教育调研工作汇报材料

相关推荐

教育调研工作汇报材料

一、基本情况

教育调研工作汇报材料

寨河回族乡地处崆峒区北部塬区，山塬交错，干旱少雨，面积约为5 平方公里，辖12个行政村，75个合作社，人口14048人。其中回族村9个，人口为10536人，约占全乡总人口的75%。全乡现有初级中学1所，六制小学11所，教学点2个，幼儿园2个，其中1个为民办幼儿园。除寨子村外，其他各村六制小学各1所，赵河小学附设贾沟村学1所，中心小学附设瓦赵村学。09年秋季在校学生2316人。其中中学生590人，小学生1726人；回族小学生1496人，回族中学生329人。全学区现有在职在岗教师124人，其中学区3人，中学30人，小学共计91人；有高级职称1人，中级34人，初级69人，未评职称17人；专科以上学历92人（15+77），中专及以下学历29人；30岁以下教师68人，50岁以上教师16人。

二、教育布局与学校管理体制，校舍安全与学生管理

1、学校规模小、人数少：田河66人，沟上72人，姬山90人。

2、学校位置分散、路途远：地处山区的行政村9个。上滩、鄢铺、姬山、沟上、赵河、瓦赵等学校多数学生家离学校超过4公里。

3、校舍不足，抗震性差：中心、上滩、郭河、沟上、闫湾、大路、鄢铺。

（寨子、高寨、中心、赵河、姬山）

4、流失率高，交通安全隐患大。中学06年在册314人，转出10人，09年在册183人，流失121人，流失率达39.8%；交通安全是校长、老师最为头疼的事情，特别是雨雪天，最为忧心。

学生课业、学习评价等方面与其他乡镇类同。

管理体制与其他乡镇类同；关于中学上划以后的相关管理望区教育局能进一步明确细化。

三、队伍建设与教师成长，教学科研与教育质量评估督导

1、师资紧张，科目发展不平衡，以包班为主，教师工作量大，开展相关的活动有一定的限制。

2、走出去，请进来

3、依托教师资源培训中心进行培训、教研工作；有场所、有人员、有设备、有计划、有安排、有落实。

4、按照崆峒区小学教师质量评估检测办法，对学校和教师进行评估督导，制定并完善了考核机制，力促教师专业发展。

5、课题承担方面为零，还没有培养成领军人物，相对于城区教科研仍显薄弱。

四、幼儿教育与学前教育。

1、08年以前幼儿教育是一片空白；寨子幼儿园、ABC幼儿园于09年建成并投入使用，正常情况下入园学生为100人左右，其他学校无专门的幼儿教育或学前教育。

2、学前儿童一般都与一年级混编，教师分类区别对待，潜移默化。

3、大学校争取从2017年开始，设专门的学前教育班。

五、教育设备与学校信息化

1、除上级配备的以外，学校很少添加新的大件教育教学设备。

2、中学、高寨、中心、闫湾、大路有……

六、项目建设和经费

寄宿制学校建设是解决目前寨河教育存在问题的关键和根本

根据规划，2017年建成中学宿舍楼，中心小学教学楼，在经费的总体使用上都按照相关规定执行，使用都很规范，支出符合要求。

从总体上看，现有经费能保证学校的基本需求和工作正常开展，但对规模小、人数少的学校来说依然紧张，特别是学校修修补补，要挤占经费，绝大多数学校每学期的经费都用光用尽，有的还不够。

总之对寨河教育的现状和存在的问题，最主要解决办法是在政府的投资下实行寄宿制。实行寄宿制后很多问题会迎刃而解，同时也会更进一步促进寨河教育事业的发展。

“村小教育”工作调研汇报材料--XX(定稿)2017-03-26 16:06 | #2楼

一、基本概况：

XX中心校学区覆盖面积63.6平方公里、覆盖人口59860人。现有中学三所，在校生1207人，完小6所，教学点10个，在校生XX人，公办幼儿园XX所，民办幼儿园批证XX所，在园儿童数XX人。全学区共有教师Xx人，中学高级Xx人，中小学中级职称xx人，本科学历xx人，专科学历xx人。在2017年中考中进入xx省重点高中xx-xx人，考入xx中xx人，有10名优秀生进入xx计划内分数线，在农村中心校名列第一；在2017年xx中心校xx评为“安全工作先进集体”，xx中心校少先大队被共青团xx评为“xx市少先队集体”。

二、小学留守儿童的基本情况和所占的比例

xx中心校现有xx所完小，xx个教学点，现有教师xx人，在校学生数xx人，留守儿童xx人，占学生数的xx%。

三、小学教学点的基本现状和存在问题

1、办学条件

近几年，随着教育投入不断加大，村小的校舍进行了加固或者新建，办学条件得到了很大的改善，但是也存在着极个别村小教学、办公、设备条件相对简陋，难以满足现代教育教学需求的问题，这方面的工作有待加强。

《教育调研工作汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

2、课程开设

各村小语数英均能按国家课程标准开设课程，但是各村小的音体

美专业课程教师严重缺乏。2017年xx教育局实施“在线课堂”工程后，这种被动的局面得到了很大的改善，但是要想从根本上解决问题，还需要大家共同努力。

3、优秀教师支教村小

村小年轻教师不多，专业知识不强，无法适应现代教育教学的需求。针对这种情况，中心校头从2017年开始抽调一部分优秀教师到村小支教，这样做一方面缓解了村小教师不足的问题，同时也让这部分优秀教师起着传帮带的作用。

4、因势利导，关爱“留守儿童”

村小教学点的学生，多数父母长年在外务工，留守儿童跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，学习上缺少必要的家庭辅导，生活上的一些不良习惯得不到及时有效的纠正，给学校教育造成了管理上的困难，中心校因势利导通过“奉献爱心、关爱儿童”等一系列的活动，实现对“留守儿童”管理目标，要让他们在宽松、融洽的氛围中享受全社会对他们的关爱；在尊重他们的个性、爱好、特长的基础上，鼓励他们自由发展，独立成长，实现关爱效果的最优化和最大化。

四、对村小教育工作考评的机制和效果

村小教师由于思想观念的束缚，他们所理解的绩效工资就是“涨工资”，不能调动教师的工作积极性，使得经济杠杆未能在调节与规范教师工作行为中发挥应有的作用。2017年以来，xx中心校制定了《xx中心校教师奖励性绩效工资考核分配实施意见》，通过《意见》的实施保证了绩效工资考核发放的民-主性、真实性，二是合理拉开工

资差距，真正做到依据德、能、勤、绩等综合因素考核发放。受到了村小教师的广泛拥护，真正做到了有为才有位、绩酬挂钩、优绩优酬。从而形成勤于学习、乐于钻研、敬业爱生、廉洁从教的良好风尚。

五、结合教育扶贫工作精神，对改善和提高农村小学教育质量的建议和意见

1、加快推进村小办学设备条件达标工程。由于受到经费使用的限制，村小在办学过程中自行添置设备、设施基本不可能，应开展对全区村小办学设施设备条件的普查，立足区域实际，根据教育现代化标准，帮助村小逐步达标。

2、加大对村小的经费投入。教育主管部门要联合财政部门深入村小作好调研分析，科学合理地安排村小公用经费，保证村小经费能够满足学校教育教学需求。

3、建立起城区与村小对口支援制度。根据城区学校规模及办学实力等因素，确定其对口支援村小的数量，各援助学校要在办学思想、教学理念上对受援村小产生实在的影响，要在人员及设备上提供支持，切实促进村小办学水平的提升。

4、组建区域教育联合体。以区内知名校、龙头校引领，组建多个教育联合体，实行人才、资源共享与互动，组织开展帮扶与促进活动，实现教育思想、教学理念、办学质量、师资配备、办学设备条件等方面高位均衡，促进区域教育的均衡与繁荣。

5、规范调配方式，鼓励优秀教师到教学点任教。建立一种长效机制激励优秀教师到教学点任教，改善其师资状况和教学质量。例如

对进入教学点工作的优秀年轻教师实施优惠政策，如岗位补贴、评聘调配优先等，且必须及时兑现以形成长效机制。

6、加强教师培训，提高教学点教育质量

加强村小师资培训是提高教师质量的长效措施，更是提高村小教育教学质量的有效途径。首先，增加村小教师的培训机会。其次，培训方式上应灵活多样。骨干教师可定期利用假期集中到城区参观、考察、听讲座，一般教师可就近参加各种专题培训。重视发挥中心校的带动作用，可由中心校牵头，同学科的村小教师定期观摩、互评、探讨和交流，甚至几个乡镇中心校联合，定期开展教学研究和培训活动，使多数教师能就近参加。

谢谢！

【教育调研工作汇报材料】相关文章：