白庙中小学留守儿童工作汇报材料

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白庙中小学留守儿童工作汇报材料

近年来，随着产业结构的不断调整，市场经济日益扩大，许多家长远离家乡，外出务工、经商等，将子女托付给父母、亲戚代管。留守儿童的第一老师、第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。这是家庭、学校、社会面临的新课题。为此，我校针对这一实际情况及时采取措施，重视抓好留守儿童的管理，现将我们的工作汇报如下：

白庙中小学留守儿童工作汇报材料

我校共有“留守儿童” 85人，占在校儿童45%，且呈上升之势。这些孩子远离父母，缺少关爱，在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题，严重影响健康发展。留守儿童分布在各个班级，增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主，认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。建立了“留守儿童”档案，详实的掌握留守儿童的真实情况。针对这些实际情况，2017年5月我校向上级主管部门申请创建留守儿童之家，在市区妇联批准后，我校开始积极建设留守儿童之家，并做了大量的前期准备工作。2017年8月底，省妇联带领市区妇联领导来我校检查留守儿童之家创建工作，并提出大量建设性意见。在听取上级领导的建议和意见后，我校进一步完善我校的留守儿童工作。学校专门用一间45m的教室建设成为留守2

儿童之家，教室内装修一新，安装了防盗栏和窗帘，并制作橱窗宣传栏1副，制作制度牌5面，购置新双人书桌20套，张贴永久性标语2条，购买新书柜2个，对教室重新布置，使其趋向于家的感觉，并确立爱心妈妈五名，由白庙中心小学有爱心的教师兼任，建立健全了各项制度，完善了各种资料，购买图书200余册，体育、娱乐器械少许，总投资近7000元，为白庙中心小学的留守儿童提供了一个快乐学习、健康成长的场所，从根本上解决留守儿童思想消极、心理偏激、学习落后的实际问题，使学校真正成为留守儿童学习、活动的家园。2017年底，随着留守儿童项目的逐步落实，各种器材和硬件设备到位，包括2台电脑，1台电视，1台EVD播放机，电钢琴一架，图书200册，体育器材两箱，其中有篮球10个，足球3个，排球2个，乒乓球拍10副，羽毛球拍10副，大小跳绳40根，跳棋10副，象棋10副，乒乓球和羽毛球若干。这些硬件设备的到位，给我们开展留守儿童工作提供了很大的帮助，本学期开始后，我们先后在留守儿童之家开始兴趣小组活动6次，带领孩子们进行课外体育活动8次，组织留守儿童阅读课外书10次，观看动画片5次，和外国老师进行英语交流1次，真正让这些孩子体会到了家的温暖。

虽然我校在留守儿童工作上做出了很大的努力，也取得了较好的成绩，多次受到了乡、学区的表彰奖励，2017年3月被区妇联评为“创建留守儿童之家先进集体”，成绩是骄人的，但我们要走的路还很远，我们将继续努力，再创留守儿童工作的新篇章。

2017年10月12日

龙庆乡中心学校留守儿童工作汇报材料2017-03-26 15:07 | #2楼

各位领导：

你们好！

首先，我代表龙庆乡全体师生欢迎各位领导到我校检查、指导工作。留守儿童是一个弱势群体，为了能够让他们在学校找到家的感觉，感受到亲情的温暖，能让他们健康成长，现将我乡留守儿童工作汇报如下：

一、全乡基本概况

全乡现有14所完小；98个教学班；在校学生4683人，其中少数民族学生2714人，占总数的58%，女生2124人，寄宿制学生4501人。全乡在职在编教职工191人，其中专任教师188人（其中少数民族教师41人），工勤人员3人。龙庆乡中心学校共有留守儿童1066人，占全乡学生数的23%。全乡十四所完小都有留守儿童，其中龙庆完小、黑耳完小的留守儿童所占比例较大，共有642人。

二、学校关爱留守儿童的主要工作

（一）组织保障，关注留守儿童

1.各学校成立了留守儿童领导小组，校长任组长，为关爱留守儿童工作第一责任人；各班主任任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。 2. 我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制，制订了《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童活动制度》、《留守儿童管理制度》、、《留守儿童领导小组工作职责》，确保留守儿童工作有章可循，真正把留守儿童工作做足、做实。

（二）特色育人，关爱留守儿童

1.各完小根据学校实际，结合乡村少年宫活动，开展了合唱、书法、体育、美术、民族舞蹈等课外兴趣小组活动，组织留守儿童利用课外活动开展书画、篮球、跳绳、手抄报等比赛活动,培养团队协作精神;

2.利用班会，组织留守儿童相互间祝福，让内心得到真正倾诉与温暖。利用召开学生家长会议，学校组织与监护人座谈会。懂得教育留守儿童的方法，

多与老师沟通，了解孩子的生活与学习。

3. 龙庆完小开通亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

4.我乡开展心理健康知识讲座，开展留守儿童联谊活动，通过励志影片欣赏，对留守儿童进行德育教育。

5.每年的冬运会、“六一”儿童节，给留守儿童特殊的照顾，腾给他们更多地空间，拓宽他们的参与面，让他们在活动中学会自强，懂得团结，知道感恩。

6.开展留守儿童和非留守儿童之间“手拉手”活动，让他们在活动中营造-爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了留守儿童学生心灵。

（三）形成合力，帮扶留守儿童

为了解决学生的车理费、学习用品、生活用品，我乡积极争取各方力量，对留守儿童进行帮扶，有社会爱心人士帮扶、党员结对帮扶、师生捐资帮扶。

（四）创设环境，吸引留守儿童

我乡积极争取资金，改善办学条件。

1.改造学生食堂，改进留守儿童伙食。

2.各完小努力进行校园文化建设，特别是校园的墙壁文化、黑板报、文化走廊，都因地制宜、不拘一格的设计了和留守儿童有关的知识，以此来感染、引导留守儿童健康成长。

3.龙庆完小在寒暑假及周末，学校对留守儿童及村里的学生开放图书室、阅览室、象棋室、刺绣室、电子琴室、葫芦丝室等等，场外提供篮球、乒乓球、羽毛球，校园成了“留守儿童俱乐部”。让留守儿童在远离父母的日子里也能快乐生活、安心学习，真正实现了学校的办学理念“让贫困山区的每一个孩子都能在良好的育人环境中健康成长”。

三、存在的问题

1.资金不足，全乡欠债较大。

2.部分少数民族留守儿童在语言上难以沟通，懂少数民族语言语言教师较少。

3.设施设备不足：缺少“留守儿童心理辅导室”；部分器材设备不足，不

利留守儿童特长培养。

总之，我乡对留守儿童工作有义不容辞的责任，我们会努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。

龙庆乡中心学校

2017年5月12日

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