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深入推进常规管理不断提高教学质量
响水县周集实验学校为进一步落实县局关于提升中小学教学质量工作的文件精神，积极思考、长远规划、多找并举，为深入推进常规管理，强教学管理工作的实效性，不断提高教学质量，做了大量有益的工作。现将学校具体工作开展情况汇报如下：
1、学校成立了一把手为组长的暑期校本培训领导小组，建立健全考评细则，扎实有序地开展暑期校本培训：引领广大教师认真研读2011年新课标。扎实开展各项教师基本功考核：钢笔字、备课、评课、上课、教案、试卷、新课程学习心得体会等，考核项目齐全；有评比、有结果、有表彰，激励形式多样。为极大地促进了教师们的专业发展，收到了预期的培训效果。未雨绸缪，刚出台的新学年校本培训计划针对性高、操作性强。
2、创造性开展暑期“双语”阅读工作。放假前，教务处就拟定学生暑期阅读方案，印发学生暑期“双语”阅读记录手册，让学生有目的、有计划地安排好暑期的阅读书目，做好阅读笔记。本学期开学后，教务处立即举行暑期“双语”阅读知识测试及读书笔记评比，并且对表现好的班级和同学进行表彰。同时，还将举行“双语”阅读征文比赛，并择优推荐上报县局。为进一步扎实开展“双语”阅读活动，学校在积极倡导师生“多读书、读好书、好读书”的同时，还要求教师和学生一起读书，从而营造了“让读书成为我们的习惯”的良好氛围。开学伊始，学校就制定了更加完善的新学年“双语”阅读计划。
健全了组织机构。成立了以校长为组长，副校长为副组长，各中层为组员的校园“双语”阅读专项工作领导小组，实施领导干部包组制，切实加强对读书活动的领导，确保读书活动深入有序有效地开展。为保证师生的阅读书目，在省配发的名著之外，学校采取集体配备、个人购买的方式，已配全配足了有关规定的全部书目。学校将坚持实行“四定”即“定时、定点、定内容、定检查”，活动安排具体，措施非常得当。
3、为进一步提高教学质量，学校集思广益谋发展。紧紧围绕县局“重管理、强师德、上质量”的管理主线，立足校情出新招：1、锐意进取，敢比敢超，提出了新学年“保五争四”的教学质量目标，且通过悬挂横幅、分层召开会议、橱窗宣传等途径，广泛宣传，大力营造狠抓教学质量的良好氛围，不断提高领导干部的管理意识和服务意识、广大教师的责任意识和目标意识。学校还把教学质量提升计划以承若书的形式签订责任状：校长与分管校长，分管校长与教务主任，教务主任与学科教研组长、教师层层签订教学目标责任状，将质量目标分解到每个学科组，明确要求各科教师制定切实可行的教学计划，加大过程性目标达成的检测力度，从而保证教学目标的达成落实到位。新学年，初一年级作为中学部的起始年级，所以将初一年级定位为“保五争四”定位目标分解落实。我们把数学、英语学科作为重中之重，学校领导每周必须走近课堂听课，确保45分钟的课堂效益最大化。教务处也将加大教学“五认真”的检查力度，做到周检查、周公布、月总结。2、重视抓教师，更重抓学生。“主体”与“主导”齐
抓共管。通过校长室拟定，教师们讨论，校务会定夺，进一步完善了《响水县周集实验学校教学常规管理细则》，既能让教师们教有目标，又能更加规范他们的教学行为。严格落实县局的教研规定，切实改进教研方式方法。坚持随机教研和集中教研相结合。集中教研，每周三全天“定人、定时、定点、定内容”开展集体备课。校学科组集中评课、年级备课组集中研课。研课分两步走：第一步，由主备人提出至少三个问题，其他成员提出解决的具体办法。第一步，由其他成员每人至少提出一个问题，大家一起商议总结出解决方法。强势推进，初见成效。针对学生，学校先后召开了体学生会、班干部会议，开展师生教学情况调查，了解学生的想法，征求他们的建议，为制订更好的 管理制度奠基。
4、为全面落实县局有关“学生每日必做八件事”的文件精神，学校专门建立了以校长为组长的领导小组、工作小组和推进机构。上学期能积极开展针对“八件事”的工作，资料详实，活动丰富：每个班级都有“八件事”的醒目标语，并且专门召开全体教师会议对“八件事”内容进行解读，让所有师生对“八件事”内容脱口而出，熟记于心。
5、“优化作业减负担 转化后进上质量”是学校的特色创建项目。3月份制定的案已经县局审定通过。为推动此项工作的全面开展，学校创建组织，完善机构，成立了以校长为组长的领导小组，以分管教学的副校长为领导的工作小组。自特色项目创建以来，学校已取得了初步成效，在新学期，学校又对方案进一步完善落实，拟定具体的创
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建工作行事历，各班级现已建立帮扶小组，并且对作业的格式进一步改进。学校教务处将根据帮扶小组名单定期检查转化效果和作业质量。对效果好、质量高的教师进行表彰。
6、学校积极落实县局新学年教学常规文件精神，开全开足开好 音体美等学科课程，不以任何形式的考试来占用免试学科的教学，政史地生音体美任课安排结构合理，课时量足，计划具体。学校对音体美考核制度健全，考核措施得当。教师基本上都专业对口。新教师能积极参加业务培训，青蓝结对工程落实到位。教师的教学“五认真” 工作完全按照县局（响教研9）文件落实，格式齐全，内容丰富，二次备课详实，教学反思实在有效，集体备课都是以问题讨论的形式展现，内容实在。作业布置有质量，教师批改及时，讲评到位，学生订正及时全面，教师对错题积累能及时批阅和反馈。每个班级都有多媒体教学投影，每个考核科教学都能正常使用多媒体教学，能全面开设理化生实验，让学生充分享受动手实验的快乐，全面提高学生的实验技能。
关于加强教学常规管理提高教育教学质量的工作方案2017-04-23 09:01 | #2楼
为了认真贯彻落实2017年德化县教学常规管理现场会及县中小学教育质量工作会议的精神，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何加强教学管理，提高教学质量制定本方案。
一、指导思想
以德教[2017]235号文《德化县中小学教师常规管理实施意见（试行）》和德教[2017]246号文《关于加强学校教育科研工作的实施意见》为指导，坚定“质量就是形象”的意识，加强教学常规管理，以深入推进基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在“升学指标”质量上下功夫，并不断创新，形成特色，全面推进素质教育。
二、活动目标
根据教育局教育工作会议中，关于教学工作突出“两率”的要求，辨证地看待升学率与全科达C率和达A率的关系，以提高全科达C率及单科达C率为切入点，提高达A率为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。本次活动的工作重点是：
1、加强组织领导，营造活动氛围；
2、加强队伍建设，促进教师发展；
3、强化常规管理，提高教学质量；
4、优化校本教研，推进课程改革；
5、强化常规检查，增强工作实效；
6、完善奖惩机制，激励教师拼搏。
三、具体措施
（一）加强组织领导，营造活动氛围
1、成立以校长为组长，副校长为副组长，全体中层干部、各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，分管教务的副校长任组长，教务处和教科室主任担任副组长，各教研组长、备课组长及部分教务处人员为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。
2、通过教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，从而让全校师生知晓并参与到此次的活动中来，在学校里、社会上营造良好的氛围、正确的舆-论，以促进此次活动规范、有序、深入地开展。
3、强化值日校长巡视制度，健全中层干部挂钩班级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于20节，利用每周的行政会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长室——各处室——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。
（二）加强队伍建设，促进教师发展
1、开展校本培训，提升教师专业素养
①坚持每周一次不少于1.5小时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。
②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。
③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。
④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成1万字的读书笔记，并将此做为教师评选评优的必备条件。
2、建立教师“结对帮扶”制度
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学校的骨干教师必需承担对“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶工作。学校与结队教师双方签订帮扶责任书，明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。
3、建立健全教师成长记录袋
为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：
①教师的基本信息，专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；
②论文、案例、交流材料等；
③公开课相关材料；
④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；
⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。
⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。
⑦教师常规检查情况表。
（三）强化常规管理，提高教学质量
按《德化县中小学教师常规管理实施意见（试行）》的精神，结合《德化五中教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。
（1）备课
①坚持个人备课与集体备课相结合。同年级学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），作到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。 ②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年开设1节公开课。
③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的抽查，每月进行一次教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的3/4；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。
（2）上课
①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂45分钟的质量和效益。
②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。
③加强对教师课堂教学质量的监控，校长、教务处主任每学期听课不少于30节，学校每位教师每学期听课不少于20节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。
④每位教师每学期上一节公开课，在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。
（3）作业布置和批改
①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、物理、化学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于三分之二；作文要求每学期“八大八小”（“大作文”七年级一般不少于550字，八、九年级一般不少于600字），全批全改；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。
③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。
（4）课外辅导
①建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施。
②提倡教师下班个别辅导，严禁课后、节假日和其它休息时间进行集体补课。要求教师加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。
③从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。
（5）考试考核
①严格执行《考场规则》、《监考制度》，严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，减少评卷中的失误和偏差。
②及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。学期结束，每位教师应缴交一份期末考试质量分析（包括试卷分析、学生成绩分析、学生答题情况分析、教学改进策略、措施等）。
③加强对近年来各科统考试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。
（四）优化校本教研，推进课程改革
1、加强学校的校本教研管理。
（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。
（2）教务处、教科室定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。
具体要求如下：
①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。
②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。
③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。
④教科室加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。
2、积极开展课题研究活动。每位教师都要参与课题的研究，把课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。
3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：
①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；
②在教研活动过程中进行反思；
③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。
（五）强化常规检查，增强工作实效
以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：
1、每月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；
2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；
3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；
4、每周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；
5、期初、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；
6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；
7、每学期进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。
（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏
结合五中实际，制定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师年度考核中给予加分，对成效差、工作不落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年终目标管理及年度考核范围。
德化第五中学
2017年11月11日
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