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如何培养学生收集信息的能力
时代的飞速发展，社会的不断进步，对人信息量的要求越来越高。为了让我们的学生将来更好地适应这个高速发展的信息社会，我们必须注意培养学生收集信息的能力。《新课标》也指出：“语文教学要让学生初步具备收集信息的能力。”
那么，呢？《新课标》也给我们指明了方向。《新课标》指出：可以让学生利用已有的知识，生活经验，书籍报刊，广播电视，电脑网络等多种途径收集信息。下面，我结合自己的实际谈谈具体的做法：
一、让学生通过日常生活收集信息。生活是一部百科全书，包含着许多信息所。学生在日常生活中通过耳闻、目睹、手触等多种形式，就能得到许多自己感兴趣并有价值的信息。如果让学生记录在信息本上，就会不断地扩大学生的信息量。如教学《只有一个地球》时，我让学生通过日常生活中的观察，收集到了有关无节制开采和滥用自然资源的信息，让学生更加认识到保护地球，保护自然资源的重要性。
二、让学生通过书刊收集信息。现代书籍和报纸种类齐全，内容丰富，信息量特别大。我们可以有目的，有指向地安排学生阅读这些书刊，从中收集自己需要的信息。如教学《向往奥运》时，我让学生课前广泛地阅读有关体育，特别是有关奥运的书刊，并把自己收集到的信息记录在信息本上。上课时，我让学生谈谈对奥运的了解。有的 1
谈奥运的发展情况，有的谈各界奥运会的举办情况，有的谈奥运会获奖情况，有的谈2017北京奥运会的情况学生们各抒己见，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。
三、让学生通过影视收集信息。电影、电视情节生动，画面清晰，色彩协调，往往吸引着许多学生。多数学生课外除完成家庭作业外，往往都在看电视。我们可让形式学生看完电视后，将自己最有体会，最感兴趣的信息材料用简洁的语言记录下来。如许多学生对我国四大名著的了解就主要通过影视节目而进行的。又如一位学生收看电视剧《北京人在纽约》后在信息积累本上这样写到：纽约是美国最重要的一个工业城市，这里非常繁华，有许多外国人到这里来工作，竞争非常激烈，但它不是美国的首都。再如收看了《世界各地》节目后，学生们可以收集到有关世界各地风俗人情的信息；收看了体育频道的节目后，学生们可以收集到有关体育比赛的信息；收看了新闻节目后，学生们可以收集到有关时事方面的信息。
四、让学生通过社会实践收集信息。许多信息通过耳闻、目睹、阅读等方式是无法收集到的，只有让学生亲身去实践才能收集到。如在写环保征文《关于一次性筷子使用情况的调查》和《关于人为伤害青蛙情况的调查》时，要用到许多信息材料，特别是有关的数据。因此，写作前我组织学生开展了调查实践活动，收集到了相关的信息材料。学生们将这些材料运用于文章中，结果，获得了江津市一、二等奖。
五、让学生通过课堂学习收集信息。我们的语文教材内容丰富， 2
涉及到方方面面的知识。有关于名人轶事的，有关于人情风俗的，有关于科学常识的，也有关于中外名著的。学生课堂学习后，如果能将自己认为有价值并感兴趣的信息记录下下来，定能扩大学生的知识面。如教学完《索溪峪的“野”》后，许多学生就把有关地球的半径，陆地面积等的数据记录了下来。
六、通过电脑网络收集信息。现代信息技术的运用越来越广泛，许多学生在家里就能上网。因此，老师可以有目的的让学生上网查询，收集信息。如我班召开主题队会《走进奥运》前，我就让学生上网查询了有关奥运的知识，学生们将收集到的信息运用于活动中，收到了很好的效果。
当然，培育学生收集信息的能力时，还要特别注意以下四点：
1、建好信息储存库。如果只是把收集到的信息运用于学习与生活，而忽视了信息的储存，就会出现猴子掰包谷的现象。因此，还必须指导学生建好信息储存库，有条件的可以建立在家里的电脑上，无条件的可以记录在专门的信息记录本上。
2、为信息分好类。由于人们需要信息很多，涉及到方方面面，如果，杂乱无章地储存起来，就不便以后查用。因此，要指导学生分类储存。如可以分为中外节日，名人名著，环保知识，体育常识等。
3、养成收集信息的习惯。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”要想更好的扩大学生的知识面，必须让学生养成收集信息的好习惯，要求他们每天至少一个信息。
4、提供交流信息的机会。让学生独自收集并储存信息，学生往
往会乏味。如果我们利用早晨的时间，让学生们把自己前一天收集到的信息讲给同桌听，不仅能激发学生收集信息的兴趣，而且能达到资源共享的效果。
通过多种途径培养学生收集信息的能力，不仅能丰富学生的知识，拓展学生的视野，更主要的是在收集信息的过程中培养了学生的自主意识。
如何培养学生搜集和处理信息的能力？2017-03-21 09:44 | #2楼
一、指导课外阅读，丰富知识
课外阅读会让人有“不出门就可知天下事”的本领，可以熟知国家大事、时政要闻、奇闻怪事，可以领略各国的风土人情、美丽风光。使学生开阔眼界，丰富眼球，增加知识面。学生的知识面广了，搜集资料就可以做到有的放矢，减少盲目性。
二、利用网络、电视搜集资料
随着信息技术的发展,学生接受来自于网络、电视的刺激更优于书本。教师应该很好地利用这个平台指导学生搜集资料。教师应教会学生上网搜集资料的办法，引导学生上网阅读。让学生感受到了上网搜集资料的优越性：方便、快捷、图文并茂、资料丰富。
三、走进生活，学会采访
搜集资料，还有一个快捷的方法，那就是走进生活，学会采访。在采访过程中，学生的交际能力、表达能力也得到了相应的培养。
四、处理信息，善于积累，学生搜集的资料，无论是来自于书籍，还是来自于网络、电视，抑或是来自于生活，如果能根据自己的需要进行选择性地处理，甚至能加上自己的一些理解、评价等，那将是“蜜蜂式”的创造性地学习。这样也才能真正达到搜集资料的目的。
五、分工合作，资源共享
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” 。合作学习方式在搜集资料活动中就具有优越性。毕竟，一个人的能力、时间是有限的。另外通过全班范围内的交流，又形成了一种更大范围的资源共享。学生通过这种形式深切地感受到合作带来的好处。在以后的学习中学生就会逐渐形成一种意识，那就是“合作、共享”。
六、评价鼓励，培养习惯
搜集资料也应该成为一种良好的习惯。这种习惯应该是随时随地，而不是老师要求时。为促进这种习惯的养成，老师要用评价来鼓励。老师可以定期地检查学生的资料积累本，给予鼓励性评价。还可以让同学们互相传看资料积累本，互相评价。还可以召开新闻发布会，让学生把自己近期搜集的资料在班上发布。通过这些方式让学生获得一些成就感、满足感，最终达到形成习惯的目的。
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