河北衡水中学考察报告

相关推荐

河北衡水中学考察报告

这次学校组织高二年级的全体班主任到河北衡水中学访学，我有许多收获和感悟。现将我的一些体会总结如下：

河北衡水中学考察报告

衡水中学的办学目标十分明确，办学理念先进，学校各方面管理体制科学化、完善化、系统化，有丰富的校园文化和宿舍文化，校风正，学风浓，学校的管理和教学十分注重求真务实，十分注重对学生的养成教育和生活习惯，学习习惯的培养，并且注重培养学生的综合素质和能力。

一、衡水中学的办学目标、办学理念和思想。

衡水中学的办学目标：创国际化名校，育复合型人才。倾力打造全国高中教育的航空母舰。

衡水中学的办学理念：以师生发展为本。

衡水中学的办学思想：以人为本，科学管理，求真务实，质量第一。衡水中学的办学追求：立足现实，心系未来，胸怀华夏，放眼全球。衡水中学的校训：追求卓越。

衡水中学的校风：博学，笃行，合作，进取

衡水中学的教风：爱生，严谨，善诱，创新

衡水中学的学风：厚积有恒，深思求异

从以上衡水中学的办学目标和办学理念，我认为衡水中学非常清楚他们要实现什么样的目标，也非常清楚为实现目标应该从哪些方面努力并且取得突破性的成就，也就是说，他们已找准了自己的发展定位，“有所为，有所不为，为所自己最强的，最有可能得到的突破。”他们的目标定位得适度超前对应。我认为衡水中学得以持续快速发展的前提是他们有科学的、务实的、系统化的、分工合作的学校管理体制并且长期坚持和不断完善，创新。

二、衡水中学的管理和教学理念

1. 学校应该是一个精神特区

“学为人师，行为示范。”学校教育的一项重要功能就是示范和引领，因此，学校应成为一片道德净土，一个“精神特区。”在这个圣洁的环境中，教师以精神境界的提升摆脱功利的羁绊，用充满爱心和责任感的言行，潜移默化地感染和影响学生的精神生活，唤醒学生的生命感和价值感，进而让其体验学习之乐趣，成长之幸福，生命之意义。

2. 素质教育更能提高“升学率”

素质教育的本质是解放学生，其主渠道在于课堂教学，其目的是唤醒学生的主体意识和探索精神，使其主动学习，积极探索，快乐发展。如果真正落实了素质教育，学生就会成为学习的主人，知识的主人，这样，学校的教育质量自然会提高。

3. 管理就是沟通，服务和引领。

管理是一门科学，也是一门艺术。其目的在于把蕴藏在人内心深处的积极因素发掘出来，并且发扬光大。而这，就需要有效的沟通，优质的服务和广泛的引领。其中，沟通是基础，服务是关键，引领是根本。只有三者的紧密结合，才能把人的创造力激发出来，让师生个性飞扬，灵性闪动，人性升华，进而聚集成推动学校和-谐发展的强大动力。

三、衡水中学班主任的专业化发展

用三种机制促进班主任的专业化发展：

1.研训机制

1）每学期向班主任推荐一些有关班主任工作方面的专业书籍，并在学校的德育论坛上发表一些读后感和心得体会。

2）鼓励班主任写教育随笔。

3）组织网上研讨会。

4）每学年组织一次班主任读书报告会。

5）利用暑假选派几位优秀班主任为青年班主任进行岗前培训。

6）每年请一位班主任主业化发展方面的专家到学校做专题报告。

7）每学期组织一次班会公开课。公开课注重班会的引领性，针对性，参与性和互动性。

8）班主任每学期负责组织学生，课任教师，部分家长进行班级成长设计，班级成长设计不是固定不变的，可以根据情况做些微调。

9）每学年组织一次班主任综合素质大赛。大赛内容包括班会设计，德育故事，情景答辩，才艺表演。

10）每学年组织一次德育创新标兵的评选。

2.班主任评价机制

1）班级量化评估，评估内容包括班级量化，教育质量，班级荣辱。

2）每年组织一次首席班主任评选。（候选人为有15年以上班主任工作经验的）

3）每年组织一次魅力班主任评选。学生，科任教师和部分家长参与评选。

3.班主任任用机制

班主任任用采取老师推荐和自主申报的方法。任课教师选班主任，班主任选任课教师。

2017年秋赴河北衡水等中学的考察报告2017-03-29 12:07 | #2楼

2017年10月18日，我们民乐一中一行26人在两位杨校长的带领下远赴河北衡水，实地参观考察了石家庄精英中学，衡水中学，衡水二中，冀州中学，武邑中学。经过三天的参观，交流，听报告，感想颇多，现就将我的所见所闻所想说出来，与大家共享，引起大家的思考与探索。

感受一：充满激-情的土地。

三天来，不论是在精英中学，还是在衡水中学、衡水二中，冀州，武邑中学，我们都会被校园里无处不在的激-情所感染，所感动。尤其是学生们的激-情，不论何时何地，都毫不保留的显露出来，在箐箐的校园里，每天都谱写着激-情的旋律。

《河北衡水中学考察报告》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

“两眼一睁，开始竞争。”成为学生们激-情燃烧的一天的最好注脚。他们早晨起床争快慢，打扫卫生争质量，操场列队争早晚，晨读书声争响亮，跑操队列比整齐，入室上课比速度，自习时间比状态......整个校园沉浸在一种你追我赶的比拼氛围之中。每个学生都在这样激-情四射的气氛中展开自己一天的生活画卷，整个人都充满了干劲、充满了斗志、充满了昂扬向上的力量。我们刚到的第一天，见识精英中学的操场列队的速度，很是惊讶，用狂奔来形容，一点都不为过。后来又在衡水中学，衡水二中等学校才真正见识了气势磅礴的令人热血上涌的“天下第一操”：操场列队时，学生各个在狂奔；操前小读，每个人疯狂的朗读；跑步时，学生与学生几乎紧贴着、间隔非常小，但却步调完全一致，所有学生的脚步同起同落，如同训练有素的军人，

方阵队形十分整齐，整体移动迅速。与此同时，各班学生们都在主席台前喊起了响彻云霄的班训和跑操口号，声音延绵不绝，一浪高过一浪，这些口号和着高度整齐的步伐声，使整个校园的空气骤然燃烧，犹如一首激昂高亢的进行曲，让跑者沸腾了热血，令听着热血沸腾。跑完操，迅速回到教室，在课堂也展现，激-情也在延伸：站立式的热烈的讨论，争先恐后的作业展示，问题的积极回答等都充分表现出他们是一群充满激-情的人。激-情的背后所隐藏的折射的实际上是他们的一种积极向上、蓬勃向上的精神风貌的反映。可能操前小读只能记下一个单词或是一首古诗，跑操过程中喊的口号有点大或者是空，但我认为重要的是喊出了他们的“精、气、神。”喊出了他们追求卓越、勇于争先、敢于拼搏主动出击的精神风貌。试想，在这样一种精神的鼓励下，学习态度怎会不端正？学习效果能不好吗？

短短的二三十分钟的跑操，看起来简单，但它的作用却是无法估量的。正如王金战老师所说的它有以下作用：首先是跑操时声震四野的口号，可以增强学生的自信心。一边跑一边喊口号，不仅能增加学生的肺活量，而且通过喊能反映自己心声、催人奋进的口号，能起到自我激励、释放心中压抑的作用。比如有一个班的口号是“不抛弃，不放弃，319，争第一。”它会对这个班的每一个同学给以震撼，给以鼓舞，教育学生要团结一致，遇到挫折和困难时要自我鼓励、相互鼓励，坚持下去，就会取得胜利。其次，有助于发泄情绪，缓解压力。高中学习生活特别紧张，学生处在心智发展的关键时期，情绪易波动，感觉压力大。跑操时喊口号，非常有利于学生们发泄心中的不愉快的

情绪，打开心结，变负面压力为正面动力，让学生以更好的心理状态迎接新的一天，从而实现高效学习，快乐学习。当学生以正面激-情面对困难和不利因素时，它所产生的能量就会汹涌澎湃，绵绵不绝。第三，对班级的领操员的轮流选拔和使用，还可以对学生施以因材施教，培养学生的自信心、责任心，调动学生勇往直前的决心，起到激励学生在其他领域也不断前进的作用。第四，跑操可以跑出班级的凝聚力。

反观我们的学生，不论是吃饭，还是走路，进教室都是慢悠悠的，没有一点点的紧迫感，没有一点精神，反映到学习上，没有效率意识、时间意识、竞争意识、拼搏意识，在这样一种状态下，只能是“皇帝不急太监急”，急死老师。提高成绩，不仅要老师认真工作，也还的需要学生的主动学习，所以，很有必要要加强对学生的激-情，态度等诸方面的教育。为了提高学习的效率，应先提高老师工作的激-情，再对学生进行激-情教育，去点燃他们的激-情，让他们燃烧起来，这样就不会出现“不能燃烧的冰块”了。这正如一位衡中的老师所说“激-情比智商更重要。因为，学习最关键的是激-情，创新最关键的也是激-情。再拓展一点，要把事情做好，关键是激-情。对学习，对每一件事，如果我们付出全部的激-情，全力以赴，努力进取，就没有搞不好的事。”

感受二：处处充满文化教育力量的土地。

漫步在五所学校的校园或是穿越在楼群之间，你一定会对他们气势恢宏的建筑，干净整洁的校园，绿草如茵的校园环境发出赞叹，更会对他们的校园中到处出现的文化标语，名言警句所体现出来的浓浓的文化教育的氛围所折服。不论是在学校的大门前，还是在楼群之间

的走廊，不论是在校园中曲折幽静的小路边、草坪上，还是在学校的运动场上、马路边的路灯的灯柱上、学生的宿舍门上．．．．．．到处都有鼓舞人，教育人，激励人的标语。它们或大或小，有的悬挂名言警句，有的用石头雕刻做成的名校林，有的横幅上打出的是学校的奋斗目标，有的写的是今年或是往年考上清华或北大或是其他名校的学生的人生感言等。在宿舍，学生都将自己的宿舍有的起名为“聚贤阁”，有的起名为“卧龙苑”等。在教室门口的墙壁上，张贴满了“班级风云榜”、“状元经验谈”、“我的大学”、“星光灿烂”、“心灵园地”、“班级宣言”、“特别关注”等。走在校园里，给人的感觉是时时处处都向是有人在激励你、教育你，没有留下教育的空白。试想在这样的环境中，正面的教育基本上占据了学生的时间与空间，当然犯错误的时间、不学习的时间就少之又少，学习就会成了自然而然的事，学风怎么会不正？学风正了，校风也就正了，形成了良性循环，升学率自然会就提高了。

《河北衡水中学考察报告》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

以上的做法，对我们很有启发，有借鉴：对学生，除了课堂上要占据学生的心灵，让他学习科学文化知识，还要重视学校的文化建设，让它占据学生的其他空挡时间，让学生时时处处处在教育之下。对于我校而言，我们可以充分我们的楼群的墙壁，柱子，楼道等场所，张贴、悬挂教育标语，积极营造良好的教育氛围，形成强大的教育力来教育学生。

文化教育的作用是强大的，正如衡水中学康新江校长所引用的名言，“我宁愿失去整个印度，也不愿失去一个泰戈尔。（丘吉尔）一个

民族，没有科学技术，一打就垮；没有精神文化，不打自垮。（杨叔子）等。他还说道，学校文化是学校的精、气、神，是学校的特色，是一个学校的综合个性，是教育的根基。文化所形成的教育力量“文化力”，是学校的第一教育力。

感受三：富有特色高效率的学生自习。

在衡中以及衡水二中，为了脱离题海战术，提高学生的学习效率，他们有两个独到的创建：习题试卷化和自习考试化。

习题试卷化就是说，试卷只是一个形式，老师把不同难度的习题组编到一张试卷上，试卷是习题，试卷就是作业，试卷就是练习，试卷也是考试。试卷上的习题都是老师精心选择严格控制难度比例的。自习考试化就是每节主课都有一节属于这门课的自习。在这个自习课上，学生不能干其他的事情，就是做老师发下来的“试卷”作业。通过试卷这种形式，通过考试这种实践来掌握、巩固自己的学习。这里试卷和考试都是形式，目的是为了掌握课上学习的知识。自习时间是确定的，40分钟，下课必须交卷，而且每节课专属的自习只有一节，其它自习学生自己根据实际情况，自由支配。

这种自习的安排，一方面经过老师挑选的习题都具有很强的针对性，完成后，基本可以巩固当天学过的内容，另一方面借助于试卷考试的形式可以让学生更加关注，思维更加集中，效率更高，每一节课都竭尽全力，而且不知不觉地培养了学生的应试能力，增强了学生的学习时间。效率意识不会让宝贵的学习时间从一句话，一个转头中流失。可以让学生学会学习，学会制定计划，避免了时间的浪费。

反观我们的学生，尽管自习等学习时间也进行了细致的划分，但在自习上却出现一些说话、转头、发呆、等低效的、无用的行为，学习效率大大折扣，因此，我们应当在提升自习的效率上多下点功夫，想点办法。

感受四：成绩实事干出来的。

河北精英中学，是一座民办高中，在2017年学校正处在发展的低谷，生源质量在逐渐下降，学校处在“兵败如山倒的”危险边缘。李金池上任后，提出了一个口号——“救亡图存”；一个计划——“新精中改造计划”；一个策略，即树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略，培育精英人才。后来又提出了“开展激-情教育，打造高效课堂，实施精细管理”的办学路子，三箭齐发，从而强势崛起。

其中在打造高效课堂时，精中采用了“6+1”的课堂模式。它是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中的依次进行的6个环节，包括“导、思、议、展、评、检”6个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”,就是所谓的”练“。

在高效6+1模式的实操秘笈中，他提到了两大支撑：第一，课堂导学提纲。（不是我们所编的导学案，仅是用来课堂教学激发的提纲，不含有导案，学案练案等）第二，大屏幕投影辅助教学，主要是用它提醒学生干什么，提升节奏感的。除此之外，他还提到了四大保障，我认为这才是精中崛起最主要的原因。第一保障是，严格规范的备课制度；第二是小组建设与激-情展示；第三是注重实效的评课制度；第四是精选习题与现实训练。

在备课中，严格规范的具体做法是（1）先分头初备，初备手稿2份，自存一份，一份交教务处；（2）集体研备，每天一节，先从资历浅的人说起，按顺序到资历老的在说；（3）个人复备，主要指个人创造性的备课。按这样的做法去备，试想哪一个人在课前的准备不会充分呢？我们也在集体备课，也在搞导学案，也在搞精细化，但不是内容多，就是一人说了算，研讨可以说还很浅，有时研讨出来的东西有的人还去看，有的人根本就不看。成了说归说，做归做。集体的智慧根本有事就没发挥，或是没发挥出来。做的还是有些空，有些虚。

在评课环节中，精中人家是评头论足，所有人必须发言，每人要说三条不足，一条优点；前面的人讲到过的不足，后面的人必须讲新的不足，没听课的也去评课。我校的评课现在已有了较大的改观，但是有时还是碍于面子，面子话说的多，实质的东西少，还有待改进。

在精选习题与限时训练时，我们当中存在的问题还是没有做到实实在在的精选，大部分情况是选用已有的现成的资料上的，当然这样做也有它的好处，但教师的钻研还不够。有时仅是主备的人做了，其余的老师没做，在集体研讨中无法发言，建议象期中考试一样，在一定的时间集中做题并研讨，效果可能会好的多。

有了高效6+1的两大支撑和四大保障，精中的课堂教学凸显出一下的优点：课的形态有了规范，微格了环节，细化了管理，克服了随意性，具有持续性，学练并重，易于操作，朴实无华。我想，只要有改进要求，只要想改进，就不怕没办法。借鉴别人的长处，不只学形式，而忽视实质，就一定有所改观的。只要心往一处想，劲往一处使，

扎扎实实静下心来，搞好最关键的课堂教学，就一定会再铸我校的新辉煌的！

【河北衡水中学考察报告】相关文章：