校园童谣汇报材料

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校园童谣汇报材料

一、学校基本情况

校园童谣汇报材料

河边小学现有教学班17个，学生980人，教职工52名，占地面积7000平方米。近年来学校狠抓学生良好行为习惯养成教育、以童谣教育为主题开展系列课外兴趣特色教育活动来激发学生的学习激-情、开发学生思维潜能，取得了显著成绩：学校申报的童谣特色教育市级普教科研课题，获得市县领导的好评，评为二等奖，办学特色显著；学校良好行为习惯逐步养成，获得家长及社会各家好评；学校先后获得教教育教学质量综合评估县升位奖、二等奖、一等奖，县教育教学先进集体；学生大课间操比赛一等奖等殊荣。

二、结合地方文化和校情，恰当选择童谣特色教育

根据市县教育局开展学校特色教育活动的文件精神，在精心研究河边地方文化和学校历史文化的基础上，我校提出了“为学生的幸福成长奠基”的办学理念。结合这一理念，我校选择了以“校园童谣教育”为特色教育项目，目的是让师、生、家长在诵、唱、演、创、写童谣的系列活动中感受到学习的愉悦、成长的幸福。

三、围绕校园童谣特色教育，开展丰富多彩的教育活动，特色显著，效果明显。

（一）、建章立制，提供保障

1、学校成立了以校长为组长，教学副校长、德育副校长为副组长，教师为成员的校园童谣特色教育活动领导小组。

2、建立了校园童谣进课堂的教学管理制度【每周二下午第三节为校园童谣课】、活动常规开展制度。

3、建立了校园童谣特色教育经费保障制度

这些制度的建立，为我校童谣特色教育活动提供了有力保障，让师生尽情品尝童谣教育活动带来的芳香

（二）、环境熏陶，活动促进

从2012年3月校园童谣教育活动开展以来，我们做了如下工作：

1、师生家长共同收集优秀童谣达2000余首；举办以“优秀童谣”为内容的师生汉子书写大赛四期、绘画创作大赛四期。

2、师生家长自创、互创“安全类、学习习惯类、生活习惯类、活动习惯类”童谣600余首；开展童谣创作大赛四期。

3、举办校园童谣艺术节两届

4、编写《校园童谣》校本教材1期，印制两千余册，做到师生人手1本，家长创作的童谣入选的，发给家长1本。

5、开展每期开展“诵童谣、唱童谣、演童谣、创童谣、写童谣”活动各2次；每班开展以童谣特色教育活动为主题的班队会活动1月1次、班级文化建设、班级学生作品特色展示区要以“童谣”为主题。

6、经费投入有保障

从开展校园童谣活动以来，我们在活动宣传、校园文化建设、校本教材编写、童谣艺术节节目作品奖励等方面投入经费，达6万余元。

（三）、特色彰显、效果突出

自校园童谣活动启动仪式以来，《中国未成年人网》、《遂宁日报》、《大英电视台》、《西部大英网》、大英《教科之窗》对河边小学校园童谣系列教育活动进行了6次报道，参加市县组织的校园童谣创作比赛，先后有30多首优秀童谣作品被选送到市县参加童谣创作比赛，均获得等次奖。2012年12月12日，全县片区德育现场会在我校召开，我校以“校园童谣教育”成果展示活动获得与会人员的好评。我校的校园童谣活动学生、教师、家长和社会各界广泛知晓，教师教书幸福指数、学生学习幸福指数、家长培养孩子责任感、信心感逐步增强。

四、立足当前，扎实有序开展好工作

1、以教育科研为抓手，将校园童谣特色建设列为我校教育教学科研的重要内容。

目前，我们在市级科研普教课题申报成功并取得成果的基础上，我校的课题《利用校园童谣提高学生德行的实践研究》申请为四川省教育科研资助金项目课题。这一研究正在按计划、分阶段、有步骤地推进，逐步摸索出行之有效的经验和做法。

2、童谣系列活动按照方案，有序开展。

我校围绕特色建设的目标，逐渐形成独特鲜明的校园童谣文化风格。在走廊上，楼梯间，食堂里、教室里，我们都精心地设计了以校园童谣为主题的布置。学校的显示屏每天滚动播放校园童谣，学校的校园广播站也由学生每天诵唱童谣。

五、着眼未来，将童谣教育活动深入开展，让员工快乐工作，学生幸福学习

我校的校园童谣教育活动虽然取得了一定的成绩，但是我们也清醒地认识到，我校的校园童谣特色活动还有很多工作需要改进和完善，比如对师生的评价机制还不完善，校园文化建设力度不够。我们计划在以后的工作中，继续开展校园童谣教育研究，加强校园童谣与各学科的整合，构建科学有效的育人模式。继续深入开展校园童谣教育系列活动，全面提高学生的综合素养，全面提高学校教育教学质量。

大英县河边镇小学校 2017年12月

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