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湘乡市中小学教学常规管理办法
为全面贯彻国家教育方针，进一步深化基础教育课程改革，全面推行素质教育，加强教育教学管理，规范教育教学行为，全面提高教育教学质量，办人民满意的基础教育，根据有关教育法规、政策和国家教育部、省教育厅有关教育教学的文件精神，结合我市的实际情况，特制定本办法。
一、课程计划
课程计划是素质教育的基本要求，是我国学校教育的纲领性文件。各学校必须严格按照国家和省教育行政部门颁布的课程计划编排学期课程表，开齐开足所有课程，任何学校不得调整、增减课程和课时，不得赶超教学进度和提前结束新课。普通高中要创造条件，开设丰富多彩、高质量的选修课，保障学生有更多选择课程的机会。
各学校要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程，保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。
二、教学计划
教学计划是学校保证教学质量、实现培养目标的规范性文本，主要包括学校教学工作计划、教研组（学科组）工作计划、学科教学计划等。
1.学校应按照国家教育方针、国家教育部颁发的《课程计划》《课程标准》和上级教育行政部门的工作计划，结合本校实际，制定学校教学工作计划（包括教学工作行事历）。教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对其实施情况进行定期检查，保证得到贯彻实施。
2.教研组（学科组）工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对教研工作作出具体安排，于开学后一周内交教导处（教务处）审定存档。
3.学科教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要深刻领悟学校教学工作计划总体精神，熟悉《课程标准》，明确所教学科本学期总的教学任务，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。凡《课程计划》中开设的课程均要依据《课程标准》的要求制订好教学计划。
三、备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础。
1
1.备课内容要做到“十有”：有授课时间，有课时计划，有教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），有重点难点分析，有教学步骤，有教法学法，有教学手段设计，有练习安排与作业布置，有板书设计，有教学反思或后记。
2.集体备课。有两名以上教师任教相同年级课程的学校要建立健全集体备课制度，备课组要制定详细的学期教学进度和活动计划。集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人；“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练；“六统一”：统一进度、统一目的要求、统一重点难点、统一练习题、统一评价内容、统一评价方式。集体备课必须形成纸质教案，除主备人之外的其他教师使用集体备课教案时，必须结合本班的学生实际和自己的教学特色进行修改，并在课后写出教学反思,否则视为无教案上课。
3.教案是备课的综合记录，是课堂教学的实施方案。要求各科一律备课时教案，作文课、讲评课、练习指导课、试卷分析课、实验课、复习课及各类活动课均必须按课时写好书面教案；每学期书写教案的数量，至少要有16周按《课程计划》规定的周课时量的节数。
4.要求教师写教学反思或后记。教学反思或后记是教学过程的重要组成部分，是教师反思教学，探索教学规律，提高教师教研水平和教研能力的重要途径。教学反思或后记记录的或是教学中的得意之作，或是不足之处，或是创新灵感，或是再教思路。可长可短，不求多，但求“实”和“精”。
5.教案检查。学校应建立完善检查制度，教研组长或年级组长每两周检查一次，教导处（教务处）每月检查一次，乡镇办中心学校每期要进行三次全面的检查，检查不仅要有量的记载，更要有质的分析和建议，且要有检查通报，检查结果要实行定性评价。严禁无教案进课堂；严禁使用旧教案；严禁使用不规范的提纲式教案；严禁以试卷、课件代替教案；严禁以课本、资料上的评注圈点代替教案。
四、课堂教学
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是保证教学质量的核心环节。
1.教师必须以新课程理论作指导，以良好的师德影响学生，驾驭课堂，优化教学环境。要严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。上课时，教师应精 2
神饱满，教态亲切自然，衣着整洁得体，做到不迟到，不早退，不拖堂，不会客，不接听电话，不做与本课无关的事，不坐着上课，严禁在课堂上吸烟、嚼槟榔，严禁训斥、体罚或变相体罚学生。上下课师生应互致问候。
2.教师上课必须使用普通话，力求语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速不能过急或过缓，板书设计要合理，书写要规范。
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3.大力推进教学改革。教师应把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。要以各学科《课程标准》为依据组织教学，实现三维教学目标。鼓励教师积极探索和实验，形成不同的教学风格和特色。
4.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，坚持以能力为重，注重知行结合。要培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
5.提倡教师使用多媒体教学，充分发挥信息技术在教学中的辅助作用。严禁教师完全抛开教材，以课件取代课本，严禁不切合教学内容和学生实情照搬照抄他人课件，严禁不作选择，滥用多媒体课件。
6.积极开展听课评课活动，听课评课的过程既是领导深入了解课堂教学情况，督促、检查和指导课堂教学的过程，也是教师互相学习、取长补短、提高课堂教学水平的过程。听课的方式要多样化，有检查性听课、指导性听课、研究性听课、观摩性听课。管理人员每学期至少听课节数如下：中心学校第一校长20节，副校长40节，中学校长、副校长、教导主任各30节，小学校长、教导主任各20节，其他管理人员各10节。
7.检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，各学校要采用定期普查或不定时抽查、随堂听课、召开学生座谈会、进行学生问卷调查等多种形式，强化对教师课堂教学的监控，切实提高课堂教学实效。
五、作业布置与批改
布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，各学校要按照“轻负担、高质量”的要求，抓好作业布置和批改。
1.布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业形式要讲求多样化：书面作业、口头作业和实践性作业等。作业
布置要适时适量，难易适中，并注意层次和梯度。不允许布置机械重复作业、超量作业和惩罚性作业。
2.要严格控制学生课外作业时量。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担。小学一、二年级不留书面课外作业，其它年级课外作业时量每天不超过1小时。初中、高
一、高二课外作业时量每天不超过2小时，高三课外作业时量每天不超过3小时。
3.教师对学生作业批改应采取全批全改、面批面改、集体更正、讲解、在教师指导下的互批互改等多种形式。各学科作业全批全改数量要求如下：
⑴作文：作文训练要按《课程标准》突出训练重点，按教材要求布置作文与练笔。全期作文，高中、初中和小学中、高年级批改8篇，要求有精心的眉批和尾批，有评价分数和批改日期，适当进行面批，并要督促学生阅读、背诵、练笔数量达到《课程标准》规定的要求。
⑵其它各科作业：高中语文、数学一课一改，外语每周批改4次以上，物理、化学每周批改2次以上，政治、历史、地理、生物每周批改1次以上，美术两周1次。初中、小学语文、数学课时与作业批改次数比为1:1，物理、化学、外语为2:1，且外语还应注意加强口语、听力训练，其它学科一般按教材章节布置作业，全批全改，每周不少于一次。所有学科的实际操作、课外实习、社会调查要妥善安排，加强指导，并要作好必要的记载。
4.作业批改要及时。教师一律用红笔批改作业，批改的符号要清楚明白，批改文字要清晰，标明批改日期。教师批改作业时要认真，严禁不批改作业和学生、家长代改，严禁打侮辱性批语，严禁只看结果不看过程的批改方法。
5.做好作业批改记载和讲评。对于学生作业中出现的错误要督促学生及时订正，并进行再次批改。对独创性的见解和代表性的错误应予摘录，建立批改后记或“错题档案”。讲评要有针对性、时效性和激励性，讲求实效。每次作业批改后，针对学生作业中的问题，要分析原因，反思自己的教学行为。
6.学校应建立完善检查制度。对教师的作业批改进行定期检查和不定期抽查，每学期检查次数不少于4次，并要做好详实的记载，作为评价教师的依据。学校每学年要组织不少于1次的各年级各学科优秀作业展评活动。
六、辅导
1.课外辅导是课堂教学的有益补充，是教师教学的份内工作，教师应努力提高课堂教学效率，坚决制止课后集体补课，严禁双休日、节假日组织学生成建制补课。学校应对辅导作出统筹安排，定人、定时、定地点，在规定的辅导时间内任课教师务必到场。
2.辅导的主要任务是释疑解难、指导学生掌握科学的学习方法，并坚持因材施教，分类指导，发展学生的爱好特长，尤其要耐心帮助学习有困难的学生。
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3.辅导要面向全体学生，认真分析每个学生的学习情况，明确不同层次学生的辅导内容与形式。学校要制定切实可行的培优辅困计划，加强对学生的培优辅困工作。
4.加强学生心理健康辅导。要关心学生的心理，积极开展心理咨询和辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，培养学生健康心理和健全人格。
5.教师要正确处理课内教学与课外辅导的关系。不得在辅导时间讲授新课，不得以辅导为名进行成建制补课，不得滥编滥发各种资料，更不得以营利为目的向学生销售资料。
七、课外活动
1.课外活动是课堂教学的必要补充和深化，是全面实施素质教育的重要组成部分。搞好课外活动是每个教师应尽的责任。
2.学校应保证学生的课外活动时间。要组织开展学生兴趣小组活动；要通过多种形式建立实践基地，利用当地校外教育活动场所，指导开展好校外活动。
3.学校应重视科技、体育、卫生、艺术和美育工作，切实保证学生每天1小时的体育活动时间，要通过相关课程及其他形式的活动，增强学生体质，培养学生健康审美情趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4.学校每学期应举办全校性的综合文体活动，加强校园文化建设。
5.学校组织的学生校外活动必须按我局湘教字〔2012〕53号文件《关于印发〈湘乡市学生集体外出活动管理办法〉的通知》履行相关手续，确保师生安全，禁止组织学生参加商业性庆典活动。
八、实验教学
1.实验教学是基础教育课程的重要组成部分，是培养学生动手能力、科学态
度和创新思维的重要途径，各学校务必抓实抓好，严格按《课程标准》规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看视频、背实验代替做实验。
2.认真做好演示实验。演示实验必须立足全体学生集体观察，力求规范安全，明显、直观、可靠，富有示范性和启发性。提倡并鼓励教师合理改进演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3.学生实验是在教师的指导下以学生独立动手操作完成的实验。教师要做好实验前的指导，在要求学生严格遵守实验纪律和操作规程的同时，说明实验原理、步骤、实验要点和注意事项。要指导学生按要求写好实验报告，并及时批阅。要积极创造条件开放实验室，指导学生在课外进行实验。
4.学校应认真组织学生实验能力考查，考查结果计入学生的学业成绩。
5.学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究相关教师的责任。
九、考核与评价
1.考试、考查是检查教学效果的重要手段，凡列入课表的课程均应进行考试或考查，学校应要求教师认真组织学生进行单元知识检测，做好单元检测分析，并提出改进措施。
2.学校应在我局的统一安排下由教导处（教务处）安排组织期中、期末考试，做好教学质量分析。
3.学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生的知识与技能。考试要严肃考纪考风，杜绝舞弊。
4.学生期末成绩的评定。学生的学习过程应成为学习评价的重要内容，不能只注重对最终学习结果的评价。学生期末成绩要造册上报教导处（教务处），统一存档。
5.学校须实行学生综合素质评价考核制度，以《课程标准》和《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价，建立好学生成长记录袋。评价结果用优秀、良好、合格、不合格或A、B、C、D四个等级呈现。
十、校本教研
1.教育教学研究是提高教师自身素质和教育教学质量的重要途径。教师应有计划地进行教育教学方面的专题研究和教育科学研究，积极推广教研教改成果，探索教育教学规律。
2.各学校要建立健全教研组织，完善校本教研制度及校本培训制度。学校要设立各科教研组，坚持每周一次研究活动，学校领导应不定期参加各组的教研活动。市直高中、各中心学校要设立各科教研联组，明确教研联组负责人，并积极开展联组研究活动。
3.校本教研要围绕自我反思、同伴互助、专业引领三个基本要素，积极开展理念学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、说课、听课、评课、课改沙龙等多种教研活动，要紧扣改革与创新，围绕高效课堂的构建，着力解决教和学中存在的问题，全面提升教师专业素质和教育教学质量。
4.坚持相互听课、评课。青年教师应虚心向有经验的教师学习，每期听课不少于20节，其他教师每期听课不少于10节，听课时，必须有听课笔记和点评记录。
5.教师应积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学年每位教师必须完成一篇教研论文。学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教导处（教务处）要精心组织教师参加省、市各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊杂志上发表论文，展示学术成果。
6.积极开展课题研究。学校校长、业务副校长、教导主任、教研组长、学科带头人、骨干教师要带头开展课题研究，鼓励教师将教学中的问题转化为课题，学校要从人力、物力、财力等支持课题研究，按课题研究管理制度规范课题工作，并积极推广课题研究成果。
本《办法》自公布之日起施行。
湘乡市教育局
2017年12月5日
中小学校教学常规管理办法2017-04-23 09:04 | #2楼
学校的中心工作是教学工作，抓好教学工作，大面积提高教学质量，关键就是要严格教学常规管理。只有教师按照各个环节的常规要求扎实工作，才能有效地提高教学质量，为此，特制定以下常规。
一、备课常规
1、备课必须做到“六备”：备大纲、备教材、备学生实际、备教法、备学法、备教学手段。
2、教案要体现“规范、适用、工整”的特点。
3、提倡各单元目标教案，分课时编写、不写大教案。
4、在“六备”的基础上制定好三种计划：
①学期教学计划
每学期开学时必须制定出本学期教学计划，其内容包括：学生基本情况分析，对教材教学目的、重点难点简析、具体教学措施、教学手段与教具准备等。
②教学进度计划
制定学期教学计划后，应以表格形式编写教学进度计划，其内容包括：单元、课时数、每课课题、上课周次、单元主要活动、单元小结等。
③课时教学计划（即教案）
每节课之前应该写好教案，其内容包括：课题教学目标、教学重点难点、教学步骤过程、板书设计、作业安排与布置，采用叙述或图表均可，应详略得当，讲求实效。
二、上课常规
1、上课是提高教学质量的关键，是整个教学工作的中心环节，教师应根据因材施教的原则，从学生实际出发，坚持“教为主导、学为主体、教学相长”的原则，使之具有科学性、教育性和艺术性。
2、教学目标清楚明确，并能体现“思想性、知识性、智能性”和“符合大纲、符合教材、合理使用时间。”
3、课堂结构严谨、层次清楚、合理使用时间。
4、教学方法灵活、符合学生认识规律。坚持课堂教学方法改革，主“张先学后教，当堂训练”的启发式教学方法，废除“注入式”的满堂灌。
5、教师仪表端庄、整洁、举止文明大方。
6、使用普通话教学、语言生动、形象、规范、准确。
7、板书板画规范、简明、脉略清晰。
8、重点突出，难点突破。
9、正确掌握，驾驭和使用教材，具有组织管理和应变能力，科学地处理教与学，知识与技能，知识教育与思想教育的关系。
10、充分调动学生学习的主动性，注意对学生学习方法的引导，让学生会学、培养学生良好的学习品质和习惯。
11、坚持“先学后教，当堂训练、精讲精练、少讲多练”和“分层递进”的教学模式和方法。面向全体、全面提高。
三、作业批改常规
1、按要求完成作业批改量：
①小学一、二年级批改100％;小学三、四年级作业批改80％、作文批改70％;小学五、六年级作业批改70％、作文批改60％；初中语文作业批改50％、作文批改50％；其余各科作业批改50％。
②以上百分比指每班40人计算，不足班额应按标准班额批改量进行。
③小学语文批改练习册及作文。数学批改课练习册及后习题，初中各科批改练习册和作文。
④以上批改量为教师亲自批阅的数量，其余部分学生的作业，教师辅导学生必须全部更正以备查。
2、作文
小学每班每期至少十次作文，初中班每期不少于八次作文，练笔的小作文除外。
3、要经常检查学生作业，认真、及时，逐题批阅，进行校正；批改必须注明“日期”、“阅”和“等级”字样（等级分优、良、中、差）。
4、作文的批改必须有合理的总批，准确的旁批和眉批。不得一页一个大勾。
5、教师批改后，应填写好作业批改记录，并及时弥补，作业本应在上课前发给学生，便于学生查询、更正，使学生养成改错的习惯。
6、教师应经常对学生进行“认真完成作业”的教育，要求他们：书写工整、定时完成、解答正确。
四、辅导常规
1、辅导要热心答题解难，耐心为差生补课，尽量帮助优生扩大知识面。 2、课内辅导必须按时到班，实行跟班辅导，不能放手不管，让学生任意自习。
3、辅导方式应灵活多样，教师辅导要有针对性，防止随意性和盲目性。 4、利用辅导，加强对学生学习方法的指导和学习目标，态度的教育。 5、辅导要遵循“课内打基础、课外求发展”的规律。 五、成绩考核常规
1、考核方式以课堂提问，作业考查和单元目标检测为主，并积极认真做好竞赛、期中、期末的考试。
2、单元教学结束后，必须进行单元目标检测，考后及时评阅和补救，并作好试卷情况分析，并写出补救措施，总结经验，改进方法，大面积提高质量。
3、严格遵守考试纪律，不弄虚作假、公正、客观、准确地评定学生成绩。 4、对学生成绩的考核实行等级制、分“优、良、中、差”四等，每等级的确定为：
80－100分为优，70－79分为良，60－69为一般；60分以下为差等。学生每期的综合成绩计算方法是：课堂提问10％、完成作业10％、单元检测20％、期末考试60％之和。
5、期末填写好《学生素质报告册》，对学生的评语应客观、公正、准确使用语言，对学生的优点予以充分肯定，并指出学生努力的方向。
六、教学反思常规 1、记成功之举
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2、记"败笔"之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3、记教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、记学生见解
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 5、记再教设计
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。
七、教学教研活动
1、学校安排的进修培训，必须按时按质按量完成。 2、学校的安排的教研活动，必须按规定参与。
3、学校组织的各项活动（如运动会、作文竞赛、阅读比赛等），需要积极的参加。
八、常规检查
每个月的第四周为常规检查周，检查内容为教案、听课情况和作业批改情况。评出5份优秀教案，年终绩效分配每次加1分。不交教案者年终绩效分配扣1分每次，累计3次不交教案取消一切评优资格;若未批改作业的检查到一次年终绩效分配扣1分。其他各项在教学过程中抽查。检查结果月月公示。
平桥乡小学2017年秋季常规工作检查记录表
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