邓双学校课改汇报材料秦

邓双学校课改汇报材料秦

我校认真落实教育主管部门制定了城乡教育均衡发展目标，以及教研室“关于九年一贯制教育质量评价意见”“新津县基础教育学生学业水平检测体系”“新津县中小学教育教学质量评价考核方案”，我校结合实际，深入推进学业质量综合评定工作，以教育联盟和优质教育集团为平台，推动教学研究实效化，努力打造高效课堂。

邓双学校课改汇报材料秦

一、强化组织领导，优化课改管理。

1、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，不断推进我镇课改向纵深发展。学校成立课程改革实施小组，将课改工作的推进纳入教师的学月常规考评。

2、实施和完善已形成的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、学校领导随堂听（巡）课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度等。

3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级，以及时指导课改实验工作。1-3年级、4-6年级、7、8、9年级各有一个行政蹲点，与一线教师解决实际问题。

二、抓实校本培训，提升教学理念。

课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍。

1、我校积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。我校先后派遣教师赴成都石室双楠、新津中学外国语实验学校、蒲江外实校取经学习，并在校内组织教师认真收看山东杜朗口中学、昌乐二中的学习资料，开阔视野。

2、教育改革，理念先行。

要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。我们对教师的培训学校专项经费支出，鼓励学历提升，要求教师掌握现代教育技术技能，学校成立了现代教育技术领导小组，对不同年龄层次的教师实行分段要求、逐步提高。

我们组织教师学习课改先进理论、教育思想上重点做到以下几点：

①学习活动做到经常性。

时间安排为单周三下午文科，双周二下午理科。以教研组为单位进行实施，教导处不定时抽查。

②学习内容做到专题性。

在学习内容做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。

③学习方式做到多样性。

在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，每个教师都要写教育随笔。

④深化校本教研，提高教师课堂教学水平。

挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。

教师与教师之间共同学习提高。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。对骨干、名师采取给任务下担子、建立帮护考核制度，同时采取请进来、走出去的方式，促进教师专业成长。

教师要养成反思的习惯。教导处要求老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教学反思与教育随笔。

三、开发校本课程，办出学校特色。

我校结合学生养成教育开发校本课程，充分发掘学校教师特长，编制了《学剪纸》这一校本课程，活跃了校园文化生活，努力营造浓厚的特色教学氛围。教师高慧兰通过开展剪纸活动先后接受省、市、县电视台的专访，来访的外国友人也对该项艺术赞不绝口。

四、尝试评价改革，促进师生成长。

1、评价主体多元化。对学生的评价，由德育处牵头，让学生、家长、同学、老师四者同时参与评价，该项工作我们还在作进一步的探讨。

2、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。对基础知识、解题能力等方面可以给予量化评价，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面则可以给予定性评价，即可以用言语给予学生一定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。

五、困惑与展望

在课改过程中，还有许多的问题困扰着教师，这些困惑阻碍着课改的进一步发展，也是目前我校亟待解决的问题。

1、非住校生的预习任务完成质量差。

因我校地处农村，客观上家长对学生监管不力，教师布置了预习作业，但很多学生没有完成或完成的质量不高。学校也将及时召开课改年级家长会，让家长了解学校、教师、家长、学生应该怎样参与课改。

2、加大教师观念的转变力度。

教师年龄结构以及历时原因，虽然在经过大量的学习和培训后，教师的课改观念有了极大的改变，但从实践看来，仍有部分教师对课改抱有怀疑的态度，在实践中裹足不前，畏首畏尾，课改效果不明显。因此还需要进一步加强对教师的培训，转变教师观念。

新津县邓双学校

2017年10月22日

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