如何培养学生学习英语的兴趣与能力

如何培养学生学习英语的兴趣与能力

小学英语教学的目的是。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣,才能让学生乐学、好学。

教师应努力提高教学技能,采用一些新的教学方法和手段,将教学内容化静为动、化难为易、化劳为逸,以激发学生兴趣。如在句子教学中,可采用简笔画、图表、幻灯等直观手段来创设情景,以较好的演示效果帮助学生理解,调动学生的积极性,扩大活动面。

功能教学是近些年来倡导的实施素质教育的一种新型教学思想。它以一定的教学情境为切入点,使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流,培养开放思维,以利于学生形成能够用英语进行简单日常交流能力。同时根据《小学英语教学要求》,要注重学生交际能力训练,而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的。可将情境教学与功能教学相结合。如在导入第五单元let’seat时,教师可以进行一个实际的操练,让学生课前(及课后)到快餐店如macdonald,kfc中去感受快餐文化。

然后,在教学中的导入阶段教师就有了前期铺垫,索性将英语课布置成一个快餐店。在此导入设计中教师通过事先布置学生去感受真实的情景;然后在教学中又设计一个虚拟的教学情境,烘托了气氛。因此,在学生学习兴趣较浓、新鲜感还未消失的字母教学阶段,教师应抓住这个良机,在听、说、读、写上严格要求,使学生养成早起读、听英语,书写认真仔细,敢于在日常生活中使用学过的英语等习惯。如果在这个阶段忽视了学习习惯的培养,以后花再大的精力也难以取得明显的教育效果。

另外,学生们的先天条件,后天环境、生长经历的不同,决定了他们的接受能力、感知、动机,心理个性的客观差异。要体现主体性,必须因人而宜,因材施教,为每个学生提供发展的机会。

如何培养和激发学生学习英语的兴趣2017-03-21 06:04 | #2楼

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。教育改革家魏书生说："兴趣像柴，即可点燃，也可捣毁。"如果教学方法得当，学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。

学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中呢？多年来，我在这方面进行了不断的摸索。

一、 抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。

“好的开头是成功的一半”。实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。教师要根据儿童的好奇心与模仿能力强的特点，在儿童接触“a、b、c”的起始阶段，充分调动他们学习英语的积极性与主动性，引发他们浓厚的学习兴趣，激发起学生的求知欲望。每一届学生我都注意培养其良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，并养成每一听读的习惯。根据小学生的年龄特点，先后举行“英语手抄报”和“英语诗歌朗诵”等活动。并把比赛结果及获奖作品张贴于教学楼下，供全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。

二、最大限度的创设情景，激发学生学习英语的兴趣。

美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."作为教师，我们必须使课堂教学尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。语言学家认为学习外语的最佳途径就是使学习者置身于外语环境中，自然接受所学语言的熏陶。我在教学实践中是这样做的：

（1）在英语教学中，我尽可能多的使用英语来组织教学，用标准的语音语调吸引学生，让学生感受语言的魅力。在教学时，以英语为主，以母语为辅，尽可能的借助动作、神态、表情，利用图片、实物等教学工具来表达，为学生创设一个较纯正的英语氛围。

（2）每堂课借助多媒体，调动学生的视听感官。这一学期，我校新引进了一批“班班通”，确保每班都能同时上网、网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。孩子在小学阶段，对于动画有着特殊的感情，因此每堂课我都借助多媒体，把所教的内容加以动画，让学生能直观形象的记住本堂课所学内容，加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

（3）教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。在我的教学过程中，经常套用的歌曲是《老只老虎》、《一闪一闪亮晶晶》等，有时我们还可以套用孩子熟悉的、比较感兴趣的歌曲。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲。从而让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。另外，在一次联片教学活动中，我从一位老师那儿吸取了一些经验：他培养孩子在每节课开始前准备一个情景剧。孩子自编自演，效果不错。这样既创设了英语氛围，还激发了学生学习英语的兴趣，可谓“一箭双雕”。

（4）设计游戏，复习巩固对话内容。在每堂课，我都会设计不同的游戏，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。这样既能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，又能为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如，在讲授“is this your skirt?”一课时，我设计了“小小设计师”和“猜猜看”等游戏。使学生在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

三、培养学生良好的学习习惯，保持兴趣的持久性。

良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。我认为，要想保持兴趣的持久性，必须要培养学生良好的学习习惯。在教学实践中我是这样做的：

(1)单词每日一记。在这项工作中，我又分为两步：一是，学生自制单词卡片，正面写上单词的词形、词义，反面搭配实物图片等，看一面，尝试着记忆另一面。随身携带，随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地用；二是，在班级内，由科代表每三日更新一次单词。这样既有班级目标，也有个人目标。日积月累，孩子们的单词量会越积越多。

（2）录音每日一听读。听读是英语学习的一项重要内容。对于刚学习英语的三年级学生来说，培养他们良好的听读习惯是非常重要的。我要求小学生每天回家后坚持听读英语30分钟。听读的内容以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。此外，为了帮助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，我要求家长签字，同时对于认真完成作业的同学，我会及时表扬、鼓励，形成良好的导向。

在教学中，我坚持这样做，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。我校极大多数学生对英语产生了很大的兴趣，并积极参加各级各类英语竞赛，取得令人满意的成绩。

兴趣是学好英语的前体、保证和动力。培养学生英语学习的兴趣是英语教学的一个重要环节。为了使学生真正对英语感兴趣，学好它，掌握它，我将豪不犹豫地在这方面继续努力。

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