质量管理示范学校汇报材料

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质量管理示范学校汇报材料

一、学校基本概况

质量管理示范学校汇报材料

乡中学原名中学，始建于1967年， 2017年八月份，原二中合并成一所全封闭寄宿制学校，更名为西营乡中学。学校占地总面积54.6亩，总建筑面积9968平方米。现有3个年级24个教学班，在校生931人，教职工103人,专任教师学历达标率为100%。

一年来,学全体教职员工以“三个代表”重要思想为指导，求真务实，开拓进取，高度重视“管理·质量”示范学校创建工作，成立了以校长为组长的创建工作领导小组，学校多次召开专题会议，认真学习上级有关文件精神，研究部署创建工作，明确分工，落实责任，在管理·质量”示范学校创建工作中取得了明显成效。

二、整体规划，提升品位。

学校紧紧抓住创建“管理、质量”示范学校这一契机，扎扎实实的推进素质教育，努力实现学校布局合理化，办学条件标准化，办学行为规范化，教育管理精细化，全面提高教育质量和办学效益，加快教育现代化进程。学校坚持“以人为本，全面发展”的育人理念，制定了学校发展规划，以创建和-谐、文明、活泼的校园文化为抓手，着重加强校园环境建设，构建“德育为学，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，实行“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教育教学原则，健全教学管理制度，继续深化教改教研，全面提升教学质量，逐步形成“求真、向美、互爱、共存”的办

学特色。

近年来，我校采取多种措施，共投入资金700多万元用于改善办学条件。建成综合楼、实验楼、宿舍楼、食堂餐厅各1座，新购置各种实验仪器器材0.2万件，新增图书0.6万册，目前学校功能室齐全，仪器均达到了省级一类标准。教学设施、教学手段明显提高。通过努力，把学校建设成“校园环境优美、文化气息浓厚、管理科学规范”的示范性学校，实现打造精品校园、文化校园的目标，为建设社会主义新农村培养合格人才。

三、丰富校园文化内涵，提高校园文化品位。

学校坚持“凸显文化，注重绿化、合理硬化、保证净化”的原则，真正实现自然环境整洁优美，文化环境文明高雅的校园环境建设目标。把爱国主义、集体主义等思想道德教育细化，使其融入到全校上下“创建”的行动中去，提高了学生“小公民”意识。使学生在日常学习生活中接受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进了学生的全面发展和健康成长。

1、近年来学校先后投入大量资金推进学校的硬化、美化、绿化、亮化建设，形成了浓厚的校园文化氛围，充分发挥了环境育人的作用。进一步完善了校园文化设施建设，通过精美的雕塑、醒目的标语、雅致的匾牌、优美的画廊、校园广播文化等载体的构建发挥其潜移默化的育人作用。定期组织校园文化节、体育节及各种节日活动，营造团结奋进、求真务实、开拓创新的文化氛围，培养以爱国主义、集体主义为核心的人文精神。组建各种兴趣小组和学生文学社团，创办校报校刊，开通了校园网，丰富了学生的精神文化生活，积极提升校园文化水准。

2、优化宿舍文化、班级文化，宿舍文化能够发挥学生的聪明才智和动手动脑能力，宿舍楼道里有名言警句，宿舍内墙壁上有剪纸、漫画、书法、小动物简笔画、人物水彩画等。学校并且为优秀作品配装了相框，楼道增添了宿舍文化展示栏。班级文化有名人世界、成长宣

言、快乐驿站、七彩生活、学习乐园等，各班有班级宣言，使学生在践行自己的誓言过程中增强了自信心和责任感。

3、搞好环境教育，提高环保意识。学校重视通过各种途径培养学生的环保意识，坚持“每天两小扫，每周一大扫”的良好习惯。另外从课堂环境渗透、课外环保活动、班级主题班会，环保知识讲座、设置永久性宣传标语、知识宣传栏，等各方面加强环境道德教育、环保知识教育，提高师生环保教育的责任感和使命感，使环保意识深入人心。

4、制订和完善了各项规章制度，如：《教师评价方案》、《教师年度考核方案》、《教师奖惩办法》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，开展了“行为规范月活动”，学习《规范》、《守则》和《教师职业道德规范》、《教师形象十要十不要》、《学生十要十不要》，充分体现制度的教育作用和育人功效。

5、积极开展争先创优活动。主要是以学校为主体争创各级各类先进集体，在学生中开展“三好学生”、校园之星、德育标兵、优秀团员、文明学生、和先进班级评比活动，促使学生形成良好行为。

四、优化教育教学管理，提高教育教学质量

1、全体教师树立了“以育人为根本，以教学为中心”的意识，进一步树立了正确的教育思想，制定了切实可行的教学工作计划。各项考核制度健全，岗位职责、业绩考核标准完备严谨。

2、树立正确的课堂教学质量观、学生观，注重学生的全面发展。加强对课堂教学的研究，狠抓教学常规落实。发挥学科组集体力量，备精品课，出优秀课。全面提高课堂教学质量和效益，通过采取分层教学、单独指导等形式，因材施教，提高了学生的整体水平和“学困生”的学力。

3、加强了国家课程、地方课程、校本课程的三级管理与开发，严格按计划开齐课程、开足课时，严格按课表上课，成立了相关学科的兴趣小组，利用当地资源，积极建设有学科特点和学校特色的校本课

程，促进校本课程开发工作步入健康轨道。开展综合实践活动，注重学生综合实践能力的培养，促进学生艺术能力、动手操作实践能力的开发。

4、探索和创设新理念下的教学模式。用先进的教育思想、理论指导课堂教学实践，学校制定了《新课程改革实施方案》，开展形式多样的教研活动，创设良好的研讨氛围。运用“以考促学、以学促思、以思促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教师课程实施的能力，促进了学生学习方式的变化，培养了学生的创新精神和实践能力。完善了课堂教学评价、教师发展性评价和教学管理体制，促进了教师专业发展、有效提高了课堂教学质量。

5、以校本教研为突破口，健全了校本教研制度，建立了以学生发展为本的素质教育课堂教学模式，开展以教学为中心，自我反思为形式的多样化校本培训活动，提高教师的专业水平。在课堂教学改革实践中打造名师，开展了师德标兵、学科名师、教学骨干等评比活动，在教师中形成人人争先，人人争优的局面，促进了全体教师的专业成长。

五、坚持民-主管理，校务公开。

在学校的工作中充分发挥了教代会参与学校民-主决策、民-主管理、民-主监督的作用，树立了教师的主人翁意识。明确了学校校务公开领导小组和校务公开监督小组，对于有关学校发展和教师切身利益的重大事件，都通过教代会广泛向教师征求意见。做到了决策过程公开化、公开内容具体化、公开时间及时化。

近年来，经过全体师生的共同努力，在“管理·质量”年活动中，取得了点滴成绩，学校先后获得了“石家庄市规范化管理学校”、 “栾城县教学工作先进集体”、“栾城县迎接省教学评估先进集体”等荣誉称号，学校校风、学风、教风得到进一步改善，办学效益稳步提高，教学成绩逐年上升，学校管理逐步走向精细化，规范化、科学化轨道，但与上级的要求和先进学校相比，还有一些差距。今后，我们将以这

次检查为契机，进一步解放思想，脚踏实地，开拓进取，抓管理，上质量，以创建和-谐的校园为载体，努力使教育教学成绩、办学效益稳步提高。

2017年11月1日

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