体育教学中如何培养创新能力
随着新课改在校园的不断深入，其教育观念也在随之改变，对于传统的教学理念来说，受应试教育的影响，给学生学习和发展带来很大的压力，使得教学活动出现很多的问题，不仅影响教学水平的提升，也会对学生学习水平和综合能力的提升带来影响。下面是小编为大家整理的体育教学中如何培养创新能力，欢迎大家分享。
体育教学中如何培养创新能力
人都具有先天性的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造能力。体育教师在教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更要培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。
教师教学观念的转变
在教学中要培养学生创新态度，教师必须转变教育观念，更新教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的做到“常教常新”。传统的知识结构正在发生变化。因此，这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，只有这样的教师才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。
学生创新意识的培养
以往的体育教学中师生关系是专断的，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习处于被动状态。在新型的教学模式中教师营造一种自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，师生之间形成一种平等、和谐、民主的关系，学生会对教师产生信赖感和亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力，使学生感受到对教师的期待和爱，从而激发学生强烈的求知欲望。同时教师要以饱满的热情上好每一节课，让学生从教师的一举一动中受到激励，使每一个学生都感到“老师在期待我”，教师充分利用自己的眼神、语调、微笑和肢休语言来表达对学生的鼓励和爱。只有在这样轻松愉快的教学中学生才能得到充分尊重和信任，只有在这样的课堂氛围中他们才能乐于参与教学过程，为引导学生进行创造性思维打好基础。
人往往缺少创新精神，精神源于动机，要想培养创新精神必须激发学生创新动机，树立成功意识。例如在进行篮球“三攻三、二防三“简单战术配合教学中，学生在场上都有自己位置的分工，从而形成比赛阵型。而比赛阵型受攻守变化规律支配，二人防守可形成平行、重叠、斜线占位，3人进攻可采用传切、突分、掩护等基础配合。 学生通过小组合作，进行讨论、实践、理解；再讨论、再实践、逐步总结、提高，在练习中掌握规律，并熟练运用。使得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力、在讨论中达到知识的掌握和思维的开发。进而很好地完成教学任务。教师用鼓励的语言激励学生，使学生都能体会成功的乐趣。以往教学模式是“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”。这种模式是以教师为中心“教者发令，学者强应，身顺心违”，这种教学模式存在着教学目标单一，组织教学形式僵化，忽视了学法，存在个体差异及能力培养的弊端，学生处于被动状态，与当前的素质教育相差太远。因此我们在体育课堂教学中要改进教学方法，突破传统的教学模式和思维方式，发展学生的创新能力。
通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体再现情境，以语言描述情境。教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，可以让学生通过“观察╠提高╠假设╠推理╠验证”五步思维法对问题反复地进行探索、实践，逐步形成勤思好问的良好习惯，从而培养学生的创新能力。
体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，具有特殊目的的综合性活动。如“长江黄河”、“拦网捕鱼”、“组数抱团”等游戏。在整个活动中，学生的主体作用得到了充分的发挥，有效地发挥了学生自主练习的积极性。进而培养了学生的创造性思维能力，同时提高了学生实践水平和经验。学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜的方法，充满公平竞争获胜的气氛，学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神，合作精神，有利于智力发展和创新能力的提高。
创新环境的营造
在教学中让每一个学生在自己的“最近发展区”得到切实的提高，使每个学生都能在某一区域得到成功。这样素质好的、能力强的学生增加距离，提高要求，充分锻炼；体质稍差的学生缩短距离，降低要求，使他们也能与素质好的学生一起完成练习，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动学生的积极性和自主性，真正体现学生的主体作用，教师教的思路必须和学生学的思路相对应，这样才能提高教学效果。优美的课堂环境是培养全面发展的创造性人才的需要，因此教师在设计课堂时，要适当从美学考虑。比如场地是否整洁，器材是否有序，队形是否均衡。教师要做到语言美、教法美、动作示范美、形体美等，创造美的课堂教学环境，为培养学生的创新能力创造条件。
总之，在体育教学中培养学生的创新能力不是一朝一夕的事情，它需要较长的，循序渐进的过程。教师在教学中不可急于求成，教师要转变旧的教学观念，突破传统的教学模式，根据不同对象的差异，采取灵活多样的教学方式，充分利用课堂教学，启迪学生思维，开启学生心扉，努力培养和提高学生创新意识和能力。促进学生身心的全面发展，从而达到良好的学习效果。
培养学生创新能力的重要性
在中职学校中，体育教学活动是非常重要的教学项目，是提升中职学生综合素养以及德、智、体、美等几个方面发展的关键部分，因此，中职校园必须要重视体育教学，进而借助体育教学形式培养学生的创新精神与实践能力，发挥创新教育的重要作用，培养学生的创新意识以及创新能力，这样不仅能够提升体育教学质量，还能增强学生各方面能力，能为社会培养更多的专业型人才，从而稳定推动社会良好发展。
中职体育教学中培养学生创新能力的有效策略
培养学生创新意识的有效途径
首先，改变教师传统教学理念，形成正确的教育创新思想。教师要想为社会培养更多符合社会发展的优秀人才，更好地促进学生未来发展，那么就必须要改变传统的教学理念，并且要根据新课改要求，转变传统的教学思想，正确认识教育的创新思想，还要坚持素质教育理念，引导和培养学生的创新意识，进而更好地促进学生稳定发展，增强其综合能力。其次，为学生营造正能量创新意识氛围。教师可以在课堂上为学生讲解创新意识的内涵，并且让学生了解体育创新意识的重要性以及特点，也可以通过板报、广播、录像等手段，向学生传播正能量的体育创新意识，让学生明确其真正作用，并能够正确地认识其意义，进而增强自身创新意识。教师也可以通过相关的体育项目来提升学生的创新意识，通过组织训练或者比赛，从中调动学生的积极性，培养学生的创新意识，增强学生创新能力。
对体育教学形式与学生学习方法进行优化
首先，对教师教学形式的优化。对于体育教学来说，其本身就属于创造性较强的活动项目，因此其教学形式也是非常多的。教师在选择教学形式时，必须要根据教学目标以及相应的教学内容和具体情况进行分析，再对每个教学形式进行有效整合，进而让每一个教学方法都能够相互配合相互协调，为学生营造良好的课堂氛围，进而提升整体教学水平，增强教学效果。教师在教学中也要树立具有特色的教学艺术，为学生营造个性化教学形式，在教师的引导下，培养学生正确的学习方法，增强学生综合能力，促进学生更好发展。其次，对学生学习形式进行优化。在新课改环境下，教师不仅要对教学形式进行改变，也要对学生的学习方法进行合理的优化。教师要引导学生学会自主学习、合作学习以及探究学习等方法，进而让学生能够养成良好的学习习惯，提升学生学习能力，让学生在良好的学习形式下增强自身综合能力。
在中职体育教学中培养学生创新能力
其一，在开展教学活动时，要将学生主体性发挥出来。学生主体性主要就是在创新教育中，通过教学有效的引导，并充分尊重且突出学生主体地位，再借助良好的教学形式，将学生的积极性、主动性以及创造性调动出来，进而更好地促进学生整体能力的提升，培养学生的创新意识。首先，教学可以运用情景教学形式，来培养学生的创新意识。教师可以根据教学内容，为学生营造情境教学氛围，创建出更加具体明确的教学内容，感染学生参与到活动当中，进而提升学生的兴趣，让学生能够主动地接受相关知识，在情境教学环境下提升自身思维能力、想像能力以及各方面素质，这样才能更好地促进学生稳定发展，提升学生的创新能力。其次，借助自编自导的教学形式，增强学生创新能力。中职体育教学中，教师可以让学生通过尝试自编自导的方法来学习，并培养学生的创新意识与创新能力。例如，在体育篮球教学课堂上，教师就可以鼓励学生尝试创新，设计一套适合学生自己学习的教学内容，并让学生从中克服心理困难，勇敢地面对挫折，并且可以将学生的表现以录像的形式记录下来，在活动后让学生共同观看自己的表现，通过这样的形式让学生发现自己的不足之处，进而让学生能够根据自身不足进行训练，不断提升自身整体能力，再根据学生的实际情况进行讨论，设计出一套适合学生自身发展的训练内容，这样不仅能够提升学生的身体素质，还能在活动当中提升学生的创新能力，对促进学生综合能力的发展有极大的帮助。
最后，讨论式教学形式，增强学生的创新能力。在中职体育教学中，教师是课堂上的引导者和监督者，而学生是课堂的主体，教师必须发挥学生主体性特点，给予学生一定的相互讨论的平台或机会，进而让学生在活动当中能够不断提升自身综合能力，让学生在有效的讨论中不断增强其整体素养，还能培养学生的创新意识，为学生营造一个民主自由的教学环境，在合作讨论、探究过程中，活跃教学氛围，提高学生的思维能力，更好地促进学生发展。其二，利用多媒体技术，开展趣味性教学形式。在体育教学中，教师可以有效地利用多媒体技术开展教学活动，在教学前通过运用多媒体技术为学生设计教学课件，将教学内容、教学图片、教学视频等融入到课件当中，并在教学中将其内容展现出来，教师可以借助多媒体技术中的再现、重播以及慢动作播放等功能，为学生播放体育教学活动的全过程，进而让学生能够更好地掌握和理解教学内容，借助多媒体技术激发学生学习兴趣，增强学生创新意识，更好地促进学生发展。例如，教师在讲授《蹲距式跳远》时，教师就可以运用多媒体技术开展教学活动，并将助跑、踏跳、腾空、落地等几部分动作的视频播放给学生，再运用慢动作部分功能将整个过程播放给学生，让学生能够更好地从中掌握整体方法，进而提升学习能力，还能激发学生的创新意识与创新能力，对促进学生良好发展有极大的帮助。
体育教学中创新能力培养的途径
一、创设有利于学生创新的学习环境
长期以来，我们的师生关系一直维系在“师道尊严”的局面上，师生关系实际上是管理与被管理的关系。体育教学中存在着统得过多、过死，整个课堂气氛呈现严肃有余、活泼不足的现象。这严重地挫伤了学生学习体育的积极性和主动性。在大力提倡素质教育的今天，体育教师要充分体现民主教学思想，努力创设有利于学生创新的环境，积极营造生动活泼、民主和谐的教学氛围，为他们提供发挥自身聪明才智的机会，充分调动学生的学习积极性、主动性，使学生在没有外界压力的环境中，主动探索，大胆质疑，参与到课堂教学的每一环节。如，允许学生打断教师的讲话；允许学生对教师的观点提出异议；允许学生相互讨论等。这样，才能培养学生的创新能力，让他们全面、健康、自由并富有个性地发展。此外，教师还要有意识地创设具有一定情绪色彩、形象生动的情境，引导学生在具体情境中思考、探索、体验及感悟。学生在这种轻松愉悦的环境中进行学习，自然会产生好奇心，萌发求知欲，树立创新意识，进而会主动地探求新知，大胆地进行创新。
二、培养学生的问题意识
问题意识是思维的动力，是创新能力的基石。培养学生的问题意识在促进其创新能力发展方面具有重要意义。目前，很多中学生的问题意识比较薄弱，主要表现在：不敢或不愿提出问题，不能或不善于提出问题等。为此，在体育教学中，体育教师要采用启发式、探索式和讨论式等教学方式，引导学生大胆地进行质疑、假设和尝试，以促进其创新精神和创新能力的发展。如，在进行篮球三打二、二防三简单战术配合教学中，学生在场上都有自己位置的分工，从而形成了比赛阵型。而比赛阵型受攻守变化规律支配，2人防守可采用平行、重叠与斜线站位，3人进攻可采用传切、突分及掩护等基础配合手段。教师应组织学生进行讨论、实践，设法调动他们动眼、动脑及动手的积极性，引导他们积极思考，各抒己见，通过深入的讨论、反复的实践及不断的总结，在练习中掌握规律并熟练运用，提高他们分析、理解与解决问题的能力。
三、让学生探究健身方法
要培养学生的创新能力，最重要的是让他们学会学习，鼓励他们进行自主学习、合作学习与探究学习。体育教学的目的不仅在于让学生掌握体育基础知识和基本技能，提高学生体质，而且要注重培养学生终身体育的意识，让学生掌握锻炼的方法，养成锻炼的习惯，学会健身。为此，在某一技术动作教学中，教师既要教会学生会做这个动作，还要让他们知道这个动作的技术结构、作用，应通过科学、新颖教学方法的运用，使学生开动脑筋，明确技术动作的内在联系，主动地进行知识迁移，对相关技术予以改进、创新。其间，要注意的是，教学内容的选择要符合学生的身心发展特点，力求使单调的教学内容具有新意，以引起学生的有意注意，唤起他们强烈的求知欲，使他们在学、练中获得丰富的情感体验，加深对技术动作特点的认识。让学生自主探究健身方法，有助于培养其创新能力，强化其创新意识。
四、组织学生讨论
讨论是一种重要的课堂教学手段。新时期的体育教学不能拘泥于教师“满堂灌”，学生“盲目练”，而是要创设条件，有目的地激发学生的运动兴趣，着眼于对各种不同结论选择的讨论。如，女生大多不喜欢上体育课，教师可在学期初室内体育理论课上提出“假如你是体育教师，将如何为女生设计一堂生动活泼的体育课？”这样的问题让学生讨论。
首先，让学生以小组为单位进行讨论。
然后，进行小结，由各小组长提出本组的意见。
最后，让学生根据自己的爱好和想象，提出一些新奇有趣的方案。这样，不仅启迪了学生的思维，而且通过师生之间、同学之间的交流，加深了学生对所学知识和技能的理解，培养他们的创新能力，提高了他们的语言表达与独立思考能力。
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