创市级美术教育特色汇报材料

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创市级美术教育特色汇报材料

三台县建平小学是三台县农村学校的一所窗口学校，位于成南路距三台县城21公里处。学校占地面积21000余平方米，建筑面积6300余平方米，有标准化的食堂和草皮球场，还拥有图书阅览室、实验室、多媒体教室，以及校园网络系统和“班班通”等一流的教学设备，为师生创设了一个良好的工作、学习环境。学校正在进行“雅教育”特色校园文化建设，秉承“守正、尚勤、崇礼、求活”的办学理念，倡导“办高雅的学校，做儒雅的老师，培养文雅的学生”，追求“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事”的校风。

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学校现有教学班19个，学生987人，教职工52人，其中中级职称23人，市县骨干教师、学科带头人8人。有美术、音乐、体育专职教师各3人。其中三台县小学美术骨干教师1人，三台县美术协会会员1人，梓州教师合唱团成员1人。

近年来，学校在三台县教体局党委的坚强领导下，坚持以科学发展观为指导，坚持“重学习，强队伍；重常规，提质量；重创新，促发展”的“三重”工作思路,依托学校深厚的文化底蕴，立足校本，走传承与创新之路，先后荣获“绵阳市校风示范学校”、“绵阳市示范小学”、“绵阳市教师职业技能示范学校”、“绵阳市青少年科技教育示范学校”、“绵阳市优秀乡村少年宫”、“四川省防震减灾科普示范学校”等荣誉称号。

从2011年起，学校提出了创建“绵阳市美术教育特色学校”的奋斗目标，确定了“为艺术喝彩，为生命加油”的创建主题。因为儿童与版画有着天然的联系，在他们还不懂得什么是版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了。他们会用弄湿的小手小脚在墙上、地面拍打出许多印记，并陶醉于其中。早就有专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出儿 1

童天真烂漫的性格,并以其媒介材料的多样、制作手段的丰富而特别适合于天生具有游戏本能的儿童。而从生理现象上来分析，版画教学在创造力的提高、动手能力的培养、以及养成学生良好的工作习惯方面都有着重要的作用。所以我校结合实际选择以“版画”教学为特色展开了系列创建工作。经过一年多的努力，学校在艺术教育基础设施建设、校园文化打造，师资队伍建设，美术教育教学等方面取得了巨大发展，无论是创建过程还是所收到的效果都令人欣慰。经过严格的自查，并报县教体局批准，我们向市教体局递交了验收申请。现将我校的创建工作汇报如下，敬请批评指导：

一、重基础保障，在建章立制上下功夫。

学校高度重视艺术教育工作，成立了艺术教育工作领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，艺术教师为组员。一是把艺术特色教育纳入学校十年办学规划，每年均划拨一定的经费作保障，并健全奖励制度。二是通过定期举办美术作品展评等方式引导教师教学多创新，学生勤动手勤动脑，唤起他们创作的热情。三是成立了艺术教育科研组，积极开展教学研究活动，校级研究课题《吹塑纸版画课堂情趣教学方法研讨》成效显著，不断提高艺术教育的针对性和实效性。四是鼓励支持艺术教师积极参加市、县各级美术教育培训，促进教师专业化成长。五是把艺术教育纳入学校目标管理考核、教师年段、年度考核和绩效工资分配，与统考学科同等对待。六是提升艺术教师在学校的工作地位，引领全体教职工尊重艺术教师，对艺术教师与其他学科教师在评优、晋职等方面在同等条件下优先考虑艺术教师。我校共有9名艺术教师，其中5名已经晋升为小学高级教师，4名为小学一级教师。艺术教师中级职称比例达56 %，而我校教师总数中级职称比例仅为45 %。

二、重课堂教学，在美术教育普及上下功夫。

我们根据学校实际，确定了版画为我校美术教育特色，学校积极探索美术教育创新之路，大力推广儿童版画教学。在低段，以培养兴趣为主，开设 2

肌理拓印，简单的萝卜雕刻课程；中段以粉印版画、纸（吹塑纸）版画为主，掌握基本的版画技能和技巧；高段以创作为主，开设黑白版画（KT版、木板），橡皮印章雕刻，漏印版画等课程。。为此学校紧抓美术课堂教学，围绕“功在课前、力在课堂、注重训练、提高素质”的思路，努力形成“秩序严谨化、课堂研究化、效果目标化”的美术课管理机制。

一是学校严格按部颁课程计划开齐开足艺术教育课时，严格规定：任何学科教师不得挤占艺术学科课时，艺术学科教师不得随意让课和调课。

二是学校保证学生人手一册美术、音乐课程教材，为教师订齐美术、音乐课程标准、教材、教参及配套的音响设备、音像资料，满足艺术学科教学及开展活动的需要，为艺术教育常态化奠定了物质基础。

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三是要求艺术学科教师严格按学校教师教学“六认真”规定做到开校有学期教学计划，期末有教学工作总结，平时认真备课，写教学反思，每学月学校教导处组织检查、交流。

四是要求艺术教师适时为学生布置一些艺术类的课外实践作业，让艺术教育的成果向外拓展和延伸，如寒暑假都要安排一定的艺术学科实践作业。

五是为确保艺术学科教学质量，除加强过程考核外，学校将美术、音乐、体育课程列入了期末考查和毕业考核科目。

六是要求老师课堂教学充分体现艺术学科特点和新课程理念，体现艺术教育普及的思想。教学中教师能面向全体学生深入浅出地进行教学，体现学生主体意识，充分调动学生的主动参与积极性，让学生获得审美体验。同时还注重了课堂教学方法科学、合理化，教学评价特色化，教学手段多样化，能整合各种教育资源，充分、恰当地运用班班通教学设备。学校艺术教师还能结合学校及学生实际，创新使用教材，如在美术教学初步探索形成的“儿童版画校本教材”整合到教材体系中，将新课程的教育理念融入到教学实践中，营造出宽松、愉悦的学习氛围，努力激发学生学习美术的持久兴趣， 3

让学生感受到美术与生活的紧密联系，激发学生发现美、创造美的思想情感，提高学生美术素养、培养学生对美的鉴赏能力，为美术特色教育打下了坚实的情感基础和知识基础。在教学中创新艺术的表现形式，点燃了学生创新思维的火花，极大地开发培养了学生的实践能力。

三、重队伍建设，在提高素质上下功夫。

学校要走特色发展之路，就必须加强教师对特色技能的学习，使其成为现代教育理论的执行者和探索者。近年来我校一直坚持“双线培养”专业美术教师队伍。一是坚持“走出去，请进来”，每学期都组织美术教师到绵阳东辰、双语学校、潼川二小、七一小学等美术特色名校学习，并邀请肖琳、王和清、兰小琪等县内美术名优教师到校做具体指导，以此来做实教师业务素质的培养；二是坚持“科研兴校、自主发展”，让全校教师都参与到版画特色教学中来。每周开展一次经验交流会，相互学习、取长补短。在大家共同努力之下，学校现已拥有一批在版画教学方面具有相当能力的骨干教师，不仅美术教师能较好地进行版画教学，我校班主任、科任教师还有15人学会了制作版画和版画教学，为我校的版画教学和进一步发展储备了力量。

四、重资金投入，在提升硬件上下功夫。

常言道：公欲善其事，必先利其器。为了能更好的服务于教学，近年来，我校加大了艺术教育的投入。先是利用灾后重建新修了校舍4000多平方米，保证了艺术教育场地和功能用房的设置。目前拥有了标准的多功能草皮球场，美术、音乐教室和活动室、围棋教室、班班通等先进的艺术教育设备设施，还配齐了各种艺术教育器材和书籍，艺术教育设备设施总投资达150余万元；在创建期间，我们还修建了操场四周的排水系统，改建了操场上的厕所，进行了“雅教育”特色校园文化打造，添置了部分美术、音乐、体育常用设备和材料，如大量的版画制作材料、墙画颜料等，又投资12万元，同时还争取到县财政教育附费9万元用于硬化内操场，建设专用篮球场、排球

场等，该项目即将实施；按县教体局统一规划，预计在2017年再投资200万元建设塑胶运动场。可以说，在艺术教育投入方面，县政府、县教体局给予了大力支持，学校也是竭尽全力，为我校的艺术教育和美术特色学校建设提供了坚实的物质基础。

五、重环境营造，在艺术熏陶上下功夫。

让每一面墙都会说话，引领师生的行为；让每一张图都有含情，彰显建小人的教育品质，这是建平小学校园文化建设的目标。它除了要起到美化校园，提升学校档次的作用外，更重要的是让学生在耳濡目染中受到艺术的熏陶和感染，为学生发现美、认识美、创造美营造良好的氛围。目前学校有“雅教育特色宣传栏”、“文雅少年墙”、体现学校办学理念的“童话墙”、以及美丽的“雅园”，从各方面引导学生感受不同的艺术。我们变教学楼走廊为“艺术长廊”，悬挂、张贴大量的学生作品、名人名言等。楼道、教室的布置兼顾共性与个性，根据各自的特点创设不同的风格与情趣。特别是雅教育特色文化已具雏形，既有高度概括的“建平小学赋”，又有浅显易懂的“童话故事”，对师生起到了很好的引领作用。我们有理由相信，“办高雅的学校，做儒雅的老师，培养文雅的学生”，这个教育理想的审美和教育文化的宣言一定会在这里生根、发芽并茁壮成长！

我们还鼓励引导学生积极参加校园文化建设，让校园文化、教室文化成为学生表现自我、优化个性的场所。因此校园到处都能看到孩子们亲手制作的手工作品，亲笔描绘的美术作品，凸显了孩子们的非凡才华，更培养了他们“立志成才”的责任感和使命感。

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“随风潜入夜，润物细无声”，精心创设的校园文化环境，让学生无时无刻不受到艺术的启迪、熏陶和教育，“为艺术喝彩为生命加油”，我校的创建主题得到了一个物化的载体。

六、重“二课堂”建设，在课外活动开展上下功夫。

艺术特色教育仅靠课堂教学是远远不够的，必须充分发挥第二课堂的作用，我校坚持课内课外相结合，使艺术教育向课外延伸，增加了艺术教育的广度和深度。学校坚持把“第二课堂”与少年宫活动开展有机结合，每天下午开展课外艺术兴趣小组活动，每周四下午第三节课集中开展形式多样的少年宫活动，除专职教师外，还发动本校有艺术专长的其他学科教师和聘请校外教师担任辅导老师（如围棋学校的胡老师、许老师），学校二课堂活动包括合唱、舞蹈、器乐、美术、书法、手工、金典诵读等，学生自主选择，参与面达到100％。促进了学生的全面发展，达到了彰显个性、发展特长的目的，也丰富了学生的课余生活。

七、艺术教育结硕果，美术特色更鲜明

通过课堂常规落实，使艺术教育常态化，学生的整体艺术水平不断见长，我校师生在各级各类艺术活动和比赛中成绩喜人。学校被授予“绵阳市教师职业技能示范学校”、“绵阳市青少年科技教育示范学校”、“绵阳市优秀乡村少年宫”、“四川省防震减灾科普示范学校”等荣誉称号。仅2017年以来，师生获奖就有数十项，现列举如下：

2017年：陈远曦、刘玉敏在三台县 “为生命生活而设计”成果展评中荣获“优秀指导教师奖”；罗金花获得三台县小学音乐优质课竞赛“三等奖”。

2011：罗金花在“中国精神”读书征文活动中荣获“优秀指导教师”；参加乐安学区第一届校园艺术节暨“活力杯”校园风采大赛我校荣获团体总分一等奖；在三台县首届“太婆麻花杯”中小学生围棋比赛中，我校学生龚红玉荣获女子组第二名，何宇婷荣获女子组第三名，谢雨欣荣获女子组第七名，学校荣获“道德风尚奖”；我校学生张玉涵参加中共三台办公室、三台县人民政府办公室组织的中华经典诵读演讲比赛，荣获一等奖。

2012年：我校荣获绵阳市中小学生棋类比赛围棋丙组团体总分第五名；

2012年5月12日，在三台县第二届少儿围棋比赛中，学校荣获“道德风尚奖”；2012年3月，我校荣获“三台县义务教育阶段学生为生活而设计创新实践活动” 一等奖；2012年3月，我校学生胡商鸿荣获三台县风筝比赛小学组第2名；2012年4月，我校学生表演的舞蹈《大中华，我的家》荣获三台县第一届中小学学生校园艺术节“阳光下成长”艺术表演类节目特等奖；2012年5月，我校荣获三台县“耀森杯”群众舞蹈大赛优胜奖；2012年5月王伦开、景丽、刘玉敏、陈远曦荣获三台县第一届中小学学生校园艺术节“阳光下成长”美术作品类“优秀指导教师奖”；2012年7月刘玉敏在三台县小学美术教师培训活动中，创作的速写作品荣获“二等奖”；2012年4月，我校学生在三台县第一届中小学学生校园艺术节“阳光下成长”美术作品类师生共有10人获奖，情况如下表:

目前，学校在“为艺术喝彩，为生命加油”的创建理念引领下，艺术教育遍地开花：人人懂一些乐理知识、一些发声、唱歌技巧、人人会一些舞蹈基本动作（值得一提的是我们在教学中进行了现代舞的普及）、而对于美术的配色、绘画、创作更是人人都有一手，尤其是版画教学大面积的普及让很多孩子产生了浓厚的兴趣，学生的创新精神和实践能力得到了较好的发展；在这些显性的成果下，我们认为学校艺术教育更重要的成果是学生对艺术类课程的热爱以及学生身上不断提高的审美能力和艺术素养，这正是我们艺术

教育的最终目标所在。

但是，我们也清醒地看到自身存在的一些不足，如校本教材开发利用的深度和广度还有待加强，艺术教育的专业化有待提升，艺术教师队伍建设也还需加强等等。今后，我们将正视问题，积极探索良策，以创建活动为契机，坚持不懈地长抓常态化的艺术教育工作，加大普及艺术教育力度，进一步打造好“版画”教学特色，努力为社会培养更多具有一定艺术素养的创新型人才，真正意义实现“为艺术喝彩，为生命加油”！

三台县建平镇中心小学校

2012年12月6日

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