德化县中学教学常规管理评估标准

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德化县中学教学常规管理评估标准

***中学教学常规工作检查和考核评价方案为了进一步贯彻落实《连云港市中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎实做好教学常规工作，从而推进我校教学质量提升和教学改革深入，根据区教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。

德化县中学教学常规管理评估标准

一、指导思想

以有效落实《石桥中学教学管理规定》为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师个人专业发展和学生的健康成长，提高全校教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则

1.规范与创新相结合。学校在规范教师教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2.导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个人专业发展。

3.个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作精神，发挥集体智慧作用。

4.定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5.过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

三、具体实施办法

以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体备课（10分）、个人备课（15分）、上课（20分）、听课（10分）、作业布置与批改（15分）、考试（10分）、辅导（10分）、校本教研（10分）等8个项目的检查评价。以年级、教研组为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总存档的思路进行。具体实施如下：

1.集体备课检查评价

（1）检查要求：备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、

无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报学校教导处。教导处负责对集体备课情况的检查、反馈、通报等工作。

（2）检查方式：集体备课过程由年级负责检查督促，教研组长和分管教干在每学期期中前后各随机检查1次集体备课手册，期中及期末为定期检查，每学期检查计4次。期末总评并量化，学年平均得分。该得分为备课组成员所有个人得分。

（3）量化评价：根据备课组成员是否能按照要求活动组织要求进行集体备课活动，是否有详实的集体备课记录，记录中是否能体现备课组成员围绕知识建构、能力发展、教法学法等方面的有效研讨过程，是否在集体备课的基础上形成个性化的教案和学案等标准进行量化打分，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

2.备课检查评价

（1）检查要求：依据《连云港市教学常规管理要求》中关于个人备课要求，教案能独立编写且能与教学进度同步、教学步骤条理清晰、内容重点突出、能体现学法指导、板书设计等。

（2）检查方式：各年级对本年级教师教案采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。

（3）量化评价：根据下列标准对教师教案进行量化打分：教案充足超前、教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容详实，教法设计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，练习设计合理，板书设计经常，反思教学及时，总结经验不断。得分标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

3.课堂教学常规检查评价

（1）检查要求：教师认真做好课前准备，上课做到不迟到，不早退，课堂教学语言规范，板书设计科学，能灵活合理地组织课堂教学，教学思路清晰，教学结构合理，教学内容处理得当。

(2)检查方式：课堂教学检查采取教导处和年级组两级检查制，年级组负责对教师课堂教学秩序情况日常检查，教务处组织教研组长和分管教干对教师上课进行随机推门听课检查制度，每学期对每位任课教师随机听课一节，依据县局高效课堂评价细则进行量化打分。

（3）量化评价：根据参加推门听课教干和教研组长对该教师课堂教学打分情况得出结果，优秀（18-20分）、良好（15-17）分、合格（12-14）分、较差（0-8

分），以上结果得分减去教师在年级教学检查中出现的不规范行为扣分，为该教师在课堂教学上的最终得分。

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4.听课与评课检查评价

（1）检查要求：教师按照学校规定的听课节课（校长、副校长每学期听课不少于40节。中层教干、教研组长每学期听课不少于30节，任课教师每学期听课不少于20节，工作5年以内教师每学期听课不少于30节）进行听课。教师听课过程中要做好听课记录，并完成对听课教师的课堂评价。

（2）检查方式：采用定期检查方法，年级组每月检查教师听课记录本情况，每学期结束时进行定性检查。

（3）量化评价：根据教师听课数量及记录、评价详实情况进行量化打分后确定等级，得分标准为优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

5.作业布置与批改检查评价

（1）检查要求：依据市教学常规管理要求中的《作业布置与批改常规要求》，落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业根据学生的学习情况分层次布置，通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。

（2）检查方式：各年级对本年级教师作业布置与批改情况采取定期检查或不定期抽查两种方式，检查时间为每2周至少检查1次；学校教导处实行定期检查，为每学期2次。

（3）量化评价：根据上级要求和学校就作业布置与批改方面的规定对教师作业检查，评价标准为优秀（12-15分）、良好（9-11）分、合格（6-8）分、较差（0-4分）。

6.考试检查评价

（1）检查要求：凡由年级或学校统一组织的各类考试均属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。

（2）检查方式：教导处、各年级各负其责，对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误、试题分析不能认真完成等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于考试实施过程中教师出现的失误

进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

7.学业辅导检查评价

（1）检查要求：教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。

（2）检查方式：由年级组对教师辅导进行过程检查和辅导结果检查。

（3）量化评价：每学期，根据过程检查和辅导结果检查，确定教师辅导等次，优秀（9-10分）、良好（7-8）分、合格（5-6）分、较差（0-3分）。

8.校本教研检查评价

（1）检查要求：教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中。

（2）检查方式：学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教导处存档。

（3）量化评价：此项检查实行扣分制，对于不能按照学校要求参加好教研活动的教师进行扣分处理，扣分后剩余分值为该教师此项得分。

四、组织领导

学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。

组长：

副组长：

成员：

五、评价结果的运用

教学常规工作检查评价旨在激励、引导教师自觉进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。各项检查评价的结果作为作为教师年度考核、评优树先的重要参考依据。

教学常规管理及评估细则2017-04-23 06:52 | #2楼

为抓实常规教学过程的管理与督查，严格备课、上课、作业批改、平时检测、教研等环节，规范正常的教学秩序，切实做好教学常规工作，特制订以下细则：

一、基本环节的要求

备课

1、各教师编写传统教案必须用本学年度中小盖好公章的备课本。备课本封面必须写清任教班级、科目、任教教师姓名。

2、传统教案的基本内容应包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型、教学准备、过程设计、资源的应用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等。

3、传统教案主要解决：教学各环节做什么？提问问什么？当堂训练什么？自主学习什么？合作学习什么？当堂检测什么？下节预习什么？

4、要求一课一案。备课一定要按照实际教学进适度提前备，只能提前一周，不能一次备完。教案一定要涉及全期教学内容。

5、不同的课型其基本要求不同：

新授课：按第2条书写。使用了课件教学的教案，教案要有明确标示。

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复习课（习题课）要有课题、教学目标、复习范围、过程、总结、后记。

讲评课（试卷、作业）：课题、教学目标、讲评重点、过程。

作文讲评课：讲评目的、作文情况综述、范文讲评、引导学生修改。

实验课：目的要求、器材准备、实验过程、结果分析、作业布置。使用了课件教学的教案，教案要有明确标示。

6、教学多科的科任应写一主要科目的教案，其他文字科目应书头备课。

7、不得使用旧教案或教学参考资料代替教案。中小认可电子备课，但电子教案要认真进行二次修改，做到“教案、课件”两位一体。

8、鼓励集体备课。但教师必须在集体备课的基础上进行二次备课。

9、各年级各科目的全期教案数量底限为：周课时数×15周。近三年内退休教师教案数量为：周课时数×10周，其他5周可用适当的书头备课补充。

10、每周至少一篇教学反思，要注重质量。（一学期不少于15篇）上课

1、上课实行“八不准”：不准迟到、早退、拖堂、不准无教案上课、不准私自调课、不准在课堂上吸烟、不准在课堂上接手机、不准坐着上课、不准体罚或变相体罚学生、不准独霸课堂满堂灌。

2、上课必须带教案，教案内容必须与课堂实授内容相吻合。

3、要全程坚持用普通话教学。

4、音、体、美、思品、科学、安全课不能随意上其他课，要按要求上好，按进度完成教学任务。全期需要有教学计划和教学内容。

5、、鼓励所有老师践行“25+15高效课堂”教学模式。在部分年轻教

师中强力推行“25+15高效课堂”教学模式。

作业设置与批改

1、语文、数学、英语、思品（三至六年级）科学、美术学科应设置课堂作业。作业形式可多样，每课一次。

2、课堂作业规定为各个学科的作业本（小练习册），无练习册的科目课堂作业在作业本上完成。一至六年级每课一次生字训练。另一本教辅练习册可作为课堂当堂训练、检测及学生课外作业。

3、作业设计要符合教学要求，分量适当，难易要适度，形式要多样，题型要多变，杜绝机械重复或惩罚性作业。

4、一至三年级不得留任何书面形式的家庭作业，四至六年级书面家庭作业总量控制在1小时内。家庭作业有布置就得有检查、有反馈。

5、批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并注明批阅日期。多写鼓励性批语。作文作业全期8次，作文批阅有总批、眉批、正字、等次、评价、日期等。

6、规范作业批改，不能出现改错、漏批、批改不规范的现象。

7、丰富作业批改形式。在中高年级允许学生对改、集体批改等形式，但老师应加强督查，不允许学生出现改错现象。教师批改得次数不能低于作业次数的70%。

8、中高年级提倡写周记、钢笔字、大字。钢笔字、大字完成写字练习册。

试卷考核

1、平时检测应做到与教学实际进度相吻合。

2、平时检测试卷不允许让学生对改。

3、有完整记分册。

4、音、体、美、思品、科学、安全课在教务处安排的时间内完成考核。

5、一至三年级全镇不举行统一考试，但各年级每个科目会进行质量监测，监测结果作为教师教学业绩依据之一。四至六年级每学期举行一次统一检测。监测与监测结果作为教师教学业绩依据之一。

6、学生成绩采取等级呈现评价办法。等次依次为“优秀、良好、合格、待合格”教师不得公布学生成绩与排名。

电教实验教学

1、演示试验要有实验报告单。

2、多媒体教学要有教学记录。

3、课件要存档。

教研活动

全期每位老师至少要参加一次校内组织的教研活动，听课要达到15节以上，教学线领导每周要有一次，全期不少于20次。

二、过程的管理与督查

1、中小教务处每个学期将对各个学校、各位教师的教学常规情况进行不少于三次的全面检查。检查数据如实填在教师教学常规检查月登记表》上。并将把检查结果在四都小学教师群、全镇教师会上通报。

2、中小将随时对各校、各位教师的教学常规检查情况进行抽查，

并将抽查情况在全镇范围内作出通报。

三、处罚细则

1、在全镇组织的教学全面检查与随机抽查中作出的检查通报中被点名批评的教师，每次扣20元。

2、在县教育局组织的教学检查中，教学常规出现问题的老师，每一现象扣50元。

四、本细则从本学期起执行，之前关于教学常规的细则作废，本细则解释权归四都镇中小教务处

四都镇小学教务处

2017年2月25日

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