龙口市实验小学常规管理要求

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龙口市实验小学常规管理要求

一、卫生：

（一）班级卫生

1、清扫时间：

早晨：班级和楼梯要清扫一遍，墙面，瓷砖用抹布擦拭一遍，地面用拖把拖一遍。

午饭后：清扫一遍。

午练后：捡垃圾。

其他时间保持，养成看见垃圾就捡起的好习惯。

2、要求：

⑴时刻保持室内清洁，地面无垃圾；

⑵老师讲桌物品摆放整齐，干净；黑板板书认真工整。 ⑶学生桌面、桌洞物品摆放整齐。

⑷下课离开座位时，学生能主动将凳子整齐放至桌子底下。 ⑸班级文化更换及时，大方、得体。

（二）环境卫生

1、时间：安排学生早晨、中午各打扫一次。

2、要求：集中清扫较脏的地方，人员不用太多（2-3人分片儿清扫），杜绝学生拿工具打闹的现象。

二、课堂常规要求：

1、任课教师须铃声响前2分钟到达班级，准备好授课课件，检

查学生课前准备情况，并监督学生做到“安静进教室”。

2、“铃声就是命令”，铃声响后，认真组织学生行“上课礼仪”“下课礼仪”，切记不可敷衍了事。

3、认真做好课堂记录，将学生的课堂表现，学具准备等情况及时反馈班主任，便于班主任在晨会中及时总结，形成合力，共同管理好学生。

三、集会纪律：

对于校内的所有集会，如：周一升旗、大课间、午放学路队、午餐路队、上体育课路队、阶梯教室集会演出、晚放学路队等等，统一要求是：

1、必须安静地走出教室，每位同学管好自己的身体、嘴巴，保证不说话，不和任何人拥挤，碰撞，培养孩子的自律精神，禁止告状。

2、不要有口令，口号，口哨声，安静走路。（不必高抬腿，迈开步伐自然走路，四人横排整齐，提起精神，摆臂幅度大些即可。）

3、老师教育学生不说话，自己要身体力行，做好学生的榜样，必须要说时，也要轻声，不要让第三者听到。因为，班主任就是班级的形象，咱的一举一动都在孩子模仿的视线内。

4、所有集会，及所有室外课，教室内不能留人，不能出现上课时间在校园乱跑的现象。

四、周一升旗：

《国歌》响起时，不论在什么地方，立刻肃立，敬礼，唱国歌，目视国旗徐徐升起。（老师可带领学生学习《国旗法》，教育学生从思

想上尊重国旗，培养爱国情操。）

五、晨会：

1、各班主任老师在晨会中发挥班干部的领导作用，尽量把说话的机会让给孩子，多体现孩子的主人公意识，引导孩子自己总结：一要总结自己的行为，培养自律能力，即：自己管理自己，能对自己的表现作出正确的评价；二要监督，监督周围同学好的和不好的表现，也能给予正确的评价及正面的建议。

2、老师总结，树立正面典型，弘扬班级正气。

3、不必面面俱到，时间灵活掌握。

六、两操：

（一）眼保健操：

音乐响起，上课老师停止一切工作，指导学生认真做好眼睛保健操。

（二）大课间操：

1、班级评价是从《中国少年先锋队队歌》音乐响起时开始，前奏不动，唱歌开始即随音乐踏步，队伍整齐，摆臂有力，精神抖擞。

2、教室中不准留人，对生病不能跑步的学生可安排排队围操场慢走步，进行适量活动，不要留在教室中。

七、午餐路队：

不要有口令，口号，口哨声，安静走路。（同集会走路要求）

八、就餐纪律：

文明就餐标准：提倡“食无语”，从第四节课下课站队开始，到

走出餐厅，要求无声音，即：闭嘴，收放凳子轻，收发碗勺轻，不拥挤走路轻，同学之间互帮互让。老师从不同角度多做学生的思想工作，让文明就餐成为一种习惯。

九、晚放学路队：

随音乐节拍走路，有精气神儿，具体要求是：

1、军体委员入队。

2、四人横排要整齐。

3、摆臂幅度要大。

4、取消高抬腿要求，迈开步伐走路。

5、脚步要轻，无声音。

6、禁止吹口哨，喊口号。

7、与前面班级相隔3米左右。

8、走路自始至终都一样，不能出现出了校门口就不好的现象。请各位班主任老师按照学校的常规要求，做好班级管理制度，定好奖惩措施，并遵照执行，学期末开班级表彰会，并推荐班级中德才兼备的学生，学校集体表彰。

以上为关于学校常规要求的汇总材料，请班主任老师认真阅读，并安排好班级事宜。德育室每天将对以上内容进行不定期检查。让我们共同携手，打造文明、和-谐的实小校园！

教学工作常规管理要求2017-04-23 09:52 | #2楼

为了顺利推进新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程计划编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格控制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序非常必要。为此，特制定教学常规管理基本要求。

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一、备课

1、把握课程标准。

各学科教师开学前要认真学习课程标准（或教学大纲），熟悉本学段教学目标，掌握本年段具体教学要求。

2、认真钻研教材。

任课教师开学前要通读全册教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用，结合学生实际，制定出切实可行的学期教学进度计划，加强教学过程的有效控制，杜绝教学进度计划流于形式的不良倾向。

弄清所授内容在全册教材中的地位和作用，以及前后之间的联系；切实把握教材特点、训练重点和学习难点。人文学科、特别是语文学科，要倡导教师诵读或部分背诵教材内容；理科要倡导教师动手演算或实验操作。要注意将教材教参提供的知识纳入教师本人已有的知识和经验系统。

3、收集选择资料。

精心收集与教学有关的资料，并恰当整合到教材内容或教学过程之中，适当拓展教学内容。大力倡导运用现代教学手段。

4、精心设计教案。

教师要依据课程标准（或大纲），凭借教材，联系学生实际，确定恰当、明确的教学目标。要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式，采用灵活的教学方法，合理选择和运用恰当的教学手段；要依据教材内容特点、学生身心发展和认识规律、教学规律，精心设计教学流程、板书和作业。

5、提倡超前备课。

教师可适当超前备课，但上课前要再次熟悉和研究教案。

6、教案要求规范。

教案要求做到有教学目标，有重点难点，有课前准备，有授课时间，有教学步骤，有课堂作业和板书设计。提倡写教学后记。青年教师必须写详案。

7、加强备课管理。

备课应以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动。坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为，弘扬独立思考精神，在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。

学校应采取灵活有效的方式，定期与不定期地检查教师的备课情况并及时总结交流。学校可以定期开展优秀教案评比活动。

8、加强备课研究。

加强集体备课，研究课程标准、教材和教法。集体备课以年级备课组为单位，每单元或每章节组织一次。集体备课做到四定：定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。集体备课要讲求实效，可与“说、上、评”课活动有机结合。鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。

鼓励对教案的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式。

二、上课

1、端正教学思想，准确定位目标。

课堂教学要以学生的发展为本，教师角色要由知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者，由居高临下转向“平等中的首席”。在教学中，要认真处理知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的关系，落实三维目标。要认真处理继承与创新的关系，在继承中创新。要认真处理有意义接受学习与新型学习方式的关系，实施有效教学。

2、注重教学过程，实现多向互动。

在教学过程中，要强调师生间、学生间的多向信息交流，通过广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，构建和-谐的、民-主的、平等的师生关系。

3、转变学习方式，实施有效教学。

课堂教学要组织和指导学生充分地自主学习，开展有效的合作学习，进行适度的探究性学习，同时也要注重学生有意义的接受性学习。教师要充分展开教学的过程，充分暴露学生学习中的矛盾和问题，让学生经历学习过程的体验，在经

历学习的过程中学习知识，提高能力，学会方法，陶冶情操。要加强科学、灵活的训练，有效培养学生的学科素养。

4、规范教学行为，言行堪为师表。

用普通话教学，语言要准确、简洁、生动、流畅，能准确表达教学内容。板书要工整，作图要准确，演示操作正确无误。

控制情绪，不带不良情绪进课堂，无特殊情况不坐着上课。教师必须按时上课，不迟到，不早退、不旷课；教师必须按课表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具；上课期间不擅自离开课堂。不体罚或变相体罚学生。教室不得吸烟。教师仪表、言谈举止要为学生作出表率。

5、重视组织教学，加强课堂管理。

注意排除影响课堂教学的一切不利因素，使教学活动顺利进行。教师要制定合理的课堂教学规则，并要求学生严格遵守。

6、加强教学反思，提高教学素养。

课堂教学结束后，教师对自己的教学活动要进行全程反思，逐步养成反思习惯，不断提高教学能力。

三、布置与批改作业

1、精心设计练习。

按照课程标准（或大纲）、教学内容的要求，结合学生实际，精心设计练习。练习设计一是要面向全体学生，注意基础知识和基本技能的训练；二是拾级而上，有一定梯度；三是形式多样，注意开放式作业的设计。课外作业份量要适度。小学一年级不布置书面作业；二年级作业每天不超过半小时；中年级每天不超过40分钟；高年级不超过1小时。初中每天不超过1．5小时。高中每天不超过2小时。坚决制止以作业惩罚学生的错误做法，反对机械重复。

2、认真批改作业。

批改作业要及时、认真、讲求实效。课堂作业要及时批改，课外作业要根据年级和学生实际，采取教师批改、互查互改、轮流抽改、集体订正等方式处理。对作业中的错误要及时纠正，对反映出的典型错误要作好记录，分析原因，及时讲评，查漏补缺。

3、培养良好习惯。

注意指导学生完成作业的方法，严格要求学生按时、认真、独立完成作业，

培养良好的作业习惯，对完成作业有困难的学生，要及时、耐心辅导。

4、鼓励探索创新。

鼓励教师开展作业批改方法实效性和有效性的改革研究。

四、辅导

1、解决疑难，培养能力。

辅导除解答学生在自学、作业中的疑难问题之外，还要教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习习惯，提高学生处理学习事务的能力。

2、面向全体，因材施教。

辅导要面向全体学生。教师要特别关心学习有困难的学生，注意发现他们的闪光点，及时鼓励，增强他们的学习自信心和成就感。对成绩优秀的学生，应指导他们适当拓宽加深，实现最优发展。辅导学生要循循善诱，耐心细致。