教师职业素养大纲

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教师职业素养大纲

一、具备坚定的信念和良好的职业道德

教师职业素养大纲

教师不但应是知识的传播者，而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者。教师在传播知识的同时，应以自己高尚的情操去影响学生，培养起学生追求理想的激-情，树立起正确的世界观和人生观。

1、热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦。教师应胸怀全局、立足本职、兢兢业业、热爱平凡而又艰苦的教书育人工作。热爱学生，首先要相信和关心学生，成为学生的朋友，体会他们的兴趣和疾苦。这样，学生就会乐于接近教师，随时质疑问难，不断进步。热爱学生还必须严格要求学生。“严师出高徒 ”，唯有从严要求,学生才能勤奋学习，养成好的学风，也只有从思想、道德和纪律等方面严格要求,才能使学生形成良好的道德品质，成为德才兼备的人才。

2、以身作则，为人师表。一个好教师绝不能单纯的传播知识，而且应通过自己的言行去影响学生。如果教师热爱本职工作 ,有强烈的事业心、诲人不倦、严以律己、宽以待人、言行一致、胸怀宽阔，公正廉洁，对学生产生巨大

的感染力。这样才能做到在业务上把学生培养成才，在人生道路上把学生引向正道。

二、具有精深的专业知识和广博的科学文化素质。

教师是教学过程的组织者和领导者。教师必项“闻道先学”，学有专长。古人曰“师不高弟-子拙”，“教不懂师之过”。实践证明，教师所教的知识的必须大大超过学生学的，你要给学生“一杯水”的知识，自己就一必须有“一桶水”和“一条流动的河” 的储备。那些知识渊博，学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益。相反，有的教师，他们尽管认真背课、讲课，但效果不好。其原因除教学方法不妥外，最重要的还是他们的知识浅薄。

三、懂得教育规律,掌握教育技巧。

有了精深的专业知识和广博的科学文化素养，并不等于一定能把教学工作搞好。要把教学搞好，还必须懂得教学规律，掌握教学技巧。教师要遵循教学规律，采用教育技巧去激发学生的求智欲和学习的主动性才能取得得最佳教育效果。有的教师语言精炼、生动、幽默风趣，逻辑性强，就能吸引学生全神贯在、久听不厌，不仅使学生接受了知识，而且受到美的感染。相反，如果教师讲课罗里啰嗦、拖泥带水，学生越听越糊涂，就使人厌倦或讲解目的不明确，重点不突出，层次不分明，使人听了摸不着头脑。这样的老师纵有渊博知识，讲解也费了很大力气 ,但是并不能取得良好的效

果。

由此可见，作为一个教师不仅要有渊博的知识，而且还必须懂得教学规律，熟悉教学原则,掌握和运用教育技巧，方能成为一个合格的学校的教师。

教师职业素养2017-04-08 20:52 | #2楼

“百年大计，教育为本”从某种意义上讲，教育的成败决定着一个国家的兴衰。教师这个人类群体，他们肩负着支撑起人类文明的明天的重任，肩负着一个民族、一个国家的命运。因此，教师的职业，跟其他行业相比，有其职业的特殊性，它联系社会的广泛性、工作时空的不间断性和个体教育的创造性，以及工作的独立性，因而职业素养较之其他职业要求更高。教师的职业素养包括教师的职业道德，教师的职业技能，教师的职业行为和教师的职业作风等方面。它既是教师职业内在的规范和要求，又是教师从事教育职业的基本条件。那么，在当今社会中，什么才是教师必须具备的职业素养？

首先，教师必须树立服务的思想。

每个行业都有自己的服务对象，教育行业也如此。教师职业之所以特殊，正因为教师不但要面对一位位需要经常沟通、交流、协调的学生家长和学校领导，而且要服务于一群群性格各异，在生理、心理、认知等亟待健康成长和完善的未成年人，对于这样一个群体，教师不仅仅要履行“教书育人”这一义务，更应该承担保护学生的责任。教师要很好地履行教书育人和保护学生的职责，就必须树立起全心全意服务于学生、服务于家长、服务于学校的崇高思想。“没有爱就没有教育”，对于教育，爱是服务的基础，爱意味着奉献。学校作为教育的主阵地，教师必须把“爱学校爱学生”根植于心中。只有爱学校，才能为学校的建设、发展出谋划策，不断为学生营造良好的学习生活环境。只有爱学生，才能把自己心灵的力量献给学生，为学生创造幸福。

其次，教师必须学会求知、学会创新。

在当今知识、经济、信息全球化的社会里，学生对各种知识的获取量在不断扩大，其求知欲也更强，课本、课堂上的知识远远不能满足学生的好奇心和求知欲望。教师作为学生学习的组织者、引导者和合作伙伴，就必须有充分的准备做好学生的导师。“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅其不学无术。”因此，教师必须具有终身学习的思想，并通过不断的学习途径丰富自己的视野，更新自己的知识结构，同时要大胆创新，在实践中完善和提高自身的专业技能。教师只有具备较强的专业水平和丰厚的文化底蕴，才能更好的服务于学生。

再次，教师必须学会做人、学会做事。

著名教育家陶行知曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”在当今中国，真正的素质教育是什么？是责任感，是诚信，是环保意识，是宽容和同情心；是具有良好的礼貌礼节和敬老尊贤的品质，是具有对大自然的爱和敬畏之心；是男孩子懂得如何谦让和保护女性，是女孩子懂得如何自尊自爱……这正是现代社会需要的素质教育。前些天被媒体炒得沸沸扬扬的“范跑跑事件”不得不让我们再一次去审视范美忠老师的为师之道。以下是他的一些辩解之言——“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”，并否认救学生老师是英雄……从范老师的话语中，他不但丧失了作为教师，作为儿子所应具有的的责任心，而且亵渎了中华民族敬老尊贤的优良传统。作为教师，平时应该怎样为人处世？怎样用自身的言行去感召学生心灵？难道也让学生对我们说：“刚上你的课的时候我们对你的言论很不适应，但是上了你的课之后，我们浑身发麻。”（范老师的学生之言）

教师形象对学生人格养成的影响是巨大的。“要把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。”（车尔尼血夫斯基语）学会做人，学会做事集中体现了一个人各方面的才干和人格魅力。试想，一位集才干、人格于一身的教师能不受学生和家长拥戴吗？

全国著名班主任曾说：“师爱是师德的核心，师德的核心内涵是服务。”那么，就让我们以爱为核心，以服务为宗旨，以崇高的人格将学生的心灵向圣洁引领！

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