丛庄中心小学教学评估汇报材料

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丛庄中心小学教学评估汇报材料

丛庄小学位于南皮县乌马营镇东北部，距镇政府机关8公里。学校建于1998年10月，一期工程由香港实业家刘慰慈捐资十五万元，自筹资金五万元修建而成，二期工程由20万元项目校款扩建而成。校园占地1980平方米，建筑面积1226平方米。学校辐射四个村庄，辖区人口3250人。现有6个教学班，学生182人，教师13人，其中专任教师12人，年龄结构为50岁以上5人，40-50岁4人，40岁以下4人，大专以上6人，中师6人，学历达标100%;专任教师中中级以上职称7人，初级职称5人。学校现有音乐、美术、实验、微机、少科5个专用教室和农远工程接收、光盘播放、仪器、图书、体育器材5个功能室，藏书4816册，微机18台，各类教学仪器 2614件，教学设施基本完备，有力地推动了我校的教育教学工作的开展。

丛庄中心小学教学评估汇报材料

7月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：

一.教师评估：

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。

评比结果：一线教师12人，优秀3人，占总参评教师25%，良好8人，占58%，一般1人，占17%，没有不合格教师。

二.学校评估：

学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核—校长签字---确定结果

学校自评结果为 92 分，其中教学管理23分，课程管理２0分，教学条件 16 分，校本研修18 分，评价研究15分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一教学管理

（一）管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实文教局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

（二）管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

（三）管理机制

1教师实行集体备课。

学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。

2规定了作业批改的具体要求。

作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。

3加强教学过程监控。

课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。

4加强教师业务档案管理

我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

5 加强教研活动管理

教研组每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：一、保证时间。二、落实研究内容。三、尽量达到人人参与。四、每次都有记录。五、将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。

4教务管理

学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。

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5学生管理

学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。我们每周的升旗活动，校园广播，校园文艺以及“学校小管家”等都为学生全面发展，以及进行德育教育搭建了平台。同时，学生双自主管理的模式已经形成，学生自主学习，自主管理的能力大大提高。

同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1 弄清原因，对症下药。2 课上与课下相结合。3 教师辅导与学生辅导相结合。

6 课程管理

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

二教学条件

1 教师队伍建设

学校现有教职工12人，大专学历 5人，学历达标率100%，其中小学高级教师 8人，一级教师8人。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。

2教学设施

学校拥有实验室、仪器室、图书阅览室、少儿活动室、微机室，同时安装了宽带网和农村远程教育网，现代信息技术已应用。

三校本研训

1研训计划

学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2组织建设

学校建立了由校长担任第一责任人，教导主任、教研组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。

四评价研究

1教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

2学生评价分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。 3家长评价每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

五、今后发展方向

（一）、建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。

通过民-主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。

（二）、加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。

先组织校级班子及中层干部学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。

对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益，重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。

（三）、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。

对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。

（四）、积极开展校本教研行动，努力提高教学质量。

进一步建立和完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，拟开展“校园文化建设”的专题研究。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展做出新的更大的贡献。

武当镇中心小学教育教学过程评估汇报材料2017-03-26 16:06 | #2楼

一、校长任课情况

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和发展。我校坚持把提高教育教学质量作为学校一切工作的生命线，理直气壮抓常规教学，用教学常规规范常规教学管理。校长带头任课，担任五六年级六个班的书法教学，每周六个课时，引导教师把精力集中到严谨治学方面来。

二、学生管理情况

1、我校严格执行龙教体字[2017]216号文件精神，无拒收本区域内学生或拒收务工子女的情况。无接受“四类严禁户籍（住址）”学生的情况。

2、我校严格执行龙教体字2017】222号文件精神，指派了专人负责数据采集工作。负责此项的工作人员名单已于9月2日前报教育股。《中小学校学生学籍信息汇总表》已于9月20日前完成，电子稿已发至教育股邮箱,纸质稿已交教育股。学校基本信息表、校区基本信息表和班级基本信息表各校已填写好（含教学点），并由学校领导审核，确认无误。学校已于9月开始进行了学生数据采集工作。中心小学学生数据采集系统导入已于11月15日审核补缺完毕。

3、学生学籍管理规范，已建档存册。每月按时上交学生人数变动情况表。

4、学校正常招收适龄儿童入学，辍学率为0

三、教师业绩考核

1、按时上交了本常年《武当中心小学教师业绩考核方案》和课程表。

2、学校教师业绩考核奖惩机制获100%教师的认可。

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