九田小学常规教学工作汇报材料

相关推荐

九田小学常规教学工作汇报材料

一、学校基本情况

九田小学常规教学工作汇报材料

九田小学位于春华镇最北端的九田村新屋组，毗邻s207线，是一所六年制小学。现有六个教学班，在校学生128名，教职工9名，学历合格率100%。

二、教学常规管理的主要做法：

为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育，扎实推进高效课堂，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。

1、建立常规检查制度。在组织教师认真学习《长沙县小学教学常规细则》的基础上，我校结合校情，教导处每月一次常规教学工作检查，做到有检查，有讲评，有整改。让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学常规工作。

2、常规管理的执行情况。我校几年来持之以恒地以《长沙县小学教学常规细则》为准绳进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量进入全镇的前列。具体说来，有五点：①按省颁课程计划编足开齐各门课程，保证开齐、开足课程；②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反馈检查中存在的问题，限期进行整改；③学校不定期检查教师备课、上课、批改情况，督促教师 1

认真完成本职工作；④建立教学质量检测制度和学困转化制度，力求教学质量的全面提高。⑤把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。

3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程计划使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度规范，出借归还手续齐全。学校能组织教师根据本地实际，合理开发校内外课程资源，为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。

4、开课情况。严格按照省颁课程计划的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按“三表”上课，保证开齐、开足、开好各门课程，“三课两操”得到落实，活动类课程以组建兴趣小组来让全校学生人人参与，主要的活动有：计算机、音乐、绘画、体育等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校实际，开展了以“感恩教育”为主题、“争做环保小卫士”等综合实践活动；每年的元旦都举办了文艺汇演，每年十一月份举办每年的一次运动会，同时严格落实教育部关于每天体育锻炼一小时的规定，做到有方案，有活动内容安排，有时间保证，有人员指导，有记载，保证了活动的开展落到实处。学校建立了图书室和阅览室的开放制度，并定时向所有学生开放，每年上学期举办一次校内课外阅读知识竞赛，并对成绩优异者进行表彰奖励，激发广大学生的阅读积极性，进而丰富学生的课外知识，提升他们的课外阅读能力。

5、教学质量检测制度。每学期组织期中、期未教学质量检测考 2

试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩。进行质量分析，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪。

6、学校建立学困生帮扶措施，建立了学困生档案记录，解除学生厌学心理，树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。有计划地开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校为本”的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且取得一定成效。我们让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试。其次，我们根据县、镇两级的工作部署，扎实推进高效课堂，探讨新的教学模式，提高课堂教学效果，同时大多数教师能够较熟练运用“远程教育”资源和多媒体课件进行课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的提高。所有参与的教师都由衷地说“收获很大”。

在“校本教研“方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。学校结合自身实际，从小处入手，开展教学研究，语文科开展了《高年级阅读教学中“随文练笔”的有效切入点研究》的课题研究、数学科的《提高学生计算能力的方法的研究》也在逐步展

开。每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：①原始教案；②试教后的讨论会记录；这些，都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到。

《九田小学常规教学工作汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

8、学生行为习惯方面：

学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须切实加强小学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

1、规范校园教育阵地

（1）加大宣传力度。发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

（2）狠抓养成教育。坚持举行校周会，总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用周会课及品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生

从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

2、普及文明礼仪知识

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，小学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。

由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说

声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；请求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵循。

此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。

9、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，了解学生的在家表现，学校还建立了教师家访制度，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。

10、创建学校特色。我校把“感恩教育”作为德育工作的发展方向和学校的办学特色，一直以来，学校就从实际出发，根据青少年思想道德意识，尤其是爱心意识的严重缺失的现状，确定了以“感恩教育”为主线，以实践活动为载体，以思想教育为手段，在全校学生中实施感恩教育，并且取得初步成效，2017年的德育先进校的评选中这一主题教育内容成为了一大亮点。

以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法，有些方面我们还做得不是很到位，如综合实践活动、教研教改、学生行为习惯的养

成等的组织开展，还有待于加强这方面的教学组织工作，探究方法，管理过程中存在的不足之处，敬请各位领导批评指导，以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理，全面提高教育教学的水平。

三岔小学教学常规工作汇报材料WPS文字文档2017-03-26 08:05 | #2楼

《九田小学常规教学工作汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

为全面实施素质教育，进一步深化课程改革。全面落实“9+3”义教均衡发展，促进教育公平，我校把中心工作——教学常规管理纳入学校的重点工作来抓。围绕“细化学校管理，优化育人环境，强化队伍建设”的总体目标，以提升教师专业素质为突破口，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作主线，优化环境育人，营造良好的在校园里文化氛围，强化常规管理，现将有关做法汇报如下：三岔小学基本情况

我们三岔小学是一间镇级中心完小，距县城东8公里，服务半径5公里，服务人口1万余人。建校于1933年，经过80年的发展变迁，在历届党委政府的大力支持和上级主管部门的关心指导下，现学校占地16200平方米，校舍面积 5120平方米，有教学楼2栋。乡村少年宫1间，18个教学班，全都用上了班班通。共有学生775人。留守儿童121人，有专任教师47人，其中市级骨干2人，县级骨干10人。拥有电子阅览室、多媒体室、图书室、实验室、陈列室、计算机室、体育活动室、舞蹈室、器乐室、声乐室、书法室、美术室等各种功能教室齐全。

一、学校教学常规工作中的亮点做法

（一）教务管理

1、制度化和人性化相结合

学校教务管理涉及到学校教学工作的方方面面，我校每学期都按上级文件精神和学校工作要求，拟定教务管理方面的相关计划、制度、方案、措施，具体到教师一日常规工作的梅一个细节，都有明确的规定，十教师的工作有据可依，有章可循。但在具体的管理过程中，又不一刀切。针对经验丰富或体弱多病的老教师，我们的制度又有一定的弹性。一来因为他们经验丰富，在接收新知识方面不如新人，很难成为学习型教师；二来因为其身体状况不能和中青年教师相提并论，所以在完成基本工作的前提下，尽量减轻他们的负担。

2、管理规范化和常态化

学校教务处在不断总结经验的前提下，每学期都结合学校实际情况，对工作进行总结反思，及时调整工作思路和重心。结合学校的一日常规工作，对晨读、经典诵读、课前三分钟、课程计划执行情况、每天练字、大课间活动、两操、课程超市等常规活动进行督查，发现问题及时进行整改。对教师备、教、批、辅、考等方面的常规工作资料每月定期检查一次，认真做好记录和等级评定，进行总结反思，提出整改意见，在下一次的检查着重看整改意见落实的情况，逐步规范教师常规工作。目前，我校的此项管理工作和这种管理模式，教师已经熟知和接受，并能自觉配合学校完成相关工作。

3、管理和服务相结合

学校的教务是管理工作，我们把对教师常规工作纳入管理的同时，随时记得我们还是一个服务者。在工作中，不高高在上发号施令，遇到问题协商解决；存在分歧时心平气和地讨论或寻求领导、支部帮助；及时上传下达相关文件精神；安排师生活动时和广泛征求大家的意见；最大限度地位教师的教学工作提供相关资料，做好服务工作，教师的满意就是我们工作的成功。这样，让教师在轻松愉快的气氛中工作，提高教学效率，促进校园和-谐。

5、资料建设详细规范化

根据遵义市常规工作资料建设的相关要求和目录，我们建立了相关的档案，有专门的档案室存放，把每项资料都做细做全，规范整理及时收集，以学期为单位进行装订存档，做好目录，一看就清，一查就明。

6、教师教学常规工作完成情况纳入教师常规工作考核

7、总结反思，不断完善

任何工作都没有最好，只有更好。我校的教务管理工作每学期都要进行总结反思，提出今后的打算，以期做得更好更完善，这是我们不懈追求的目标。

（二）教师备、教、批、辅、考方面

1、备课

学校在总结以往经验的前提下，为了减负增效提质，资源共享，一改大家埋头苦干各做各的局面，本学期提出了集体备课和批注式备课相结合的方式，每周利用一定的教研活动时间，以年级或学段为单位，分学科由任课教师共同熟悉课程标准，研讨教学目标、重点难点以及突破方法，设计教学流程，作业布置和板书设计，各任课教师根据集体备课教案结合自己班级学生的情况可作出适当取舍或修改。还有不全面的，在教材上进行批注，及时反思。

2、教学

学校按课程计开齐开足课程，根据教师专业及特长安排任相应的学科教学，成立以学科带头人和骨干教师为成员的课堂教学打造小组，对全体教师、特别是中青年教师和刚转岗或调入的教师课堂进行打造，对效率低下的进行反复观摩打造，确保40分钟的课堂教学效率有全面提高。

3、作业

（1）作业设置要求

各学科根据各学段教学内容，按照课程标准要求，认真对照学段教学目标和课时目标，设置作业项目和训练量。作业布置要避免重复和无效的抄写，确保学生课余阅读的时间，使学生拥有可持续发展的学习兴趣和信心，而且要根据学生学习情况体现分层设置。

（2）作业批改要求

主要对精批作业（除读书笔记、小练笔以外的其它作业为精批作业）作如下要求：

各科作业批改要及时、认真，字迹清晰、工整，错误要指出，评价要恰当，日期要注明。学困生的作业要尽量面批。不能随意写“查阅”。批改作业采用百分制、星级制与等级制相结合的方式，例如，可以用百分制评价学生作业的正确率，用星级制评价学生的书写等级；也可以用百分制评价学生作业的正确率，用等级制对学生作业的格式、书写、进步等进行综合评价。

批改作业要有指导性，对学生作业中的错误，教师要作好批改记录，提出问题所在，及时讲评作业。每次作业前要求学生对前一次错误的作业进行订正，教师对学生订正的作业也要及时批改。订正格式可作统一要求。

4、辅导

学校安排有特长的教师每周对特长班学生进行三次定期辅导。每班建立特长生、学困生台账，每位教师每学期对学困生进行帮扶，有帮扶计划、记录、总结，帮扶成果展示等。使学困生都能有所提高，特长生的特长得到充分发展。我校学生近两年来在科技创新活动中获得省、市、县级奖励就是很好的证明。学校的文艺团队经常参加镇政府组织的活动并代表镇参加县级以上的活动，都说明我们的工作取得了实效。

5、考试

学校始终注重素质教育，把考试工作作为衡量学生的一方面而不是全部，注重对学生的过程评价和多元评价。严格控制考试次数，每学期不安排统一的半期考试，在期末统考中，严肃考风考纪，让学生考出真实成绩，对考试试卷及学生成绩进行质量分析，各教师结合班级学生情况提出下一步的整改意见，因材施教，有的放矢，以考促教。

（三）、教研活动

1、建立健全教研机构，为校本教研提供保障

为有效的开展教研工作，我校成立了以业务副校长为组长、教研主任为副组长、各组教研组长为组员的教研工作领导小组。根据教师任课结构，下设语文、数学、英语、科学、体艺五个教研组，在每个教研组中选拔出业务能力强、有责任心的教师为教研组长，负责组织本组教师开展教研活动。每组由校委领导挂包负责，直接参与教研，发挥领导的引领、督促作用，保障教研工作有效开展。

2、完善教研制度措施，激发教师参与热情。

结合教研工作实际，组织全体教师讨论并制定了《校本教研工作

制度》、《骨干教师帮扶制度》、《教师备课改革与管理意见》、《骨干教师培养措施》、《教师教研工作考核评估细则》等，并汇编成册，通过制度约束，将校本教研与教师考核、评优评先紧密挂钩，充分调动教师参与教研的热情，也为推动教研活动的开展提供了有力保障。

3、构建校本教研模式，有效开展教研活动

为实现我校提出的“提升教育思想，追求教学艺术，形成教学风格，增强教师魅力”的教研目标，在不断的探索中逐步形成了“专家引路——示范引领——同伴互助——共同成长”的教研模式，每位教师树立自己的名师偶像，通过观摩名师的课堂实录、阅读教育教学论著等形式，学习名师的教学理论、授课艺术。同时充分发挥市、县级骨干教师的示范引领作用，骨干教师每期结对帮队1——2名青年教师，通过“示范上课——指导备课——随堂听课——指导改进”的模式让青年教师更快的成长为骨干教师，同时在互听互评的过程中，骨干教师也在不断成长，也就达到了同伴互助，共同成长的目的。促进全校教师均衡发展。

4、以课题为引领，实现校本教研的创新与升华。

在巩固引进课题研究成果的基础上，我校大力推进探索自主课题，引导教师从课堂教学中的问题入手，开展小课题、校本课题研究，积累课题研究的经验。本学期，根据我校“朗朗校园”的特色打造，提炼出校本课题“遵义县农村小学阳光少年培养模式研究”，现已上报到省教科所，校本课题的立项，使我校的教研工作更上一个台阶。

5、加强集体备课，搞好课堂教研。

本着“资源共享，取长补短、共同提高”的原则，充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，实现资源共享，从而提高教学设计的整体水平，集体备课按“确定主题—个人粗备—集体讨论—个人细备—实施教学—课后反思—总结交流”的步骤开展。

6、加强教师学习培训，促进教师专业化发展

（1）、教师认真剖析自身优势与不足，制定个人成长五年计划，教研处为每位教师建立专业成长记录袋，促进教师专业化发展。

（2）、加强理论学习：结合“十二五”小继教要求，认真学习“一德四新”，按要求作好笔记。每学期读一本教育名著，每年订阅一份关于教育教学的报刊杂志，更新教育观念，转变教学思想，每月至少记2次自学笔记，1次教学随笔。

（3）、加强教师基本功训练，每周常规教研活动中利用10分钟进行普通话训练，每期开展教师书法、评课、说课、板书设计，教学案例比赛等形式多样的教研活动，促进教师教学技能的提高。

（4）、积极组织教师参加各级各类培训，采用“走出去、请进来”的模式加强教师培训工作。如邀请遵义师范学院的胡教授到我校开展课题研究的培训，自主联系教师到遵义文化小学、朝阳小学、遵义县一小、二小、三小等学校进行学习观摩活动。

7、加强常规管理，促进教研扎实开展。

（1）、开学初由教研工作领导小组，研讨本期教研工作，制定出每周教研主题。主题内容包括，理论学习、课堂打造、技能比拼等内容。

（2）、教研活动实行“定时、定点、定主题”的三定原则，由教研组长负责，包保领导负责活动的签到和过程督导，教研处负责参与督促指导，每次活动做到有内容、有记录，教研时间至少80分钟，不流于形式。（综合组每周二下午15：25——17：00、语文组每周三下午15：25——17：00、数学组每周四下午15：25——17：00）

（3）、反思方面：加大反思力度，让反思成为教师教育生活的习惯，真实地记录平时教学的随感、随想、随得，关注课前对教案的理解和调整，课后对课堂的思考与教案的补充，做到调整常态化，在反思中得到提高与发展。反思以点切入，展示细节，梳理每课的点滴记录及调整思路，做好课后反思，使反思主题化，体现深度和实效。倡

导课课反思，也可以写成小节反思和高质量的单元反思。每期至少交四篇切合实际的高质量的反思稿。

(4)、加强听课交流：支书、副校长每期听课不少于20节，校长、业务副校长20节以上，教研主任、教导主任30节以上，中层领导不少于18节，骨干教师每期不少于18节，教研组长听课不少于18节，其余教师每期听课不少于15节，听课记录要详细，评课内容要围绕一个主题进行研讨。学校领导、教研组长、教研员、骨干教师听课后必须与老师课后探讨交流，并作好记录备查。

（四）环境卫生、文化

1、环境卫生

每天分晨扫、放学后扫，由班级包保区域内的全天的保洁，德育处成立督查小组随时检查通报，责令整改，收效较好。

2、抓好特色校园文化的建设

（1）、把特色学校的办学思想理念在校园进行彰显，在师生中加大宣传，深入师生人心，做到人人皆知。

（2）、把郎朗钢琴家的画像、简介、在校园中恰当的地方进行展示，并且加大宣传，形成师生的功偶像。

(3)、做好相关校园特色文化的规划建设：建好学生读书园、诵读园等;以“朗朗教师”为主题，建设好办公室文化;以“朗朗学生”为主题，建设好班级文化。

(4)、投入三十多万元建造了朗朗文化墙，请书法界老前辈写了校园的对联、名人名言。

二、存在的问题及提议

（一）教学常规管理师一项复杂的工作，光是学校内部的反思提高是有限的，要加强交流学习和请有管理经验的专家进行指导。

（二）学校课题教研缺乏专家引领，摸着石头过河，成效不显著，往往投入大量人力物力财力后，收效甚微，投入和产出不成正比。

（三）学校环境、文化建设资金不足，负债开展相关工作，举步维艰。