开放式课堂教学问卷讨论意见稿

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开放式课堂教学问卷讨论意见稿

开放式课堂教学是本次课程改革的重要环节，事实上，校本课程和综合实践课程的出现，就是在弥补我们以前课程教学中的局限性。因而，我们教师要充分利用现实生活中的各种教育资源，优化学生学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的教育体系，形成“开放式的课堂教学”模式，让教学活动面向社会，通过社会引导学生在已有的生活经验基础上，积极主动的学习新的知识技能，并在生活实践中运用巩固。首先，我们应该彻底改变封闭的课堂教学模式，带领学生走出课堂，走出学校，走进社会。努力让课堂形成一个“活动的、多变的、开放的”的特点，同时又以学生喜欢的方式出现，比如：到田野画春天、秋天，到树林里去认识树叶(而不是有限的没有生命力的几片示范性的树叶)，到野外去写诗，到菜市场写作文以此来激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情，使学生想学、乐学。

开放式课堂教学问卷讨论意见稿

其次，要注重培养学生学习的能力。俗话说得好“授之以鱼，不如授之以渔”。这就要求我们教师，直接把知识教给学生，还不如教给学生学习的方法。学生掌握了学习的万法，才能在以后的学习生活当中，自主的学习。当然除了教给学习方法外，还应该帮助学生寻找学习的途径。当今社会信息技术飞速发展，电视、电脑、网络等等；都应该好好利用起来，为教育服务。

“开放型”的课堂教学环境民-主、和-谐而让人心灵舒展。教师在教学中注意营造出情意共鸣、信息传递与反馈畅通、思维活跃、创新精神涌动

的和-谐环境，课堂上提倡敢说、敢想、敢疑的习惯，提倡实验、猜想、合情推理、讨论分析、议疑答疑的交流方式。真正实现教师的教与学生的学的活动是一种交往、一种对话、一种沟通、一种合作与共建。在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，并有机会分享自己和他人的想法，在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中，倾听、质疑、说服、推广甚至感到豁然开朗；另外，课堂的小空间还可以延伸到课外的大空间，建立一种大教育观，培养学生写学习日记，制作小报，写学习反思，尝试小课题的研究性学习，组织各种调查、实践活动等等。从而激发学生学习的兴趣，培养学生的动手实践能力和探究能力。

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