阅读理解技巧提高阅读方法

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阅读理解技巧提高阅读方法

一方面要求学生眼脑直映阅读材料，克服不阅读习惯；另一方面要把握快速阅读技巧。

阅读理解技巧提高阅读方法

（一）略读粗略地阅读语言材料的面式读法。通过略读获取阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时，练习学生略读文章标题判定猜测主要内容。略读首尾段、首尾句了解文章大意。

（二）跳读带着明确目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。sefc阅读课前的问题常可以用来练习跳读技巧。

如：look carefully and learn (sb1a l6)

how did the students feel after they tastedthe mixture?

首先归纳出问题的要点： how, students ,feel,

然后要求学生目光蛇形下移在规定的时间内在文章中检索出答案:

instead of smiling, each of them made a face.the mixture tasted terrible.

（三）组读以意群为单位，一组一组视读。边读边理解。减少眼停次数，缩短“眼脑直映”时间。

（四）记忆阅读语言材料时，熟记文中的重要事实，情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘，便无法深入全面理解材料。回视，重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的练习可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，也可以在规定的时间之内要求学生阅读一段文章，然后复述该段文章的主要内容。

阅读理解技巧包括多方面的内容：最基本的有语篇理解技巧、词义理解技巧、难句理解技巧、解题技巧。

1．语篇理解技巧

语篇理解主要有两层含义：文章的整体理解和文章的深层理解。整体理解即通过阅读把握文章的结构脉络，提取、分析主要信息，归纳、概括主旨大意。深层理解即获得字里行间的隐含信息，准确领会生词和某些活用词的特定意义，准确推断出作者的言外之意。

要很好地进行语篇理解，必须注意三点：

1．1　语篇理解技巧。“整体阅读”法要求阅读者集中注意力于整体篇章内容，而不是个别词语。阅读篇章开头的某些关键性词语时，头脑立刻预测篇章内容；接着在继续阅读的过程中，通过对部分词语的辨认而不断证实、扩展开始时的预测，最后达到对篇章内容的全面理解。通过“整体阅读”训练，学生阅读水平提高很快，在对篇章内容的把握方面进步尤为显著。

1．2　抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。文章有标题的要仔细品味，推断出下文讲述的内容，即该文所包含的主要事实，分析出文章的主旨大意或作者的态度意图。

1．3　根据上下文的意思进行推理、判断。推断能力是阅读理解过程的重要一环。它在理解语言中起着举足轻重的作用。我们要训练学生根据语言材料进行猜测，根据材料中人物身份、地点进行猜测。通过对历年的高考题进行研究，我们不难发现这样的事实，文章越容易读懂，题就越难答对，特别是生活故事类。因为在这类文章里逻辑推理性的题较多，解答这类题时，往往要结合上下文进行推理。要站在作者的立场上，根据文章内容来进行是非判断或推理，千万不要根据个人经验或本民族风俗习惯来进行，应着重进行阅读理解而不是作凭空想像或脱离材料理解。

2．词义理解技巧

高考试题中允许英语试题中出现3%不注汉语的生词。猜词是应用英语的重要能力。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索推断词义。

2．1　利用提示词猜词。英语中的提示词能帮助读者推断词义，主要的提示词有表示定义关系的is（are）,mean,（be）called等和表示同位语关系的that is,or, i.e.,such as,in other words,namely,put another way等

2．2　利用构词法猜词。英语中某些生词的产生有一定的规律可循，这种规律称之为构词法。英语中常见的构词法有转换、派生、合成三种。如果对构词法知识有一定的了解，在阅读中，我们就可以运用相应的构词法来猜测某些生词的含义。

比如，我们也许不知道unforeseeable的含义，但我们可以根据构词法得知它是一个派生词。于是把它拆成un,fore,see,able;其中see是词根，fore是“先、前、预”的含义，un是否定，able是“能…的”，因此unforeseeable就是“未能预见到的”。

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2．3　利用对比关系猜词。在一个生词的前后有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，我们从而可以推知该生词的意思。这时应该特别注意表示转折或对比的连词（although,but,while,etc.）、副词（instead,yet,etc）或介词短语（onthe other hand, on the contrary,etc.

2．4　根据上下文暗示猜测词义。在阅读过程中总会碰到不认识的生词，首先看一下该句子前后一两句，甚至是这一整段内容，分析一下大致意思，如果生词对文章的理解或做题没有构成影响，就可次不去看它。如果涉及到内容的理解或者说题目中有相关内容，就要仔细分析一下，并且可以结合题目中选项的提示，大致确定该词的词性，是指人还是指物，是时间还是地点，是动作还是状态。　综上所述，利用各种已知信息推测、判断词义是一项重要的阅读技巧。在实践中，我们可以灵活运用，综合运用上面提到的几种猜测技巧，排除生词的障碍，顺利理解文章的思想内容，提高阅读速度。

3．难句理解技巧

近年来的高考阅读理解的趋势之一就是难句增多，类型多变。难句一般就是长句和省略句。长句一般是一些并列句、复合句或者多种形式的定语、状语、插入语，并伴有分隔、倒装、省略，令人眼花缭乱。其实再长的句子，只要能抓住结构中的关键词，问题就迎刃而解了。碰到这样的句子，应保持冷静，然后排除语法干扰，根据词汇意思，大致了解其意思，逻辑上符合即可。还可抓结构关键词，即分句、意群的引导词或起始词。找到分句的引导词，就能发现稳中有各个分句的主谓语，从而化整为零，各个击破，就能理解各个语法成分以及它们之间的关系。抓住句子的核心，一般地说，句子的核心不过是几个关键词，其它的部分都为这个关键词服务，或是描述修饰，或是解释说明某些细节，如原因（why）、方式（how）、时间（when）、地点（where）、何物（what）及结果。再者教师在上阅读课时一定要进行有效的针对性训练。

3．1　长句分析要求学生准备一个阅读本，阅读时，先让他们找出文中的长句，抄写在阅读本上，然后分析长句中的主语、谓语、宾语以及各种从句，最后将该句译成汉语。日积月累，学生就学会了分析长句的技巧。

3．2　难句分析在阅读中难免会遇到一些难句，如带非谓语动词的句子。学生对这类句子感到很不习惯，容易造成阅读障碍。针对这一情况，应首先教会学生识别这类句式，并进行分析，然后再把翻译写到难句下面，久而久之，学生也就见怪不怪，难句不难了。

4．解题技巧

4．1　找出最佳答案。解题时不要一找到一个自认为还较满意的答案就定夺下，而应该仔细分析四个选项，进行推敲比较，找到“最佳”答案。

4．2　进行反复核对。如果时间充足，应重读文章，用全文的主题内容，检查所选答案是否符合全篇逻辑，语法是否严谨，语义是否贴切，从头到尾，仔细检查、核对答案、更正错误。

总之，掌握了阅读技巧，就能大大地提高阅读理解能力。我相信，本文所列举的种种阅读方法，对于提高阅读能力有一定的借鉴和指导。

阅读理解的提高技巧2017-03-30 12:06 | #2楼

阅读理解是高考试卷当中的一个分量很大的部分，值得我们的足够的重视。关于阅读理解的提高，我们一直在尝试各种各样的方法，有很多也很奏效。我在这几年的高中英语教学当中，也领悟到了阅读理解的一些做题方法和技巧。先做个阶段性的小结吧。我认为要想有效地提高阅读理解能力，可以遵从四个步骤：限时读——核对答案——思考领悟——精读。

一、限时读。

这个过程主要目的是要提高阅读的速度。要想能够适应高考试卷的题量，就要求在40分钟左右能够完成试卷上的阅读理解部分，也就是说，平均8分钟左右要完成一篇阅读理解。平常练习的时候，自己给自己限制时间，集中精力去做。做的时候要注意一下几点：

1. 阅读过程中，遇到生词不要查字典。很多同学在做阅读理解的时候，喜欢在手头放着字典或电子词典，碰到不认识的就查，觉得这样可以更好地理解文章。其实不然。因为在考试的时候，你的手头是没有词典的，如果你在平时就养成这样的习惯，那么到考试的时候，你碰到了生词怎么办呢？心里素质不好的同学就会觉得心虚，影响考试。另外，阅读能力的提高，需要我们具备猜词的能力，要在平常的练习当中就培养自己的猜词能力。

2. 排除干扰。排除外界的干扰，最好是很清净的环境。

3. 注意材料的选择。选择材料要贴合高中生的水平，字数一般在600左右，每篇文章的生词不能超过10个。这样的练习效果才能好。

二、核对答案。

有些学生总抱怨说自己做的文章也不少，就是不提高，那么这些学生就很可能只停留在这个环节上。如果只是核对了答案，不去思考的话，那么就不会有丝毫的提高。最终结果只能是做题速度还挺快，就是正确率不高。

三、思考领悟。

这个过程是通过思考，自我领悟学习方法和做题技巧的过程。所以是很重要的环节。学生在核对完答案后，针对错题，自我反思，思考其中的做题规律，掌握做题技巧。这一环节需要注意一下几个方面：

1. 注意从出题人的角度去思考。多数同学在做题的时候，喜欢自己想当然，或者根据自己的经验去做判断，这都是不可行的。要站在出题人的角度，为什么他要选择这个，这样，就会顺着作者的思路去走，很容易理解文章内涵，也会掌握出题人要求你所具备的做题方法和技巧。

2. 忠实于原文。很多题都会要求根据文章去进行选择。通常会出现：according to the passage/paragraph 2 或者we can learn from the passage/paragraph 2这样的问法。这时候一定要从文章里面去找，不要自己主观臆断。

一般来讲，作为提高阅读理解能力，掌握做题技巧和方法，能够练习到这个环节就可以了。

四、精读。

这个环节是学生对文章进一步细致阅读，强化知识，自我提高的过程。把文章中的生词、短语查一下，标注上去，一些好的句型划一下，复杂的句式分析一下，必要时可以求助于老师。更深一些的精读包括分析文章的写作风格，文章的章体结构，段落分析。通过自己这样的细读，可以更好地分析文章，领悟文章的内涵。把握作者写这篇文章的情感内容，更好地提高自己的英语思考能力。这个环节如果能够长期地坚持下去，会非常有效地提高自己的英语语感和分析句子成分及文章结构的能力，而且能够逐渐形成用英语思考的能力。如果时间比较充裕的话，建议还是要坚持到这个环节。

总之，英语阅读理解能力的提高是个非常漫长的过程。可能你坚持了一个月，两个月，几个月，效果不是很明显，但是，可以说，如果你停下来三天，效果就会立马出来：你的语感就会丧失很多。所以，请一定要坚持，相信总会有由量变到质变的飞跃的。

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