德育示范学校评估工作汇报材料

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德育示范学校评估工作汇报材料

一、学校概况

德育示范学校评估工作汇报材料

我校始建于1996年，2017年被评为滨州市规范化学校，2017年所属幼儿园被评为市级一类幼儿园。学校开办以来，在上级有关部门的重视和支持下，经过全体师生共同努力，学校办学规模不断扩大，师资力量大大增强，教学水平显著提升。学校现有9个教学班，教职工24人，其中高级教师2人，具有中、高级职称教师22人，本科学历5人，任课教师达标100%。

二、德育工作主要成绩与经验

（一）、德育工作管理到位

1、德育理念先进

自今年我校提出“创县德育示范校”以来，学校的各项管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面，首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位；牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、德育领导机构健全，管理科学

学校建立了德育领导机构，校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组。这个机构有他的特色，组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。

3、德育规章制度完善，管理规范化。

根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《富源街道第四小学学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民-主化、法制化的轨道。

学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导——德育处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律穿校服，校领导和德育处老师主要负责放学期间校门口检查，防止闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。德育处教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在放学期间及课间由纪检组牵头组成纪律检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

（二）、育人过程（措施）得力，效果明显

1、注重课程育人

① 我校按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐全部课程，特别思想品德课、班会课和心理健康教育活动课。课堂教学是对学生进行品德教育的主要阵地，我校教师积极改进教学方法，课堂教学实效性强。各科教师在教学中，能充分发掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教书”。各教研组都举行了“如何寓德育于教学之中”为主题的学科德育渗透研讨会，教师教学德育渗透意识强，措施实，把德育贯穿于教育教学全过程之中，使教书与育人相得益彰。

② 强调学科渗透，充分发挥科任教师的育人作用。在德育工作中，我校特别强调学科教学的德育渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥体育艺术、政治和语文学科中的资源强势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。科任教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，我校要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。

③ 学校开设了《礼仪常识》、《爱心小故事》等校本课程，老师结合学生的生活实际进行传授，并结合第二课堂举办有关活动，深受学生欢迎。

2、重视德育实践活动和校园文化活动

德育工作讲求实效，实践活动和丰富多样的活动教育必不可少。德育工作要做到每个学生的心里，必须要细致落实各种主题教育活动，让学生在德育气氛浓郁的活动中耳濡目染，方能塑其心，正其德。

①以“礼仪教育”为先导，开展德育教育活动。为引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划 2

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地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”。

② 学校举办的各种校园文化艺术体育活动形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。例如广播操比赛，六一文艺演出，每年举办一届，内容丰富多彩，已成为我校校园文化的亮点。各类活动精彩有趣，吸引师生热情参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。

③ 班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此自2017年以来，我们还重点召开家长会，是学校家长沟通的纽带之一。

3、加强德育队伍建设，提高工作能力

① 加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办网上研修。从实际出发提高教师的理论水平及管理技巧。

② 建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。为此，我校出台了《富源街道第四小学优秀班主任评比方案》，以常规工作为要点，对班主任工作予以考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化、问卷调查的情况，班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。

6、加强心理教育，滋润学生心灵

学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有专职心理教师，建立了心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。

① 建立健全心理健康教育工作体系。健全的小学生心理卫生工作体系，是优化小学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有一位兼职心理学教师，具体负责，并扩大到德育处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

② 根据小学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。心理健康教育的主渠道是课堂教学，小学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健康人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。通过教学反馈，学生普遍反映深受教育近年来开设的《青春期教育》、《如何保持乐观情绪》、《感恩父母》等心理教育课，针对学生特点，联系实际，起到很好的教育效果。

③ 建立心理健康档案，设立心理咨询机构。设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。

④ 进行专项的集体心理辅导。我们针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如每到期末考试前，不少学生存在考试焦虑，新生刚入校，部分学生心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。

⑤ 开展心理健康教育研究活动

7、加强学生公民-意识教育

加强公民-意识教育，树立社会主义民-主法治、自由平等、公平正义的理念。制定学生公民-意识教育计划，定期召开公民-意识教育主题班会，进行公民-意识教育讲座，通过网络来开展公民-意识教育。学校定期组织形式多样的公民-意识教育活动，培养学生的社会责任感，针对性强，有实效。

（三）保障都有经费投入，优化校园文化环境

1、保证德育经费投入

学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于走出去、请进来和校本教研、德育师资培训、先进表彰、大型德育活动、学生社会实践活动等。教师德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励。近三年来，我校都按有关规定为教职工和学生投保校方责任险，德育专项经费占生均公用经费的比例不少于15％。

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2、优化育人环境，营造良好的育人氛围

学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。绿化美化校园环境，在路边设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识；在新教学楼设计校训和校风标语，它给人一种强大的教育力量；教室内墙悬挂名人名言，师生自创妙语佳句，学校橱窗展出学生美术作品，班级风采等，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

3、建立家校联动机制，发挥双向育人效能

通过家访、电话访问和校讯通平台等形式与家长建立联系，通过家长会、家长学校、亲子活动等开展家庭教育。每学年召开一次家长会，传授科学的家教方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见，取长补短。设立“家长接待日”，邀请家长到校参观。学校还成立了家长委员会，定期召开会议探讨教育良策，共议发展大计。

成立了家长学校，有计划地开展家教研讨，寻找家庭教育的最佳方法。

4、学校与社区合作，拓展育人的途径

法制副校长定期为学生上法制课，作《预防未成年人犯罪法》的法制教育报告。举行“崇尚科学，拒绝邪教进入校园”签名活动。积极争取公安、工商等有关部门支持，治理学校及周边治安环境。优化了我校的育人环境。使学生在实践活动中感受到多方位的教育，形成“学校—家庭—社区”三位一体的教育合力。同时，学校定期与社区和家长委员会召开联席会议，与社区开展共建文明活动，增强了教育的效果。

三、存在问题与努力方向

1.存在问题

① 个别家长及学生只注重分数，不注重品德教育，学生没能树立起正确的人生观和价值观，这是道德教育存在问题的根源。

② 个别班主任及教师对德育工作重要性认识不足，实施教育的过程中工作不够细致或者工作热情不够高。

③个别教师在开展德育工作时，容易忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征。道德教育的方法相对单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和时效性，教育作用不强。

④ 学生的心理健康教育还需要加强，心理健康教育活动还欠规范化。

⑤ 校园周边环境虽经努力整治，但仍有一些小问题。每天放学校门口人流多、路边摊档密集，交通安全情况存在隐患。

2、今后的努力方向

我校虽然取得一些成绩，积累了一定的经验，但与先进学校比较尚有很大差距。面对未来，我们深感任重而道远。在今后的一段时间内，我们着力抓好如下几方面的工作：

① 加强德育工作科学研究，提高学校德育工作的整体水平；

② 进一步提高德育队伍的专业水平和业务能力，造就更多的业务骨干；

③ 尽快解决存在的问题。

2017年11月25日

三堡中心学校德育工作先进校评估汇报材料2017-03-26 13:05 | #2楼

尊敬的各位领导：

德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的永恒主题。我校始终把德育工作放在学校工作的首位，始终把德育工作当成了事关学生健康成长，学校持续发展的系统工程来抓。近年来，学校的德育工作坚持从学校实际出发，以学生学习生活为起点，将德育贯穿了教育教学各个环节，坚持“以人为本、德育为先、创新思路、质量强校”的德育管理，确保了学校德育工作的特色化、实效化，取得了优异的成绩。根据《徐州市铜山区中小学德育工作先进学校校评估细则（试行）》进行自查，累计得分95分，现将我校德育工作汇报如下：

一、德育管理（20分，自评得20分）

1、管理理念。我校坚持用科学发展观统领学校工作全局，全面贯彻党的教育方针，育人为本，德育为先，以“立德树人”为核心，遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到小学教育中，培养全面发展的社会主义建设者和接-班人，深入推进素质教育的实施。我校制定了德育工作计划、德育实施方案等，以强化德育工作的进行。总分4分，自评得4分。

2、管理机构。我校成立了以校长为组长、德育骨干教师、班主任为成员的德育工作领导小组，分工明确，责任到位，并且经常召开

德育例会并且做了记录；另外我们还建立了家长委员会，和家长进行沟通，更好的推进德育工作。总分4分，自评得4分。

3、档案管理。我校从2017年考试，实行了无纸化办公，充分发挥OA办公自动化系统。无论是平时的日常德育活动，还是阶段性的活动都能够做到有计划，有活动过程性材料，有总结。建立健全了档案制度。总分4分，自评得4分。

4、管理制度。我校制定了完善的制度和机制：师德考核制度、学校安全管理制度、校园突发事件预警和干预机制、学生会制度、优秀生激励制度、家长会制度、家访制度等。通过这许多的措施，我校的德育工作能开展得更好。总分8分，自评得8分。

二、德育保障措施（20分，自评得19分）

1、经费保障。学校设立德育工作奖励基金，用于学生和德育队伍的奖励。总分4分，自评得4分。

2、校园环境。我校不断加强学校德育硬件设施建设。安装了校园广播，配备了14个多媒体教室，还在学校显目位置刷新和添置了育人警语；在绿化方面，学校也舍得投入，学校绿化率96%；另外，我们有校园德育网络平台，充分发挥了网络德育的作用。总分6分，自评得5分。

3、德育场所。我校成分发挥校外德育基地的作用。依托江苏九九生态园、铜山区看守所、三堡敬老院等建立健全了校外德育活动基地。每年充分利用校外资源保证活动一次。校内设有广播站、《星星索》文学社、德育网页等宣传阵地，能够充分开展活动。增强了德育

成效！总分4分，自评得4分。

4、教育合力。我校建立了家长委员会，成立了家长学校。能够充分发挥其作用。做到每学期有活动，切经常开展活动。班主任采用家校联系卡的方式对学生进行教育且充分利用家校通平台，学生参与率高，效果好。建立了校外辅导员制度，且经常参与学校活动，形成了教育合力。总分6分，自评得5分。

三、德育实施过程（45分，自评得41分）

1、德育课堂。我校制定了德育工作计划，教师在教案和实际教学中体现德育教育；学校确定每学期第一个月为“学生行为习惯养成教育月”并制定了方案，认真落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；注重学科德育渗透。且有实效。学生满意度高。总分6分，自评得6分。

2、日常德育。加强中学生日常行为养成教育，积极开展了训练活动；坚持国旗制度，定期开展主题班会，强化德育教育；建立了学生评价机制；另外我校还开展了班级文化建设，为学生学习营造了浓厚的学习氛围。学校广泛开展生命及安全教育，整合地方课程和校本课程，在学科教育中渗透法制教育和生命教育；积极开展爱心和感恩教育，积极组织学生献爱心活动，为地震灾区捐款、经常看望空巢老人等。另外，学校还积极开展各种文化活动，重视培养学生的人文精神和科学意识。总分22分，自评得20分。

3、心理教育。我校设有心理咨询室，配备2名兼职的心理咨询师，经常开展针对性讲座活动。总分4分，自评得3分。

4、法纪教育。我校积极开展法制教育活动。聘有法制副校长。围绕法制宣传月有主题活动，过程资料详实。总分4分，自评得4分。

5、队伍建设。我校经常开展德育工作校本培训并做了详细记录；我们制定了班主任管理制度，定期召开班主任例会，内容充实、有记录；经常组织班主任交流活动。效果显著。总分6分，自评得5分。

四、德育成效（15分，自评得15分）

1、校园风貌。我校校园环境建设内涵丰富，书香气息浓厚，体现了特色的办学理念；环境优美，干净整洁，垃圾定期清理，无卫生死角死面的存在。我校学生具有良好的个性心理品质，没有因心理异常引发的现象和后果，自觉遵守各项法律法规、社会公德和校纪校规，行为习惯良好；上课专心听讲，学习氛围浓厚，活动井然有序；总分15分，自评得15分。

综上所述，我校德育工作开展得较为扎实，总评分为95分。在今后的工作中，我们要以新的理念、新的思路，迈开步子，大胆实践，进一步落实内容、落实措施，拓宽德育工作的新渠道，继续发扬“求真务实”精神，以更高的工作热情和更大的干劲，做到软件不软，硬件更硬。充分发挥地方优势，加快发展步伐，在科学发展上做文章，在执政、执教能力上下功夫，使我们的管理水平、教研水平、教育水平等各项工作再上一个新的台阶。

铜山区三堡中心中学

2017年

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