- 相关推荐
三江中学教学常规量化管理实施细则
为加强学校常规管理，提升教学质量，配合廉村镇中学教学常规管理制度的落实，特制定本细则望全体教师学习落实。
一、常规教学
（一）、教案
1、周五下午，各学科教师把教案交给教研组长，教研组长根据要求评出A、B教案，签上自己的名字或加盖审验章，并填写一周教学常规检查表交于教导处。AB类教案各占50%，见一篇A类教案积3分，B类教案积2分。没有课后反思的教案坚决不能评为A类教案。
2、每周末不按时上交教案接受检查者，视作缺交，缺交一次扣2分；下周不予累加次数；期末汇总与教参规定课时数相比，每缺一节扣2分。
3、每位任课教师每期教案总积分为50分，根据平时教案积分第一名折合成50分，其他教师按比例折合，无教案者记为0分。
（二）、集体备课
1、集体备课各学科按每周规定的教案节数填写集体备课记录，同级同学科轮流主持召集备课研讨、并执笔填写集体备课记录。主持人召集一次研讨加2分，同科老师参加一次加1分；主持人缺一次扣2分，参加者缺一次扣一分。
2、每位任课教师每期集体备课总积分为30分，根据平时积分多少第一名折合成30分，其他教师按比例折合，无不参加者记为0分。
（三）、上课
1、缺上一节正课，扣5分，缺上一节辅导课，扣3分。
2、迟到、早退，每次扣1分。
3、没有按学校要求私自调课每人次各扣1分。
4、上课接打手机或手机铃声响每次扣1分。
5、呕气不上课每次扣5分。
6、授课教师既要完成教育教学任务，还要注意课堂纪律，凡值日教师查得学生违纪记录一次，对该上课教师按扣1分。
（四）、听评课活动（30分）
1、主动找学校、教研组长安排讲授公开课的一节，记5分；学校安排讲授公开课的记2分，自由推门听课者不计。
2、听课记录每学期至少10次，每次记2分，不参加评课无评课记录的记1分；
自由推门听课须授课老师和教研组长签字有效，一次记1分。
（五）、教学反思（教学随笔）
每周至少2次，每次记1分，反思不够深刻，应付者酌情扣分；每学期20次总分20分，教学反思附教案后。
（六）、作业
1、作业由教导处组织每学期集中检查三到四次，发现不按时上交者一次扣5分。
2、除段期考及段期考前的复习、节假日等每少一次作业扣2分。
2、缺改一次扣2分，批改不按要求，不认真每次扣1分。
3、作业检查情况教研组长要及时在教研会上通报。
4、各科作业如有学生批改每次扣2分。
（七）、监场、改卷：
1、私自调换监考或监考时打瞌睡、看书等不认真等不符合要求的行为每发现一次扣1分。
2、漏姓名或考号，卷子整理颠倒、混收者，对每位监考教师均扣2分。
3、有错批、漏批、给错分或登错分者，见一处扣2分。
4、监场迟到每次扣2分，私自出场见一次扣2分，缺场者扣5分。
5、由于监场不认真，由学生揭发出的考场违纪行为者，对每位监场教师各扣5分。
6、把试卷遗失在考场中，每见一份试卷对每位监考教师各扣5分。
7、月考、段期考改卷中迟到、早退每次扣2分，缺席者扣5分。
8、月考、段期考监场改卷中，请假者扣3分。
（八）、班级教学班会
1、本项积分为20分 2、迟到、早退扣1分。 3、班级教学班会缺到一次，班主任扣2分，担课教师扣1分。
（九）、常规教研80分
1、每上传一篇教学博客或共享资源奖1分
2、每撰写并上交一篇《叶县教研》稿件记1分，发表一篇记5分
3、优质课、课题、优秀成果（《叶县教研》发表文章除外）、社团辅导，社会实践辅导、编撰优秀校本教材，科技创新辅导等，获上级表彰的，每次校级2分，
县级3分、市级5分、省级8分。
4、社团辅导、社会实践辅导等每次记1分
中学教学常规管理实施细则2017-04-23 09:02 | #2楼
教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规管理，、制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育、教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。为了争创“未央区教学常规管理星级学校”,全面推进素质教育,深化教学改革,全面实施课程改革,进一步强化我校教学管理,以新的理念指导学校的教学工作，促使我校教学管理规范化、制度化、科学化，依据《未央区中学教学管理实施细则》,结合我校教学管理工作实际,经行政会研究决定，特制订《西安市第十六中学常规教学管理实施细则》
本细则共分五章64条，包括学校教学管理、教科研管理、年级组管理、教师教学管理、学生学习管理共五部分内容。
《三江中学教学常规量化管理实施细则》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
第一章学校教学管理
l、学校教学管理工作由校长负责, 分管校长周密筹划、安排,教务主任指导教务处具体组织实施, 并接受区级教育行政部门和教学研究部门的指导。
2、教务处要有明确的学年、学期教学工作计划和执行、检查制度及相关的实施措施。教学管理必须统筹兼顾, 面向全科, 以人为本, 面向全体师生, 保障教育法规及教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施o
3 、教务处（包括微机室、音乐教室）各项教学管理制度以及年级组办公室的岗位职责、安全卫生制度要齐全, 并置于各部室的醒目位置。课表、作息时间表及各项活动安排表合理齐全, 及时有效。教学秩序有条不紊。
4 、学校应按照教育局规定的学历安排教学工作, 按计划开足开齐国家课程、地方课程和校本课程, 不得随意减增课时和随意 停课；校本课程由综合课教师负责纳入课时计划，两周一课时。若遇特殊情况必须停课的, 不足一天的由学校决定并报区教育局备案,一天由学校提出申请, 报教育局批准, 一天以上三天以内的, 由学校提出申请, 报区人民政府批准。学校各部门包括教师不得组织学生参加商业性的庆典、演出等活动。参加其它的社会及社区活动也不得影响教学秩序和学校正常工作。
5 、学校行政会每月召开一次教学质量分析( 或研讨) 的专题会议, 会议要有主题发言人, 由主管校长或教务主任对一月来学校的教育教学情况进行分析小结, 提出改进措施。每学年3月份召开一次全校性的教学过程管理研讨会, 9月份召开一次终端质量评析研讨会。研讨会要注重实效性和指导性。
6 、教务处对毕业年级的工作要有年度、学期计划。每学期召开一次家长会；每月召开一次毕业班的学生会；两周召开一次教师会与毕业班质量分析会, 及时了解师生的教学情况, 学生的思想及学习状况, 发现问题及时解决。针对教学实际, 提出整改措施。
对毕业年级的管理要做到四到位:领导深入指导到位, 目标任务落实到位,过程管理措施到位,质量优劣奖惩到位。
7 、学校要抓好教研组和年级组的工作。学校领导必须参加教研组、年级组活动, 并建立教研组长、年级组长会议制度。学校依据教学实际和形势的发展要有教学改革规划, 对教研活动、年级活动提出明确要求。
8 、学校要按照国家课程标准, 逐步建立全面、科学、合理的, 符合新课程及素质教育要求的教学评价体系, 从德、智、体、美、 综合、信息等方面综合评价教学效果, 全面提高教育质量。
9、有计划、有目的地组织教师参加继续教育和校本培训, 不断提高教师的政治素质与文化业务水平。要有步骤地、科学地开展教学改革，每学期开展一次教学“创优评差”与研讨活动。
10、主管教学的校长和教务主任要深入教学第一线，每学期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行两次（期中期末）全面细致的教学检查；每周由教研组长检查一次教案并签字登记,；每月由教务处检查一次作业，检查要有记载、有分析、有小结, 每月召开一次教学常规反馈会，通报检查结果, 提出指导性意见。每学期开展一次优秀教研组评选活动，对在实施教学常规方面做得比较好的教研组长、备课组长、教师给予适当奖励。
校长每学期听课30 节以上, 主管教学的副校长及教务主任每学期听课40 节以上。
11 、教务处的教学档案资料齐全，归类合理, 管理规范。教学设备达到相关的市级标准, 并能规范管理，经常使用。
12 、教务处各部室要充分发挥教学仪器、图书资料及现代化教学手段的使用效率（行政人员要做好使用记录）。理化生演示实验开出率达到100%, 学生分组实验开出率达100% 。学校的图书阅览室、电教室、语音室、微机室等定期向学生开放，并有记载有小结。
13 、严格学籍管理, 按程序做好学生的转出转入工作? 建立健全学籍档案；初中辍学率不超过2%/ 年，初中毕业率达97%以上。
14、学校每学年4月份召开春季达标运动会；10月份召开秋季田径运动会。健康教育课开足开齐，由班主任具体负责纳入班会课时计划，每两周一课时。
15 、教务处应对全学期完成学校教学计划情况写出总结, 为下学期学校教学工作计划的拟订提供依据。
16、学校使用的国家教材、地方教材, 须分别经过国家级、省级教材管理部门审定。校本教材可以由学校开发、选择、报教育局有关部门审定、批准, 实验教材须经省级有关教育行政部门批准方可使用。
第二章 教科研管理
《三江中学教学常规量化管理实施细则》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
17、教研组长在教务主任的直接领导下, 具体负责本组的教科研工作。备课组长在教研组长与年级组长的双重指导下，具体负责本年级组的教科研工作。
18、教研组必须有明确的学期教研计划、教研专题、活动安排与考勤制度。教研组长坚持每周检查本组教师的教案, 做到有签字、有记录、有指导意见。无签字的教案不得进入课堂。
19、教研组长的主要任务是: 按照统一规范的格式，制订各备课组的学科教学计划, 确定单元或全册教学质量要求; 统一教学进度, 研究教材重点、难点以及突破 难点的教学措施; 开展理论学习, 交流教改信息; 每学期必须组织一次组内观摩课，有目的，有评课研讨，有小结，并做好记录，承担人必须由教学设计及说课稿、课后反思；组织教师撰写教学论文, 并积极推荐参加各级教科研的论文评选; 开展教法与学法研究;组长带头，安排好组内培养青年教师的任务; 大胆进行教改实验课的探讨, 积极推广教科研成果和成功经验。省市级重点、省市区级示范中学必须有明确的课改专题和教研成果。
20、开学初，领取记录本，期末上交教务处。教研组务必坚持每两周进行一次集体活动，每期不得少于8次（专题：教材教法研究、教学专题研究成果交流、学生学习方式指导研讨、学科综合实践研究性信息指导研讨、教改实验课或评优课的探讨及其它内容等）。每次教研活动组长必须提前通知教师, 保证人人参与, 有专题研讨的要有中心发言人 ，发言人必须有发言稿, 并认真做好活动的详细记录, 提高教研活动的实效性, 坚决杜绝教研活动安排与教研无关的行政事务。教研组每学年6月份和9月份共召开两次学习落实课标要求的研讨会暨学生学习方式指导研讨会、学科综合实践研究性信息指导研讨会，要求与会教师人人有学习心得和体会。
21、教师每学期应有明确的个人研究专题,组长必须有步骤分阶段，将研究专题落实到人；同头课教师要采取不同形式的教法对比实验。教研组要求教师开展经常性地听课、评教等研
讨活动（每期不得少于16节听课记录；教龄不足3年的教师坚持多听课）, 促进教师的教学交流, 促进教师的发展, 形成合作探究的教研氛围, 具有良好的教研风气。
22、学年末, 教研组、教师要围绕本学期教研专题, 至少写出一篇经验总结或学术论文, 并组织交流。
每学年组织一次校级教学全过程评优活动，对于表现比较突出的教师，除了教师节表彰外，纳入到对教研组的考核之中并推荐参加未央区教学全过程评优活动。
第三章 年级组管理
23、年级组管理是学校实施教学管理的重要环节。年级组长在教务主任和政教主任的直接领导下, 具体负责本组的学生管理工作。
24、年级组要有明确的学期计划，计划必须有情况分析，有学期提高措施,有年级质量目标,有活动安排及目的。校长负责指导毕业年级的管理工作；主管教学校长负责指导八年级的管理工作；教务主任负责指导七年级的管理工作。每两周进行一次年级组活动，每期不得少于8次活动。
25、年级组长的主要职责是: 协助班主任对学生进行思想教育、学习教育、纪律教育; 定期召开学生会、家长会, 了解学生的思想状况, 学习状况，纪律情况，反馈各科教师的教学信息; 协调各科备课组组长，做好单元章节测试、月考、综合测试等教学检测活动, 并对检测情况进行全面分析, 提出改进措施; 开展组内教学及学生管理信息交流, 研究和改进管理方法; 负责本年级的教学质量目标的过程实施与终端落实; 安排组内常规的教学活动和学生教育活动；对于表现优秀的备课组，年级组进行表彰奖励，学期末上报教务处，并纳入到学校对教研组的考核之中。
26、年级组活动要重实效，提高活动效益。每次活动有目的,有主题、有步骤,要保证所有人员（包括有关下组领导）按时参加, 针对阶段的中心工作或主要问题进行探讨研究,提出相应的措施并注重在日常工作认真落实, 年级组活动必须有认真详细的记录，并能体现每次活动的全过程，不得字迹潦草或缺少记录。
第四章 教师教学管理
一、教学设计管理。教学是课堂创新与开发的过程, 是师生沟通、积极互动、共同发展的过程。教学设计是一项深入细致教学准备工作，包括学习课程标准, 钻研教材 ，开发课程资，了解学生, 研究教法、学法, 拟定课时计划, 准备教具并指导学生准备学具等。
教学设计的基本要求:
27、认真研习课程标准, 明确教学要求, 深入钻研教材,落实课标要点, 掌握教材的前后联系, 理解材料的编排意图, 确定具体的教学目标、要求。
28、把握学生的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。教学设计力求做到贴近学生实际, 贴近学生生活, 贴近社会生活。
29、在掌握教材、把握学生的基础上, 按照教学原则精心设计教学过程, 采用符合学生实际学习能力的教法和学法, 备好课时内容, 准备好教学用具。
30、围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划。学期计划要在分析学生状况、掌握教材重点、难点和教学目标的基础上, 确定知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三维一体的教学目标要求，安排教学进度, 确定考查时间与方法; 单元计划要课时划分合理, 能力目标明确, 有单元教学要点和时间安排；课时计划要突出教学过程, 便于教学, 一般除有三维目标要求、教学重点难点外, 还有精心设计好教法、学法、学生活动、师生互动过程以及提问、练习、作业、板书、小结、课堂评价方法及课后反思。
31、教师要按课时实施教学计划, 提前备好1——2 周课, 课前必须备好教学用具或相应的现代化教育手段, 不得使用旧教案或以参考资料代替教案。严禁无教案与无签字的教案上课。
32、教学设计坚持以个人钻研为主, 加强集体研究、提倡电子备课，倡导师生合作备课, 鼓励不同教法的实验与创新。
33、教案的繁简程度可因教材和教师而有所区别, 教龄不足6年的年轻教师必须备详案, 教学经验丰富的教师可备简案。
34、要积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行多元反思, 反思备课, 反思教学过程, 反思对课堂的整体性驾驭3 制定改进计划，形成教学反思。
二、课堂教学管理。课堂教学是学校教育的基本组织形式,是学校落实素质教育的主渠道。提高课堂教学效率是减轻学生学习负担, 提高教学质量的根本途径。
课堂教学的基本要求:
35、教师应在课前做好施教准备, 不得迟到或中途离开课堂。关闭通讯工具。课堂上不得做任何与教学无关的事情。保持良好 的课堂教学秩序,不得辱骂或训斥学 生, 不得冷落、羞辱、嘲笑学生, 不随意当众批评学生，不得以任何借口将学生赶出课堂。
36、教学思想端正, 坚持教学原则。按照课程标准要求执教, 基础性目标要科学、具体、明确, 发展性目标要有所体现, 教材 处理恰当, 符合学生的学习实际, 关注社会生活。
37、教学中知识正确, 概念清楚, 容量适当, 条理清晰, 重难 点突出, 师生互动良好, 课堂气氛活跃, 师生平等对话, 交流沟通，学生思维活跃, 基础知识和基本技能训练充分, 学科能力的形成得到强化。
38、课堂讲解引导、组织提问、指导练习及作业布置要面向全体学生，关注个体差异, 力争人人参与, 创设民-主、有序、和-谐 的课堂氛围。
39、教学中注意新旧知识的联系, 注重知识的积累与能力的形成。挖掘教材的思想教育内涵, 做到教书育人并重o
40、组织引导学生主动参与、大胆质疑, 充分调动学生学习的积极性, 启发学生独立思维, 指导学生自主、合作、探究学习。 激励学生多元思维，培养学生创新能力。
41、教师教学要使用普通话。语言清晰、准确、生动, 教态自然大方、和蔼可亲, 板书工整简明、条理清楚, 使用规范字n
42、根据学生年龄特点和教材内容的需要, 恰当选用教具、学具或其它现代媒体( 包括网络环境) 辅助教学? 做到操作规范熟练, 出示适当适时, 恰到好处, 切实达到辅助的目的, 切忌花而不实。
43、有适量的课堂作业时间, 做到按时上下课。课堂上无体罚或变相体罚学生现象。
三、作业布置与批改管理。作业一般分为课堂作业与课后作业( 或家庭作业) 。课堂作业有巩固性练习和检查性练习, 结合教 学实际, 提倡布置适量的具有活动性、实践性和探究性的课外作 业, 让学生走进自然, 走进生活。
作业布置和批改的要求:
44、作业要依据课程标准、教材内容与教学目标精心设计, 有利于" 三维" 目标的达成。作业要难易适度、数量适当。课堂作业力求当堂完成 。
45、作业布置要力求全面, 书面练习与口头练习相结合, 单项训练与综合训练兼顾, 课内活动与课外实物观察、阅读研习、综合实践、科学探究, 智能开发等相统一 。
46、作业布置要因材施教, 灵活多样。课后作业应以必做题为主, 对学有余力的学生可适当增加选做题或拓展题。
47、作业要有明确的格式和要求, 书面作业书写工整、规范。
48、作业批改要及时、准确, 使用统一符号。作业批改原则上全收全改, 也可采用教师指导学生互评互改或学生自改，教师检查或抽查的形式进行。数学英语每周安排6节，每学期不少于 75次/ 每学期；数学英语每周安排5节，作业每学期不少于45 次；大作文每学期7
次；理化生政史地六科每周安排3节，作业每学期不少于30次，每周安排2节，作业每学期不少于15次;体音美也应留有适当的课外练习作业。对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。理化生实验报告册、史地填充图册应认真填写, 教师要检查落实。对于开放性作业或研究性作业适当批阅并教师自己保留，以备检查。对于学科开展的活动资料选择精品或活动的记录上交教务处保存。
49、学校领导和教务处要定期检查或随时抽查作业的量与批改情况, 发现问题及时纠正。
四、课外辅导管理。课外辅导是课堂教学的延伸, 是在承认个体差异的前提下, 使学生在原有基础上获得发展的必要手段之一。
课外辅导要求：
50、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生, 在全面发展的基础上, 要鼓励他们发挥特长, 不断探究提高自学能力; 对有困难的学生, 要满腔热情, 分析原因，从激发学生兴趣或抓学习常规入手，指导学生使用正确的学习方法和形成良好的学习习惯。通过个别辅导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步, 并对他们的特长予以培养。
51、辅导要纳入教师的教学计划和教研计划，做到认真、及时、具体、经常。辅导形式：集体辅导与个别辅导相结合；辅导的具体内容：辅导书面作业，辅导实践操作；辅导学生掌握知识的方法，辅导学生自主、合作、探究的学习方式，培养他们的学习能力。
52、课外辅导要安排在学生自习或课外进行，不得妨碍其它学科教学；不得强制学生统一购买教材目录以外的教辅资料；不得借故加重学生的学习负担和经济负担。
五、成绩考核管理。有计划地考核学生学习成绩是教学信息反馈的重要方面 ，是强化教师教学目的性的重要手段。逐步形成 教师、学生和家长共同参与的交互考查机制 。充分利用评价促进每个学生的进步。
学生学习成绩考核的一般要求:
53、重视平时考核。以课堂提问、小组合作讨论、质疑和作业考查等形式, 考核学生平时掌握和运用知识情况及学习能力。
54、注重形成性检测。在单元知识系统复习之后根据学生独立 作业或完成自测题的情况, 考查学生达到教学目标的水平 ，针对存在的问题，及时补救。
55、搞好单元章节过关，填写好各类学生成绩分析表。每单元(章节) 学习结束后, 年级组、教师根据课标要求和教材内容组织学生进行单元过关测试, 通过问卷，实验、操作等方式, 考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况和知识运用能力的水平, 认真做好测试分析，发现问题，及时补救。
56、不断完善常规考试制度，以准中考的标准规范我校的考试规章制度。每学期期中、期末考试后，教务处要认真做好各学科及全校质量统计和分析，教师要针对考试成绩将学生进行分类分析，并召开扎扎实实分类推进会，分类推进会教师必须有详实的记录，自己保留以备教务处或区上随时进行检查。（开学初，领取教学记录本，期末上交教务处。）
57、命题要坚持贴近学生实际，贴近学生生活，贴近社会生活的原则。试题内容要以教材和课程标准的要求为依据, 体现中考的命题趋势, 运用多种方法，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，以及学习能力的提高, 分析问题, 解决问题的能力的发展等, 不出偏题、难题、怪题, 注意试题的效度、信度与开放度。
58、考核方法要灵活多样。做到平时考查与期末考试相结合, 单项测验与综合考查相结合, 开卷与闭卷相结合, 笔试与口试相结合。要运用行为观察、情景测验、学生成长记录等方式。
59、全面推行素质教育报告单制度。学校和教师不得以考试成绩排列班级、学生名次。
第五章 学生学习管理
学生是发展的、独特的、具有独立意义的人，是学习的主体。 要充分调动学生学习的主动性、积极性, 培养学生的自主学习、 合作学习、探究学习的能力和创新能力。要激发学生学习兴趣, 培育学生主体意识, 促进学生全面发展。
指导学生逐步掌握科学的学习方法。按照学习规律, 要求学生做到:
60、坚持课前预习, 增强听课的目的性, 提高听课效率。
61、课堂积极参与 ，课后及时复习。课堂积极参与是学习成功的前提。鼓励学生课堂上主动提出问题, 研究问题, 解决问题, 提倡合作学习, 促进相互交流，相互沟通, 共同探究。具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。课后及时复习, 查缺补漏，养成习惯，减少遗忘。
62、认真完成作业。作业是学习中训练知识运用的主要手段, 是由知识形成能力的桥梁。完成作业要先复习, 掌握知识点, 理解重要概念, 再通过独立钻研, 按时完成, 注意保持书面整洁, 养成检查的习惯, 出现问题及时改错。
63、归纳知识, 学会小结。归纳和小结是使知识系统化的主要方法, 有利于学生形成良好的认知结构。学生要在单元复习的基础上, 逐步学会自主地进行知识归纳和小结。
64、培养良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是教学工作的重要任务。教师对学生要严格按照课堂常规要求, 上好每一节课, 掌握科学的学习方法, 逐步养成预习、复习的良好习惯、认真完成作业的习惯和自主、合作、探究学习的习惯。
【三江中学教学常规量化管理实施细则】相关文章：
常规管理量化考核实施细则09-24
宏卿中学常规教学量化管理考评细则09-24
日常教学常规管理实施细则09-24
班常规管理量化细则09-24
班级常规管理实施细则09-24
学校常规管理实施细则09-24
文峰小学教学常规管理实施细则09-24
紫沙小学教学常规管理实施细则09-24
垣曲县新城初中教学常规管理量化细则09-24
绥滨县小学教学常规管理实施细则09-24