云台小学教育教学质量分析汇报材料

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云台小学教育教学质量分析汇报材料

质量是教育教学的生命线，为了解掌握我校教育教学质量，切实做好教育教学质量工作，本学期根据县教育局安排，学校教务处及时组织全体教师分组讨论，如实总结我校教育教学成功经验，认真分析学校教育教学现状及存在的问题和不足，并结合学校实际，制定了学校长期发展规划，现就此次活动总结如下：

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一、教育教学现状

我校自实施课程改革以来，在上级部门及县教育局的正确指导下，通过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐步进入正规化，教学质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法及学生的学习方式也在慢慢发生变化，课堂教学效果也在逐步提升,学校教学质量正在逐年提高。以近年来小学毕业班成绩为例：2011年语文生均分为46.8，2012年为65.2，增长39.3%；2011年数学生均分为40.7，2012年为76.2，增长87%；2011年综合生均分为47.7，2012年为85，增长78.2%；2011年语文及格率为16.1%，优生率为0，2012年语文及格率为71.8%，优生率为12.8%，及格率增长55.7个百分点，优生率增长12.8个百分点；2011年数学及格率为30.4%，优生率为1.8%，2012年数学及格率为84.6%，优生率为59%，及格率增长52.4个百分点，优生率增长57.2个百分点；2011年综合及格率为23.2%，优生率为0，2012年综合及格率为97.4%，优生率为82.1%，及格率增长72.4个百分点，优生率增长82.1个百

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分点；总得来说，我校教育教学质量正在逐年上升。

近年来，我校教师锐意进取，在不断加强业务学习的同时，兢兢业业搞好本职工作，为学校教育教学质量工作作出了重大贡献，其取得的成绩是可喜的。但同时，我们也应该清醒地认识到学校教育教学工作存在的诸多问题，若用“办好人民满意的教育”来衡量，仍有很大差距。下面，我就学校教育教学现状简析以下几个问题：

1、与兄弟学校及杜浪口所谓的“高效课堂”相比，我校课堂效率相对偏低。其原因有二：一是教学理念相对陈旧，教学方法相对落后。从平时的听课情况看，大部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；以教师为中心的多，学生主动参与的少；重视题型训练，忽视了动手操作能力的培养；语文教学重视基础知识教学，忽视阅读、写作教学；英语教学重视单词记已，忽视口语交际训练；数学教学重视计算能力培养，忽视实践操作能力培养等。二是教学手段相对滞后。仪器设备比较齐全，但使用率低。学校通过多次购置教学设备，现已基本齐全，但好多设备没有真正投入教学，部分教师只是偶而用一用，从操作情况来看，对设备还不够熟悉，操作还不够熟练，一节课下来，失误连连。另一方面，微机没有联网，网络资源得不到开发利用，影响了课堂效果。

2、教研工作相对薄弱。一是教研教改意识淡薄；二是校本教研没有落到实处；三是个别教师不重视参加教研活动，就听评课活动而言，部分教师常找种种借口以此推脱。

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3、发展不平衡。

一是学生学习水平差异太大，以我校四年级数学成绩为例，第一单元〈亿以内数的读写法〉测试结果全班最高分为95分，最低分为12分；第四单元《平行四边形和梯形》测试结果全班最高分为96分，最低分为6分，这样的现象几乎每个班都存在，各个学科亦是如此。

二是学科之间存在差距。总的来讲,综合、数学成绩较好，英语、语文相对薄弱，体、音、美等艺术课程不够重视（缺乏专业教师）。比如：今年毕业班数学及格率为84.6%，平均分为76.2，优生率为59%；综合及格率为97.4%，平均分为85，优生率为82.1%；而语文及格率为71.8%，平均分为65.2，优生率为12.8%；英语及格率为10.3%，平均分为47.5，优生率为0；不仅如此，在其他班级也存在着这样的现象，这些都严重影响着我校教学质量的整体水平。

4、学生养成教育相对滞后，良好学习习惯还未形成。高年级学生学习惯较差，部分学生不能按时完成各科作业。部分年级同学对科任教师布置的家庭作业置之不理，总是找这样或那样的借口来敷衍了事，这些现象都严重影响教学质量的不断提升。

二、提高教学质量的办法、措施及取得的成功之处

回顾课堂教学改革历程，我校在提高教育教学质量方面还是做了大量的工作，其成效显著。

1、加强学习，促进教学理念的有效转变。

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人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师要不断学习，更新教学理念，运用全新的理念，灵活的教学方法，努力实现“三维”

目标的有机结合和统一，从而以此来带动学校教学质量的不断提升。为此，我校曾多次安排年青骨干教师外出参加培训学习，先后到兰州城市学院参加“省级骨干教师培训”，到陇南师专参加“万名教师培训”，又多次安排所有教师分批参加县培训中心组织的“信息技术能力培训”，前不久又安排多名教师参加了网上举办的“国培计划”网络课程学习。此外，我校年青教师还利用业余及假期时间通过自学、面授学习等方式，加强理论学习，更新教学理念，不断提升专业素养，充实自己。通过多种形式的培训、学习，教师的业务水平得以提升，新的教学理念，新的教学方法在实际教学中均得以体现。

2、教研教改，促进教学方法的有效转变。近几年以来，我校积极开展形式多样的教研教改活动，学校领导班子深入课堂，充分了解各教研组及班级实际情况，为学校改革提供行动指导，从而构建生本课堂教学模式，指导教师实现从模仿到特色的转变。为此，在学校教务处的安排下，我校每学期举办一次较大规模的“教学基本功大赛活动”，每次活动从初赛、复赛，再到参加县上的决赛，学校都精心安排，周密组织，在不影响正常的教育教学正常秩序下，每次活动都很成功。与此同时，学校还定时或不定时的组织公开课观摩教学活动，优质课评选活动，听评课活动等，从而为全体教师搭建了一个经验交流、互帮互学的平台，通过多次活动，全体教师的教学方法都有了很大改变，这为提升教学质量打下了坚实的基础。

3、重视年青教师的培养，毕业班成绩呈逐年上升趋势。近年来，学校领导班子及教务处在每学年的课程安排上，力求做到课程与教师

所学专业对口，高年级课程均由年青教师来带，年青教师新的教学理念、新的教学方法，使我校毕业班教学成绩稳中有升。

4、管理严而有序，班主任工作做到了实处，后进生、学困生得以转化。学校管理就是要严格标准，严格要求，多年以来，我校按照上级部门及县教育局的各项要求制定出了严格管理制度，考鄞制度及教学管理制度等，真正实现了从严治教，严谨治学，从严管理和办学管理体系。

三、今后努力的方向及举措

1、以教育教学工作为重点，以提高教育教学质量为目标，狠抓教学管理工作，树立质量意识；

一要把教育教学工作作为学校工作的重中之重，继续以“质量是教育的尊严，质量是教育的灵魂，质量是教育的生命”为主线，切实做好学校教育教学工作；

二是要树立科学的质量观，全面规范办学行为。要着眼于学生的长期发展和持续发展，注重学段间的衔接，学科间的平衡发展，语文教学在特别重视阅读、写作能力及坚持写日记、周记等良好习惯的培养；数学教学要特别重视动手操作能力的培养；英语教学要重视口语交际能力的培养，杜绝“哑吧英语”教学现象的再发生；同时还要兼顾到学生文艺方面等综合素质的教育及考查等工作；

三是要强化教学过程的全程管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。今后一段时期，我校要继续强化监督检查，把常规管理工作做细，做

实。

2、以课堂为中心，以教研教改为主导，充分整合优势资源，逐步实现高效课堂；

一是要重点关注课堂教学改革。学校领导班子常进教室，常问教学，为各个教研组教研教改工作常指导，常关切，切实改善教师的教育教学方式，进一步探索新的教学方法在实践中不断地检验和改进，力求真正实现高效课堂。

二是要建立健全科学有效的教学保障机制，将工作重心转移到课堂教学改革、教师培养、质量提高上来；

三是要整合学校现有教学资源，鼓励并要求全体教师充分利用教学仪器及设备，把每一节课都当优质课来上；

3、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。学生良好的学习习惯是提高教学质量的保障，为此，不论是低年级还是高年级，不论是数学教学还是语文教学，都要着力抓好每一位学生良好的学习习惯养成教育工作。

4、钻研教材，因材施教，分层要求，继续做好班主任工作和后进生及学困生转化工作。在平时的课堂教学中，作业批改中，练习设计中及课后辅导中，对优生及后进生区别对待，从而逐步提高整体教学质量水平。

看过去成绩喜人，望未来任务艰巨。就目前而言，我校教育教学学工作面临的困难和问题还很多，任务也很重。在今后的教育教学工

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作中我校全体教职工一定会振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教育教学质量再上新台阶，为切实做到“办好人民满意的教育”做出新的更大的贡献。

云台小学教务处

2012年10月25日

小学教学质量分析汇报材料2017-03-25 20:05 | #2楼

教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。我校在全镇教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。现在学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。成绩正渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。质量，始于教育，终于教育。为了更好提高教学质量的管理能力，促进大历小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。

一、考试总体情况

1、参考人数：本期我校总共参考人次为701人。

2、考试级别：六年级是全县统一的毕业水平测试，一至五年级试卷全县统一，镇组织考试和评卷。

3、组考：根据学籍考试系统按一个考室30人编排，由中心学校安排监考老师到我校交叉监考；教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。

二、学情分析

我校处于边远农村地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大

部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有所提高。教导室通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少了。

二、教情分析

我校总共有教职工16人，但从年龄结构来看都已老年化，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有反思，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评分，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。

三、考情分析 1、各年级考试数据

2、情况对比

从整体上看比上个学期在许多方面有些进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是二、三、四年级的数学，教学质量较差，平均分、合格率都比镇的平均分、合格率要低10个百分点。六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。

3、科目分析

语文科：一至六年级的语文，人平在68至84分之间。从学生掌握的知识情况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够，知识面较窄，从而导致优秀率比较低。

数学科：一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响。特别是二年级的数学平均分只有55.9在全镇可能是最低的。

英语科：英语相对于语文、数学科目稍微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面两位英语老师做得还不错的，但在与兄弟学校比较也还是有一定的差距的。

四、存在的问题和今后努力的方向

1、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜伏着下滑的趋势。

2、教学质量下滑的主要原因

（1）我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。

（2）由于大部分家长外出打工，我校留守儿童数量巨大。