骨干教师培训汇报发言材料

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骨干教师培训汇报发言材料

尊敬的各位领导、前辈、同仁们：

骨干教师培训汇报发言材料

大家下午好！感谢大家给我这次交流发言的机会，下面我就参加2017年陇西县骨干教师专业成长培训结合自己的教学谈一点感想，恳请大家批评指正。

三月二十八日有幸在陇西一中学术报告厅参加了由县教育局举办的骨干教师培训讲座，参加人员有县政府、教育局领导及全县四百多名骨干教师。上午由兰州市教育科学研究所所长郑作慧主讲，题为《教师专业发展研究》；下午首先分别由来自十二所学校的骨干教师代表交流发言，然后党、孙局长、史局长分别作了重要讲话。

培训内容主要为教师专业发展的基本要求、教学专长发展的几个阶段及教师专业发展的有效途径。新课程对教育工作者提出新的要求，将教师划分为“匠师、艺师、儒师、哲师”，其中匠师只注重磨练教学技能，缺乏激-情；教学中充满激-情、艺术化但风范不足可称为艺师；儒师举止高雅，追求知识分子风范；只有哲师善于思考，能够有创造性地进行教学。每一个教育工作者都应追求哲师的境界，在教学中除了传授知识外，还要教学生学会生存、学会技能、学会交流。郑作慧老师还指出，在校园里，活动是了解的纽带，交流是沟通的桥梁，校长是教研的先导，教师是学校的支柱。

作为学校的支柱，骨干教师一定要注重自身的专业发展。新的教育环境对教师的专业发展提出了几点基本要求，即：必须熟悉学习者的特点；注重有关学生体验方面的知识更新；切实加强创新精神与实践能力的培养；转变评价观。教师必须具备相关知识结构，教师知识结构的理论模型为：两个核

心、三个基础、五个支撑。两个核心即教师的自我知识及学科教学法知识。三个基础是科学文化和哲学思维的东西、学科专业与内容的知识、一般教育学的知识。五个支撑是一般性教学法的知识、教育情景知识、关于学生和学生学习的知识、课程知识、教育法制知识。讲师还分析了教师教学专业发展的几个历程。即新手型、熟手型、研究型、专家型教师。

同时他还指出教师专业发展的有效途径，经验与反思同样重要。反思性教学以解决教学问题为基础，不是简单回顾教学情况的教学，而是教学主体发现教学中存在的问题与不足，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题进一步提高教学质量的教学。反思性教学以追求教学实践的合理性为动力，所以要反思，要进一步改进教学，即向更合理的教学实践努力，反思性教学是全面发展教师的过程。反思的主要内容有对自身素质和专业成长的反思，对教学行为的反思，对课前教学设计的反思，对学生学习情况的反思。反思的时限类型有课后思，一日思，单元思（一周思），月后思，期中思或期末思（一般思），长期思。反思的方式有教育叙事，反思日记，反思随笔，理论学习，微型教学，相互观摩，对话研讨，建立档案。在反思中，可以写下我们自己“坎坷不平”、“值得回味”、“发人深思”的心路历程；让能触动我们内心深处真实感人的教育故事激励我们的教学行为，焕发出“理想的光辉”和“人文魅力”！

在下午的交流发言中，每位教师代表都以饱满的热情讲述了自己教学的特色与心得，上级领导又对学校教学管理与发展、教师队伍建设提出了新的更高要求。

此次培训我受益匪浅，懂得了要想做一名合格的教师，至少需要从以下

几个方面去努力：

一、提高思想认识，倾情教育事业。

常言道：干一行，爱一行。既然选择了教育这一行业，就不能简单地把教师当成了一种谋生的职业。“爱”是教育永恒的主题。面对平淡的环境、沉重的压力或许我们烦躁过、厌倦过甚至退缩过，但在短暂的调整后，相信大家都会在平凡的岗位上找到实现自己人生价值的舞台，以饱满的热情投入到教学实践中去，用辛勤的汗水和创新的睿智谱写爱的篇章。

二、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。

在陇西县教育局和菜子学区的支持、指导下，我们二十铺学校积极推广“洋思”课堂教学模式，将科学发展的精神融注在“先学后教，当堂训练”、“不让一个孩子掉队”、“三清运动”等教学实践中。一年多来，学校不断掀起一股股学洋思的热潮，并波及其它学校。从这学期开始，我校正式启动并进入“洋思”课堂教学模式第二阶段，即把先进的“洋思”课堂教学模式与传统的教学模式有机结合起来，形成自己有效而特色的教学风格。

洋思课堂教学模式一般有六个环节：明确目标、自学纲要、自学指导、检查自学、当堂训练、课时小结。其中“先学后教当堂训练”是实质，落实了训练为主线的原则，实践了“学而时习”的古训，收到了良好的教学效果。这一措施集学生自学及其能力的培养、知识的积累和运用、教学与作业辅导训练、发现问题及时解决、分层次针对性教学等多种现代教育理论于一身，是洋思课堂教学模式的精华。

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教师的备课和教案全部改革，杜绝因循守旧教死书的作法，充分挖掘和利用网络课程资源，在最大范围内实现资源共享。教师结合本班学生学情，

在深挖教材的基础上，对网络资源认真排比、研究，进行必要的加工、提炼，形成自己的认识，服务于自己的教学，同时整理成别具特色的洋思教案。

洋思教学极大地减轻了教师备课、上课、课外辅导的压力，也极大地减少了学生无休止的课外作业，使师生有足够的时间从事课外活动。当堂训练、兵教兵、三清运动等措施夯实了教学效果，极大地提高了学校教育教学的质量。

当然，我们在学习洋思课堂教学模式的时候，特别强调要理解洋思精神的实质，将探索的重点锁定在洋思精神与我校实际相结合的问题上来，反对生搬硬套。

三、加强教师的自身素质、不断进行知识更新

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备的应该是一桶清澈、新鲜、源源不断的活水。“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏和思维的僵化。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于一个教师来说，及时学习充电、反思总结是很有必要的，也是很有价值的。面对一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

总之，通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多教育教学的新理念、

新知识，从思想上受到了极大地鼓舞。我将以这次活动为契机，积极响应学校“洋思”课堂教学改革，不断学习，继续提高自己、发展自己、充实自己，争做表率，为家乡教育事业奉献自己的微薄之力。

再次感谢各位老师耐心的听完了我的汇报，给我这次交流的机会，不对的地方还请批评指正。谢谢大家！

美术骨干教师培训学习汇报材料2017-03-27 12:04 | #2楼

8月14--15号，本人受学校委派，到南昌参加了全省美术骨干教师培训。时间一天。上午听报告，下午看录像。现把自己所学内容向大家汇报。

上午，由南昌市青云谱区教研室阮秀萍为我们讲课。主要内容如下：

一，怎样上好课。每堂课有一个知识点或叫知识目标老师先要看整篇教材，弄清楚这个单元有机堂课？每个单元涉及到哪些领域？都要过一遍。要记住对传统文化的传承。只有对教材的整体把握，才能上好课。许多年轻教师只注重教学参考，没有自己的东西，照本宣科是不行的。小学课本里有泥塑，有剪纸，有绘制；学生的作品同老师的一样，这种思维是不行的，没有创新。如泥塑，可以用卡纸做虎面，用一次性杯子做虎灯笼；虎的钥匙串，虎的书签等等，作业就丰富多了。传统的教学：老师示范，学生照画是远远不够的。

二，怎样做个好老师。首先要有好的心态。我不是一个最优秀的老师，但我是一个最有幸福感、成就感的老师。我自己常常是这样想的：我看着你们成长，将来我还会看着你们成功。怎样做一个好老师呢?有爱心，与孩子交朋友。其次，要有责任心。我没有双休日，做起工作来非常认真。没有认真，就谈不上是一个幸福的老师。

下午，学习了北京师范大学美术学院教授、博士生导师尹少淳的录像谈话。主要内容如下:

一，美术课程给人的最大特点是视觉形象，包括3个角度，一个是感受，一个是理解，一个是创造。如感受，我们观看视觉形象，要注意它的形状、颜色、结构、材质、空间、肌理、比例、规格等等。

二，美术课都有哪些理念?第1条就是面向全体学生；第2条理念就是激发学生兴趣。如果用几节课来画同一幅画（老师为了让学生质量过关），学生的画画兴趣就被扼杀了，兴趣就无从谈起了。

我学习的体会:

1，老师要有一池水，才能给孩子一杯水；就是当老师的业务水平一定要高。

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