备课考核的30%。
（3）每学期至少一次接受考核领导小组视导检查备课，备课应与上课内容基本一致，评价分值占学期备课考核的40%。
3、上课：
（1）每学期按教研组活动计划完成组内循环课，进行日常教研组的研课与实践。由教研组长及教师参与评价，评价分值占学期上课考核的40%。
（2）每学期1节校级研究课，着力于自身教学能力的展示。由教学分管及教研组长参与评价，评价分值占学期上课考核的60%。
4、作业
（1）精心设计课后作业，适时、适量布置每课的课后作业，严格要求学生按量、按质独立完成作业。每节课完成1份作业设计（可以是课后作业设计，也可以是针对自己班级学生实际学习水平进行的个性化练习设计）。
（2）作业按学科要求批改，做到及时、正确，提倡面批及针对性评语。学生作业有差错（包括书写规格），一定要求订正，并及时反馈。
（3）每学期作业检查3次，其中2次由教务处根据教导处工作日程安排进行检查。
（4）作业的布置和批改提倡个性化的思考与操作，比如教师下水作业、作业情况记录本、错题本等。
5、辅导
（1）主动而有针对性地为学生提供分层辅导，主课老师着重对学困生的帮教辅导，做好记录。评价分值占学期辅导考核的70%。综合学科老师应着重于特长生的兴趣发展与培养，并做好带队记录。评价分值占学期辅导考核的30%。
（2）各科教师应积极组织学生参加各级各类竞赛活动，争创佳绩。每次竞赛填写组织参赛单，教学分管从参赛的质与量两方面进行考核。主课教师评价分值占学期辅导考核的30%，综合学科教师评价分值占学期辅导考核的70%。
6、考查
（1）重视日常复习、单元复习、期中、期末复习工作，参与单元卷、练习卷、复习卷等试卷的命题。主课教师教研组内做好单元测试工作，综合学科做好期中、期末考查。评价分值占学期考查考核的10%。
（2）落实质量监控工作，主课每月一次，综合学科每学期1次教学分管目标达成，并做好质量分析，随时掌握反馈信息，以便及时调整和改进教学。评价分值占学期考查考核的90%。
7、总结：
每学期根据学校要求，做好常规总结工作，并进行交流。
（二）各学科的考查标准
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1、语数英三科主要以书面测评和教师对学生平时的考核等级为准。
2、音乐：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
一、二年级：80%的学生能会唱课本中本学期的任一首歌曲。 三至五年级：80%的学生能会唱课本中本学期的任一首歌曲。 操作要求：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感和五年级的竖笛等几方面进行考核。
考核办法：由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班级的15名学生进行考核。
3、体育：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
具体标准：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及开学初制订的教学计划中的教学内容，从队列队形、广播操、游戏类等几方面进行考核。
操作要求：实践部分现场考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定所带的一个班级的15名学生进行考核。
一、二年级：
（1）学生能根据节拍按要求做广播操，且有30％的学生能做到动作优美，节拍掌握较好。
（2）学生要求能按照队列队形的站好队伍，能正确判断四面转
法。
（3）学生能说出体育课中的游戏三种，且有80％的学生能做出游戏。
三至五年级：
（1）学生要求能按照队列队形的站好队伍，能正确判断四面转法，以及能掌握原地踏步和齐步走的节奏。
（2）学生能说出体育课中的游戏5种，且有90％的学生能做出游戏。
4、美术：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：依据新课程标准要求和教材内容所列的美术基础知识、欣赏知识、美术基本表现能力等几方面。
操作要求：
（1）现场考核美术作品。
（2）作业检查。（要求：学生一学期绘画作品不得低于8张，学校随机每班检查15名学生的绘画作业。）
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
5、信息技术：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握基础知识的情况。 具体标准：依据新课程标准要求和教材内容所列的基础知识。 操作要求：现场考核。
三年级：
（1）了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
（2）建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
（3）能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
四年级：
（1）认识几种输入输出设备；
（2）了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程；
（3）掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。会在Word软件中改变显示比例。
五年级：
（1）复习巩固电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。
（2）进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简单和功能，能为自己所用。
（3）对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。
（4）进一步使学生了解电脑的基本构造,熟练开机和关机,了解windows操作系统及进行相关的操作。
（5）初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。
（6）培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想。
（7）培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
6、研究性学习
具体标准：
（1）学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。
（2）能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。
（3）品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。
（4）研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。
操作要求：
1、教师层面：创设问题情境——协调组织形式，指导合作分工——审视方案的可行性，给予相应的指导——督促、激励、引导学生活动——组织交流、评价——提供学生反思的途径，撰写案例，反思自己的指导策略。
2、学生层面：确立活动主题——确定活动组织形式——提交
活动方案——展开实践活动——交流活动成果——反思活动历程。
考核办法：
由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
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7、科学：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。 三至五年级：
（1）、80%的学生了解并会动手做实验。
（2）、学会关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
（3）、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
操作要求：
（1）在科学课的学习过程中，学生养成良好的学习习惯。
（2）能完成科学活动中的实验记录、调查报告等成果。
（3） 在小组探究活动中，学生除了能独立进行自己的研究之外，还能与同伴进行交流，学习如何与他人合作。他们在对他人进行评价的同时，对自己进行了一定程度的评价。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的20名学生进行考核。
8、品德与生活：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。 一、二年级：学生能在学校里情绪安定，心情愉快；热爱劳动，具有料理自己生活的能力。 三至五年级：学生能健康、安全地生活，养成良好的生活和劳动习惯；了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
操作要求：依据新课标要求和教材所列内容根据不同年级的学生特点进行书面、实践活动等几方面进行考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的20名学生进行考核。
9、校本课程（识百草、集药方、楹联）：
主要考察：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
二年级：能认识百草，熟记课本上的儿歌，自己也会适当编一些儿歌。
三年级：除了二年级掌握的外，还需要和小组成员合作制作标本。
四、五年级：能熟记各种药方，熟记课本上的儿歌，自己也会适当编一些儿歌，而且每人再搜集一个药方。
楹联：课本上的内容能灵活运用。
同年级的学生特点进行书面、实践活动等几方面进行考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的15名学生进行考核。
10、安全与法制
主要考察：教学任务完成情况、学生掌握情况。 具体标准：
学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识；了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力；初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，形成远离烟酒及毒品的健康生活意识；初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识；初步学会合理使用网络资源，努力增强对各种信息的辨别能力。
操作要求：依据教材所列内容和不同年级的学生特点进行书进行考核。
考核办法：
采用随机的方法，拒学生抽答辩题，抽签后，再进行现场考核。
六、 具体工作措施：
1、建立学习制度。每周安排一次教研学习活动，每周学科集备组安排1次学习活动，每周末教师上临猗教育网进入专项平台交流实验心得，帮助教师树立正确的学生学业评价观，及时反馈学习评价实施过程中出现的问题，提出改进措施和应对策略。
2、加强教师队伍建设。组织教师外出考察学习，加快教师观
念的转变，开展全体教师读书活动，快速提升教师素质，尽快走上素质教育改革试点之路。搭建“六个平台”，让教师有充分展示自我的舞台和不断提升专业素养的平台。
（1）是培植首席教师，搭建“专业引领平台”和“互动交流平台”。在现有省、市骨干教师、学科带头人的基础上，确认一些富有事业心、责任感，具有专业水平较高、口头表达能力较好、信息技术合格而本人又热心教研工作的首席教师进行边培训、边研究、边引领。在专业引领平台，首席教师引领校本研训，引领教师成长；在互动交流平台，首席教师除了上公开课、示范课，举办讲座外，还可以定期举行互动性的交流活动，组织教师向首席教师质疑问难，面对面交流，开拓视野。（2）是着力校本研训，搭建“校本研究”与“校本培训”平台。依据“从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效”的教研思路，把学生学业评价研究工作中存在共性的问题提炼成若干个专题，在首席教师的引领下，进行系统的谋划与分工，实施“项目首席制”，设立若干项目组，每个项目确定一位首席教师，组织大家在集体教研时研究讨论。（3）是倡导网络教研，
3、打造特色教育，提高办学品质。在学生的学业评价中融入实小百年文化积淀成分，以“规范、提升、创新”为主题，夯实学校特色教育，倡导学生个性教育，推行有益学生健康成长的多元评价。
4、改善办学条件，提高信息化管理水平。今年9月份建立校
园网，逐步配套班级多媒体设备；实现班班都有多媒体设备；教学设备和实验仪器的配备达到城市学校标准。今年完成信息化设施的标准化配置，构建教育管理信息系统，形成科学规范的信息化教育管理体系，提高信息化管理水平。
教师教学常规管理考核方案2017-04-23 11:32 | #2楼
根据贵阳市教育局关于实施《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》（试行）的通知（筑教发（2011）53号）和修文县教育局关于印发《修文县中小学教学常规管理基本要求》的通知（修教通字〔2012〕 号）；结合我镇各小学实际情况，特制订。
一、考核办法
1、严格执行教师教学常规管理制度，将教学常规纳入教师年度绩效考核；采取学校考核与中心小学考核相结合的方式对教师常规工作进行考核（其中，[学校每月积分总和均数的30%+中心小学考核次数积分总和均数的70%]×40%=该教师年度绩效考核该栏得分）。
2、各校校长、教导处要加强教师常规工作管理，每月至少对教师进行一次常规检查（附件
1），并将检查分数汇总表（附件2）于次月第一个工作日内发中心小学存档。
3、对于学校在常规检查中弄虚作假、当“好先生”，影响常规工作推进的，一经查实，中心小学将严肃处理，每人次扣该校校长和教导主任3分，参与检查的人员每次扣2分（年终绩效考核时从总分中扣除）。
二、常规管理
（一）教学计划及总结(2分)
深入学习《课程标准》、研究教材，认真制定《学期教学工作计划》，期末做好《学期教学工作总结》（含质量分析和反思）。工作计划（本学期）、总结（上学期）不切合本学科实际不得分。
（二）备课（11分[分值分配6+2+2+1]）
1、所承担教学任务的学科都要分课时及时备课，不分课时扣1分，缺备一课时扣1分；教案中三维目标明确，有重点难点，有较详细的教学过程，并能体现三备（备学生、备方法、备教材），辅助教学资源（课件、教具、学具等）准备，注重学法指导（酌情扣分）。
2、按规定教师需提前一周备课，超过一周的一次扣2分。
3、教学反思（一周不少于1次且在100字以上，缺1次扣1分）；
4、备课本封面填写认真、完整（学校、科目、班级、姓名、学年度），教案有学校检查的印签。填写不完整或无学校检查印签不得分。
（三）课堂教学（25分[分值分配5+20）
1、规范上课行为（5分）。无私自调课、旷课、迟到、早退等现象，并能按时完成教学任务；仪表端庄；不接打电话，不抽烟，不吃早餐（含早自习）；45以下教师必须用普通话上课，违反以上规定之一者，该项分值为0分；45周岁及以上教师坚持用普通话上课。
2、课堂教学（20分）。教学目标明确，教学结构合理完整，教学方法灵活多样，教学效果明显，注重学生良好学习习惯的养成等。有下列情况之一的，按规定进行扣分。
（1）教师上课内容与备课必须80%以上保持一致（听课进行量化），否则每次扣10分；
（2）教师上体育课出现“放羊式”教学，学生离开教师视线的，每发现一次扣5分；
（3）英语学科每周至少有2次用录音机（或“班班通”）进行课堂教学，少一次扣2分；
（4）凡是需要学科渗透法制教育的必须渗透（用红笔标注），否则违反1次扣2分。
（四）作业布置与批改（15分[分值分配10+3+2]）
1、作业量适中，选题典型，达到规定的作业次数，出现惩罚性作业该项不得分；批改认真、准确，有指导性，提倡激励性评价，并注明批改日期；反馈发放及时。作文次数达到要求，正确使用各种批阅符号，批改认真，评语准确，有指导意义，有鼓励性。
（1）语文、数学、英语、科学、品生（社）、美术、健康、贵阳市生态文明城市建设读本等学科应有书面作业，其它学科根据具体情况灵活处理，缺一门学科作业扣2分；
（2）作业次数：一至六年级语文数学每周不少于4次；作文{一二年级写话每期不少于6篇；三至六年级大作文8次、小作文（周记、日记）10次}；品生（社）和科学每课1次；
美术每周1次；英语每模块1次（三年级上期除外）；健康、生态读本作业每月不少于2次，缺一次扣0.5分；
（3）作业批改必须及时，全批全改，严禁一页一勾的批改方式，发现一次扣1分；
（4）作文批改应正确使用各种批阅符号，指出错误字及不通顺的语句，并有点评，缺一项扣1分；
（5）对学生做错的作业要及时订正并进行复批，否则发现一次扣1分。
2、3-6年级语文每单元一次大作文、间周1次小作文，教师应有相应的教学范文，无范文一次扣1分。
3、按本学科的特点严格规范学生的作业，书写工整，格式规范（第 次作业 日期），作图清晰准确，学生作业不规范一人扣0.2分。
（五）学生辅导(13分[分值分配2+5+6])
1、有计划（有学困生学情分析、学困生名单、存在的问题、辅导措施）、总结，认真抓好落实；缺一项扣0.5分。
2、教师认真做好家访工作，每次家访必须落到实处，每学期本班学生家访（电话联系不能超过本班学生数70%）必须达100%，每月与家长联系（家访）不少于本班学生的25%，家访时将家长电话号码作好记录，以便学校核实；凡弄虚作假的一人次扣0.5分。
3、认真填写好学困生辅导记录表（辅导时间、对象、效果），并将辅导工作落到实处，缺一次扣2分。
（六）考核评价（14分[分值分配4+10]）
1、根据学科特点，结合本班级学生实际情况，统考科目做好相应的学科评价方案。（不切合实际扣2分）
2、按教学进度表，做好各学科单元质量检测，单元检测试卷批改后并进行成绩统计和质量分析，对试卷中反映出的学生存在的问题进行补缺补漏；单元试卷讲评后由任课教师收回保管，以备随时抽查和期末时返回学生作复习之用。不按进度测试、登分和质量分析等不及时的每次扣3分，对测试后不批改或未在2个工作日内进行讲评的该项不得分。
（七）教研活动（20分[分值分配2+2+3+4+9]）
1、 每学年至少撰写一篇不少2000字的教育教学科研论文（严禁网上抄袭或旧稿重用，查看上学期），未完成的扣2分；
2、每学期（按进度）至少写一篇不少于1000字以上的专业读书笔记，读书笔记必须与教师所任学科对口，未完成或笔记不对口的扣2分；
3、六屯小学、桃源小学尽可能用“班班通”设备上课，教师每学期完成不少于3课时的多媒体课件，未完成或不足的扣1分；
4、45岁以下的教师（未上课的教师除外）每期至少承担1节公开课并认真备课（个人备课或集体备课），公开课教案及听、评课记录要交一份教导处存档；承担公开课的教师应有相应资料印证（以公开课资料和学校安排表为准）。缺一次扣1分。教师每学期不少于10节，听课记录要有点评、总结评价等，缺一课时扣0.2分；听课记录上必须有被听课教师、校长或教导处其中一方签字方能认可。
5、认真参加各级教育、教研部门组织的教研、科研、培训、研讨等活动（有学习笔记、活动记录等）；学校或中心小学安排培训、教研活动等无故不参加的，按培训天数1天（半天按1天计算）扣4分处理（该分值记入该月或开学第一月检查中）。
三、其它
1、教学常规管理栏100分，每次检查可以超出7个栏目扣分；最多只能扣100分，不计负分。
2、学校以校长督促（或直接参与检查）、教导处具体安排实施的方式做好每月一次的常规检
查工作，按时报送常规检查教师得分汇总表；中心校不定期下学校检查，检查方式以抽查或普查两种形式结合，统一检查由中心校组织人员对全镇各校进行检查。
3、本《方案》从2017年4月起实施，之前常规管理方案同时废除。
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