在体育教学中如何培养学生人文素质

在体育教学中如何培养学生人文素质

一、大学体育教学培养学生人文素质的必要性

我国高等教育的规模不断扩大，同时，对学生人文素质的培养也显得尤为关键。近十年来，在国家的大力关怀下，人文素质的教育与培养早已成为高等教育发展的核心。大学体育教学不能仅拘泥于科学教育，还要积极顺应时代的需要，推行人文素质教育，使之能与科学教育相辅相成，共同服务于大学教育的需要。唯有如此，我国高等教育的学生才能摆脱科学教育与德行教育相脱节的局面，这也是构建和-谐社会的必由之路与内在要求。

二、大学体育教学中人文素质的培养方面存在的问题

1、未形成一套系统、完善的理论

大学体育课堂中的人文素质是一类典型的精神教育，近年来，人文素质教育包含两大方面的内容：一个是情感、道德信念和意志等非理性要素；另外一个就是道德规范认识及相关知识。就目前而言，教师在课堂上几乎未渗入人文素质方面的教学内容，对人文素质的教育也并没有提升到一个新的高度，对此没有一套周全的理论。

2、未依照学生固有的价值标准进行教学

人文素质的开展需从学生个体实际出发，尊重学生的价值选择和价值判断，当然也要在学生自愿的前提下进行，进而把学生的聪明才智和道德的实质紧密地结合起来。不过就当前来看，体育教学仅单方面讲授一些体育运动知识，没有注重学生体育道德的培养，更别提人文素质教育了。

3、并未突出人文素质教育的关键点

进入21世纪，从大学体育教学方面来看，现如今的大学生意志力较弱、自我控制能力欠佳，体育教学中也没能有效的把握人文素质教育的关键领域，显然，这背离了高等院校体育教学的规划目标。

三、大学体育教学中培养学生人文素质的对策

1、继续提升教师的综合素质

目前大学体育教师良莠不齐，为数不少的教师只看重学生运动技能的提高，对学生是否在运动过程中形成良好的思想道德素质漠不关心。为此，体育教师要认清形势，努力转变教学观念，在教会学生运动要领的同时，着力加强其人文素质教育。体育教师对学生进行评价时，不能仅凭体育成绩，而要与素质教育的精神相靠拢，将学生人文素质的培养与体育教学成绩同等看待，引领学生在参加体育活动、锻炼身体的同时，培养一些体育人文精神，将奥林匹克的理念渗透到日常教学中，把过程评价和结果评价有机结合起来。此外，教师还要努力提高个人素养，用高尚的人格魅力感染学生。

2、提高学生的创新思维能力

高等教育背景下，学生们的创新精神在很大程度上源自于体育课堂上的培养，体育教师在给学生们展示基本体育知识和技能的同时，还应当促进学生通过专业的体育理论常识正确地看待和认清自己，学生们要把实践中获得的一些有用的体育经验相互分享，努力形成正确的体育价值观念。教师努力培养学生塑造健康向上的体育理念，大学生会逐步养成运动健体的良好习惯，这也会在今后为他们更好地迎接工作和生活方面的挑战夯实基础，同时，也会积极促使自己头脑中的体育技能得到丰富与创新，在探寻新信息的同时，培养起创新精神。

3、努力将学生获取的体育精神运用到学习与生活实践中

在新课改理念下，学生们在体育教学中所获得的运动精神与理念同样也能用到其他方面，并为个人事业的成功开辟崭新的道路。体育教师要切实运用好宝贵的课堂教学机会，将其不仅当成锻炼学生强健的体魄的平台，也要借此构筑起优良的人文环境，推进团结协作、永不服输、积极进取、顽强拼搏的体育精神在学生们心中牢固扎根，教师在让学生们练习体育运动的同时，还要有意识地实现知识与道德的完美结合。教师要指引大学生在运动中保持高尚的体育精神，并努力将这些理念应用到日常生活、学习和工作中，按照培养“四有”新人的目标，增强体育课堂人文化的气息与氛围。

结语：

高等院校的体育教学也是一门“育人”的教育，体育教师要紧密根据大学生的心理特质和思想特征巧妙地开展好体育教学，在强身健体的同时更加行之有效的培育学生的人文精神。（作者单位：江西省宜春职业技术学院）

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