如何培养大学生的媒介素养

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如何培养大学生的媒介素养

大学生只有自己意识到对自身进行媒介教育的重要性，才会积极参加相关课程的学习和实践，了解不同媒介的特点，积累媒介素养知识，提高媒介道德。

如何培养大学生的媒介素养

在校园里，学生接触到的媒介主要是大学校报、校园广播、校园电视和网络。这些媒介各有其传播特点。网络新闻快，信息量也大，访问量大，关注者多。校报出版周期稍长，信息稍微滞后，但内容形式更加多样，关键的是更具有权威性，可以作为历史的见证。广播在校园的多个角落都能听到，方便快捷，内容和形式也可以活泼生动，但转瞬即逝。校园电视台的新闻相对来说单调一些，但是画面对受众能产生强烈的冲击力和感染力。对这些媒介的特点，学生应该充分了解，为更好地参与打下基础。

媒介道德原本是指从事媒介工作的人们，在工作中形成的社会责任与义务的道德观念、行为规范和道德品质等，是社会职业道德体系中适用于媒介活动的一种表现形式。笔者认为，大学生的媒介道德应包括恪守信息道德规范，自己不制造、不传播假新闻，尊重别人的隐私和权利等。比如在博客上，要建立自身的自律机制，规范博客的传播内容，培养良好的博客素养，自觉维护网络环境等。

要提高媒介能力，除了通过上课或者自学，了解媒介的功能、媒介的意识形态属性和商业属性，了解大众传播内容的生产过程，更要积极参加一些活动。比如，参加学校或老师组织的媒介实践活动，积极参加课堂讨论等。学会正确地看待媒介，利用媒介，学会批判性思考，分析接受媒介信息，自觉抵制不良媒介信息，从容面对信息时代的挑战。从而学会利用媒介资源完善自我，积极参与社会发展，建构一个和-谐有序的媒介生态环境，最终达到人与媒介完美结合。

浅论大学生媒介素养的培养2017-03-20 22:36 | #2楼

大学生是社会上最活跃的群体，这一社会群体具有自己的特点，他们的文化素质较高，具有一定的欣赏鉴别能力，喜欢追逐新生事物，对新事物新现象的出现较为包容。

虽然大学生文化素质较高，但是他们缺少必要的社会经验，对事物的好坏与是非的分辨能力较差。最近十年，中国在文化产业化的推动下，大众媒介也进入产业化进程，中国的传媒产业空前发展，各种媒介特别是电子媒介正以空前的速度介入和影响着受众和社会。

大众传媒具有双重效应，如下图所示：

媒介对社会的影响既有负面的，也有正面的，因此，大众与媒介的关系也不能只是“对立与抵制”。但是，“当大众媒介普及的速度超过大众的媒介素养的储备的时候，媒介的负面作用就更为明显，至少是与正面作用呈交错抗衡的状态”。①

随着我国社会主义市场经济体制的确立，大众传媒作为党和人民的喉舌的根本性质没有变，作为传播社会主义精神文明的主阵地也没有变，但是,在市场经济的影响下，大众传媒不可避免地抹上了浓厚的商业色彩，带有明显的功利主义倾向。为了追求发行量和收视率，刻意迎合大众的低俗趣味和猎奇心理，传播内容良莠不齐、鱼龙混杂已成为不争的事实。大量暴-力、色情、不良广告等信息的产生,对大学生从感知到认识都产生了不良的影响。②

大学生媒介素养培养的必要性

长期以来我国一直没有重视媒介素养的培养问题，中国民众的媒介素养水平普遍低下。大学生群体虽然受教育程度较高，但其媒介素养状况同样不容乐观。据笔者对本校部分大学生所做的一份抽样调查显示：有69.3%的大学生对媒介素养这一概念完全不了解，20.1%的大学生对媒介素养概念不是很清楚，仅有10.6%的大学生对媒介素养概念有所了解。

根据cnnic第23次报告，2017年中国网民数量达到2.98亿,较2017年增长41.9%，，互联网普及率达到22.6%，略高于全球平均水平（21.9 %）。继2017年6月中国网民规模超过美国成为全球第一之后，中国的互联网普及再次实现飞跃，赶上并超过了全球平均水平。

随着我国传媒事业的迅速发展,媒介及其传播的信息对大学生的生活、学习和思维方式的影响日益增大。

“媒体已成为社会的第二教学园地,它不但进一步使家庭的教育功能再度边缘化,还在逐步渗透、肢解、动摇学校的教育权威地位”。相关研究数据显示,目前我国大学生媒介接触频度相当高,大学生接触网络等媒介已经成为很重要的生活内容。

大众媒介对大学生的认知发展和人格发展有较大的影响。大众媒介在给大学生传播丰富知识信息的同时,也带来诸多负面影响。

根据《上海高校媒介素养调查报告》,上海大学生接触媒体有相当的广度,大多具有对网络的使用能力；使用媒介具有一定的深度，基本能查找相关信息；当代大学生已初步具有应对传媒时代的一些基本素质,同时也应清醒地认识到,当代大学生具有的媒介素养尚处于低水平的自发状态，相当部分学生对媒介的认识比较模糊。我国大学生的媒介素养状况及其教育落后于迅速发展的信息传媒社会。实现大学生媒介知识、能力与素养的协调发展,既是高校现代教育的内容,也是培养信息时代合格人才的必要措施。③

如何培养大学生的媒介素养

第一，大学生自身要形成媒介素养意识。

大学生每天都要与各种媒体发生关系，所以提高自身的媒介素养意识尤为重要。大学生要有意识地提高自身的媒介素养。

首先要了解新闻传播的基础知识，阅读有关大众传媒的相关书籍与资料，对大众传媒产生理性认识；其次，要形成自己的媒介观，所谓媒介观，就是作为大学生，应该接触哪些媒介，吸收相关媒介的哪些知识，带着自身的明确需要去了解和接触媒介；

再次，要积极地参与到媒介运作中去，在媒介的实际运用中进一步了解媒介的本质。

第二，高校要重视大学生媒介素养的培养。

高校要把提高和培养大学生媒介素养作为一项重要教育内容，充分配备师资，开设新闻传播专业的高校，应该开设媒介素养公共课，充分利用新闻专业的师资力量。没有开设相关专业的高校，也应该招聘相关教师，在全校范围内对学生进行媒介素养教育。在充分利用师资力量开设专业课的同时，高校应该鼓励学生创立各种校内媒体，让学生参与到学校校报、校园广播、校园网的实际运作中去，充分了解媒介。有条件的高校应该与地方媒介合作，定期邀请媒介一线人员来校开展讲座，并鼓励学生到地方媒介中去实习锻炼。

第三，社会要为提高大学生的媒介素养提供支持和帮助。

大学生的媒介素养培养，也是为社会提供智力支持和人才保障的一个重要方面。社会各界应该为大学生媒介素养的培养提供有力的支持。

一方面，投资行业要为大学生自主创办的校园媒介与校外媒介提供相关资金，帮助大学生运营自创媒介；

另一方面，社会上的专业媒介组织应该派出专业人员对大学生的媒介素养培养提供专业指导。

第四，国家要把媒介素养教育作为高等院校人才培养的重要内容。

教育部门应该充分认识到大学生媒介素养培养的重要意义，把大学生的媒介素养培养上升到政策层面。要在全国范围内推广大学媒介素养教育，提供专项资金，培养专门的师资力量。

麦克卢汉曾经说过：“每一种媒介都有偏向，其扭曲性都远远超过弥天大谎的偏向。”诚如麦克卢汉所说，大众传媒本身就是在制造信息的扭曲与变形，在新的市场经济的环境下，媒介自身的生存需要使得媒介内容偏向更加突出，如何在纷繁复杂、险象环生的信息社会中保持清醒，如何做到“众人皆醉我独醒”，是世界范围内的一个重要命题，作为未来世界的缔造者，大学生必须从自身出发培养和提高媒介素养，透过媒介的重重面纱，保持一双明亮的眼睛。

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