解决孩子磨蹭的方法

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解决孩子磨蹭的方法

芳芳，女，9岁，上小学3年级，平时与父母很少交流，对什么事都不冷不热，对于同龄孩子喜欢的东西，她都不感兴趣。每天写作业时，不知要催她多少遍。本应2个小时的作业，也要拖到3至4个小时完成，根本谈不上预习新课。

解决孩子磨蹭的方法

班主任老师也反映，芳芳上课从不主动举手发言，有时听课走神，遇到问题不愿动脑筋，惧怕困难，学习成绩不理想。

最让芳芳的父母想不通的是，自己做事一向非常利索非常好强的人，可孩子这种磨蹭的毛病从哪儿学来的？不知孩子到底是智力方面出现了问题、还是什么原因？

案例分析：

这个案例属于典型的注意力不集中的案例。孩子不能控制自己的行为，不能专心的做一件事，但是这样的孩子不一定存在智力问题，有些还很聪明，反应速度快。

经过分析，芳芳属于注意力不够集中。指向性和集中性是注意力的两个特点。芳芳的表现说明她的指向性和集中性都不稳定，这不仅直接影响孩子的写字速度，还会影响听课质量、听课效率。孩子的思路跟不上老师的讲课速度，就会有许多地方听不懂，课后的作业就不会做，写作业慢就是必然的了。关于芳芳上课有时走神的问题，还要从注意力说起，注意力可以分为主动注意和被动注意。

主动注意它与自我控制能力密不可分，比如孩子在看动画片、玩游戏等对自己非常感兴趣的事情，就会集中精力专心去做这件事情，甚至对周围发生的事情视而不见、听而不闻。而被动注意是与学习任务无关的刺激引起的自发反应，如孩子在写作业时，外面传出一点声音都会将注意力本能地转向外面的声音，就会做出相应的反应。芳芳上课的走神表现为主动注意功能较差，所以，难以要求她自觉地把注意力集中在学习上。

久伦教育的专家解决方法：

1、不要盲目给孩子扣上"磨蹭"的帽子

父母随意指责孩子拖拉、磨蹭，甚至当着孩子的面议论，因为孩子会把老师和家长的话当成真理，就很容易让孩子感觉自己就是慢，永远快不起来了；

2、找到孩子写作业磨蹭、上课走神的真正原因

孩子写作业慢有几种情况：注意力不集中、时间观念差、故意拖延时间、条

理性差、协调性差等；孩子上课走神有几种情况：孩子的某种能力缺失（如：听讲能力、控制能力、视--动通道出现了问题等），孩子的抑制能力的落后（如：不知时间、不知感受时间等），孩子的学习动机（没有兴趣、失去自信）等。找到原因所在，有针对性的指导；

3、从心理上无条件接纳孩子的一切

了解孩子的心理、生理以及个性发展特点，避免家长以自我为中心，以自己的想法和经验认识和解决问题，而不去考虑孩子对同一问题的态度和想法，避免唠叨，要善于发现孩子的优点，多鼓励和赞扬、多引导和启发，少批评和指责，这样孩子才会增强自信心。

专业训练

1、每周对芳芳进行一至两次的注意力训练（指向性和集中性）、思维训练、意志力训练；

2、随时帮助家长调整教子方法，与学校加强沟通交流。

经训练，芳芳的问题基本得到解决，学习效率明显提高，期中考试（语、数、英）三科成绩平均提高近20分。芳芳的父母深有体会的说：训练过的孩子就是不一样啊，芳芳的班主任老师说：芳芳上课主动举手发言了，学习成绩也提高了。从芳芳的脸上可以看到自信了。

孩子磨蹭,该怎么办？2017-03-22 22:06 | #2楼

解决孩子磨蹭的办法：

一、排除无关诱因，让孩子专心做事；

二、加强时间观念，培养孩子把握时间的能力；

三、启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状；

四、管放结合，让孩子经受必要的锻炼；

五、让孩子树立信心，积极进取；

六、用自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果......

这些都是很好的办法，但是为什么我们很认同这些方法，但是做起来还是不给力，孩子还是照样磨蹭呢？我想用心理学的视角跟各位家长理一理，磨蹭的各种情况和解决思路。

首先，我建议大家带着这样一个思路看磨蹭，“我的孩子在磨蹭中的心理获益是什么？”

带着这个问题，我们开始看磨蹭的各种情况：

第一种情况：习惯性的磨蹭

如果磨蹭已经成为孩子的一种习惯。那家长就要看看：下面这些事情哪些你经常做？整天催孩子“快点”“快点”；天天叫孩子起床，帮孩子穿衣服穿鞋、帮孩子检查作业、帮孩子收书包；很少鼓励孩子做家务、很少鼓励并教孩子洗自己内衣；家长总是表现的很“强大”、很少让孩子给家长“帮忙”；当孩子经常慢的时候总会“提醒”；当孩子偶尔快的时候很少表扬；孩子业余时间都被安排的满满的，即使提前完成任务也不能做自己想做事......如果上面这些事你经常做，那孩子磨蹭就不足为怪了。

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因为如果这样教育孩子，孩子从磨蹭里的心理获益实在太多了：磨蹭起床有人提醒我、磨蹭穿衣有人帮我穿、磨蹭快迟到有人开车送我去学校、磨蹭做作业有人帮我做、磨蹭收书包有人帮我收、磨蹭做家务家长觉得没什么“你的时间宝贵专心学习就行”、反正做完练习也不让玩，不如把时间磨蹭过去......

大家看是谁教会孩子磨蹭的？很遗憾，确实就是家长无意当中教会孩子的。

所以，看起来我们是在谈磨蹭的问题、习惯的问题，其实是在谈孩子自主性保护、责任感培养、亲子沟通的问题，其中每一个问题可能都需要专门去讨论。

下面只举一个例子，说明怎么纠正这种习惯性磨蹭，关于孩子赖床的问题。很多家长每天最头疼的就是叫孩子起床和睡觉，经常要经过这样的过程：请、催、烦、火、拉、代、送。

怎么纠正？还是回到我们的核心思路，孩子在赖床的过程里有哪里心理获益，让我们先一步步中断他的这些获益。首先明确起床上学是孩子自己的事，他可以选择早起还是晚起，他如果选择晚起，就要承担因为晚起所要承担的风险和责任，比如迟到、老师的批评、同学的笑话等等。

他如果选择早起，孩子会得到父母的肯定和欣赏，父母会赋予孩子“早起的意义”，比如你习惯很好、你勤奋、你比爸爸都起的早等等，让孩子真正尝到“不磨蹭”的“心理甜头”，而不要经常评价孩子习惯不好、懒、不自觉......这除了让家长自己舒服点，没有任何意义。

我相信听到这里，很多家长会反驳，说现在夸奖孩子已经听不进去了，已经成“死脸皮”，甚至害怕如果孩子真迟到会导致孩子厌学。我不得不说，在第一次听到这两个疑问的时候，我觉得很惊奇，听多了之后觉得家长的误区实在太大，到现在我已经觉得中国的家长有这样的疑问才“正常”，因为在我们的“素质教育”体制下，很多家长真的是这样想的。

我希望看过这篇文章的家长朋友能够“冒险"试一试，这肯定不会导致孩子厌学，反而会极大激发孩子的自主性和责任感，责任和权力一定是在一起的。

关键的问题不是你每天叫不叫孩子起床、帮不帮他装书包、帮不帮他检查作业；关键是当孩子迟到被老师批评的时候，你有没有倾听孩子的情绪，接纳他的失败；关键是家长有没有耐心“允许孩子比你慢”；关键是家长有没有富余的能量，当孩子比你“慢”的时候，你还能真诚的给孩子支持和鼓励。

如果你始终觉得夸不出口，那可能提示，你自己所得到的支持和力量太少，就好像你告诉一个妈妈，“你要多鼓励多夸奖孩子！”有哪个妈妈不知道吗？都知道！问题是这个妈妈既要照顾孩子生活、又要管孩子学习、又要做家务、还要工作，哪有精力鼓励孩子？

只有天天嚼“牙”她可能才“活”得下去。这个时候，不需要有人“英明”的告诉这个妈妈：“你要多鼓励你的孩子”。她真正需要的是支持、分担和帮助，需要的是孩子爸出差回来跟妻子说一句：“你真的辛苦了！”。

所以，培养一个好习惯相对容易，而纠正一个习惯却难上加难。虽然赖床只是一个小例子，但是如果要纠正，每一个细节都很重要。比如孩子就是耍赖不起床怎么办、真的迟到了被老师惩罚家长如何反应、偶尔一次早起了怎么夸奖、孩子恐吓说不上学了怎么办等等。

第二种情况：心理问题倾向的磨蹭

每一个磨蹭行为背后都有心理获益，而这种情况的获益则更加麻烦。主要有几种：1、为争取权力磨蹭；2、为吸引关注磨蹭；3、为给父母价值感而磨蹭等等。

你可能已经发现，有的磨蹭是孩子希望摆脱父母的束缚、希望离父母远一点，如青春期叛逆；而有的磨蹭却是希望父母对自己更加关注，希望离自己近一点，如，妈妈刚生了个小弟弟。同样是磨蹭，心理需求是完全相反的，自然也将采取不同的方案。

前两种情况顾名思义比较容易理解，最不解的是第三种，“为给父母价值感而磨蹭”，听起来不可思议。

但在生活中，我们时常会碰到这样的案例：孩子连续三年复读，每次高考前都因大病考试失利；高材生去应聘，每次复试前都因迟到而错过多个高薪岗位；初一学生就开始厌学，天天在家上网玩游戏不出门等等。虽然这些孩子看起来都不一样，但是他们的行为里可能都有些病态的心理获益，而这些获益可能就是在长期不当的家庭互动中形成。

第三种情况：孩子就是慢性子

人格分为气质和性格，气质是先天遗传决定的，性格是后天教养方式决定的。

这种情况最怕的就是一个急性子的妈妈生了一个慢性子的孩子，可以想象，这个孩子的命运将比较“坎坷”，如果家长一直不了解先天气质的知识，那这孩子会一直“磨蹭”下去，无解。

当然，虽然我们整篇谈磨蹭，好像把磨蹭说成是一个“问题”，其实磨蹭是人保护自己的一个方式，我们成年人在碰到困难或不情愿的时候也会磨蹭，只是如果孩子已经形成一种磨蹭的习惯，那可能就是家长的教养方式在哪里出了问题，需要家长调整教养方法，让孩子学会更好的保护自己的方式。

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