班级小组建设汇报材料伦冰

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班级小组建设汇报材料伦冰

洮南八中伦冰各位领导、老师：

班级小组建设汇报材料伦冰

下面，就高效课堂教学模式实施以来，我对班级小组建设情况向大家进行汇报：

一．班级小组的划分：

1、小组划分的原则：

小组划分我主要考虑了学生的学习成绩、性格特点、男女生比例及身高情况。同时通过对小组成员的不断了解适时进行调整。比如，本学期开始我对第五小组的组长进行了调整现在由杨颖同学担任，还有其他个别组成员也进行了调换。

2、具体分组方法：

我们班共有62人，共分成9组，有8人一组的，也有6人一组的。各小组成员经综合考虑分为A、B、C三类，形成A1、A2、B1、B2、C1、C2的组内成员结构。并且根据学生发展情况及时进行分类调整。

3、小组内成员分工：

（1）、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

（2）、根据组内成员各科成绩的不同，设置组内科代表，分别负责各科的作业和导学案的收发检查。

（3）、小组长的选拔：

我们班级小组长的选拔主要考虑了以下几点：

1）、学习成绩要优秀，但可以不是小组第一；

2）、要善于与人沟通，要乐于表现；

3）、责任心、自我约束能力要强；

4）、选拔方式要多样。可自荐、可老师指定、也可组员评选；我们班第七小组，第四小组的组长是毛遂自荐产生的，第一小组，第六小组的组长是选的，其他小组是我指定的。

二、小组长及其成员的培训：

1、培训方式：班主任定期培训科任老师定期培训。科任老师课前简短培训；

2、培训内容：课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等；

3、对小组长的培训应注意以下几点：

1）、对小组长的工作要及时予以肯定，争强他们的信心；

2）、要求小组长要宽容组员，促进小组团结，避免产生矛盾；

3）、班主任要做小组长的坚强后盾，帮他们出谋划策；

4).要求小组长要以身作则，作出表率；

4、对组员的培训应注意以下几点：

1）、要不断争强小组成员的荣誉感。

2）、对小组成员的培养要目标明确、要循序渐进、要持之以恒，不要操之过急。

3）、要引导组员积极配合小组长的工作。

三、班级小组文化建设

1、组长带领组员定组名、组徽、组牌。在制定时，应形成小组目标和团队精神。

2、组长带领组员依据学校的各项规章制度及本组特点，制定详细的组规、组训。

3、各小组要按要求定期完成班级板报及室内的布置更新。

四、班级小组的评价和考核

1.评价的原则

1）、各学科当堂的评比当堂公布，当天的评比当天公布。要让学生随时知道自己加了哪些分，扣了哪些分。

2）. 安排值日班长进行值日，各小组交叉记分，组长和所有的组员要加强督查，确保加扣分都按要求进行，值周班长汇总当天及一周各组的成绩； 2.、评分细则

学习方面：

（1）.作业：一人未完成作业扣该同学2分，扣小组分按人次每人扣1 分；学案完成细致，则按人次为小组加分，为组长加1分.

（2）.课堂

1）、预习检查：认真完成导学案的加1-2分。未按要求完成的扣1-2分。

2）、对学组学：积极参与者每次加1-2分

3）、课堂展示：主动起来展示每次加1-4分。

4）、其他课堂优秀或违纪表现：每次酌情加或扣1-2分。

(3).考试：

获年组前10名的同学，每人加5分小组加8分；获前50 名的同学每人加3分，小组加6分，获前100名的同学每人加1分，小组加4分。考试出现抄袭或其他作弊行为的，扣其本人5分，扣小组20分。纪律、卫生方面：根据学校各项规章制度及班规，有下列情形之一者扣所属小组2分：

1）上课铃响后仍下地，说话，相应物品未准备好的。

2)不按小组长或老师要求做，扰乱课堂纪律的；

3）在楼梯、走廊、操场、班级追逐打闹的；

4)打架、骂人、说脏话的；

5）学校的各项扣分，除扣本人的相应分数外，再按扣分的5倍对小组扣分； 3.评价的结果

1）、值日班长每节课统计，值周班长每天评比出最优小组、最差小组；每周小结，评出明星小组发奖杯，最差小组贴黑旗；每月进行一次大的评比（发奖状或物质奖励）

2）、设定各种荣誉称号（优秀组长、优秀副组长、优秀班干部，学习状元等）贴照片公示。

3）、建立优秀小组、学生反思的专栏，进行公布。

五．班级小组建设取得的效果、产生的问题

及下一步采取的措施：

1.取得的效果：

(1)老师理念和行为发生明显变化：小组的运行，让老师看到了学生交流、探究的欲望和所体现出来的快乐，触动老师必须改变。

（2）课堂教学变化巨大：

1）课堂上，发挥学生的主体地位不再是一句空话。

2)学生学习方式发生变化，学生的合作探究，展示交流得到落实。

（3）班集体发展更具活力：

1）小组间竞争，增强了学生自我约束意识，集体荣誉感不断增强；

2）小组间竞争，使学生感觉到不但要成绩好，纪律、卫生、文化建设方方面面都要齐头并进；

2.发现的问题：

（1）分组学习后课堂纪律的维护困难加大。

小组学习学生面对面坐，方便它们的交流；但同时也为一些容易违反纪律的学生有了可乘之机，学生说话比以前更方便，特别是班级人数多时，这个问题更明显。

（2）学生活动与教学任务的完成存在矛盾。

高效课堂要求学生通过小组活动来自学、讨论归纳知识要点，解决大部分知识难题，课堂时间还给学生，但学生自学能力毕竟有限归纳起来时间用的较多。

（3）同样的上课形式久了，学生也会失去先有的兴趣，在高效课堂

开始阶段，由于教学方式的改变让学生感到无比新鲜，他们乐

意参与，但自学过一段时间后随着新鲜感消失，一部分学生丧失动力，在课堂上变得懒洋洋，特别是遇到一些难题时，学生自学就失去了动力。

3.采取的措施方法：

（1）继续.加强小组长的培训。小组长是老师的左膀右臂，小组长的作用发挥到位了，老师的力量也就强大了。

（2）.要不断完善评价机制，恰当的评价是激励学生保持良好学习状态的有效手段。学生是有上进心的，谁都不想落后，谁都不想给小组抹黑。

（3）.摆正老师和学生的位置。高效课堂要求老师少说，但不是不说，这就要求我们老师也要讲，而且一定要精讲。

（4）.坚持对高效课堂的信心。老师和学生在短期内可能都无法适应这种教学模式，可能遇到各种问题，学生成绩可能下降，因此我们要增强信心，做好打持久战的准备。

以上，便是我在班级小组建设中所做的一些具体工作，和一些体会，望大家指正。

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